北師大版《黑信》備課資料
警察局長可以有兩種解讀，一種是自作聰明的蠢人。另一種解讀成聰明人，不惜以自己下臺為代價，讓國王丟丑，讓國人皆知國王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一種解讀，但第二種解讀也未嘗不可，也有它的合理性。
第二題
“主編導讀”已就這個問題做出了基本回答�！痘实鄣男卵b》并不指出具體的國家、時代、名字，好處在于揭示、諷刺的是普遍的人性的弱點以及腐朽的統(tǒng)治階層（尤其是腐朽的最高統(tǒng)治者）的普遍本性�！逗谛拧酚忻行�，給人一種真實感、現(xiàn)實感。這也是小說和童話不同的寫法特點。盡管《黑信》中的夸張、想象、虛擬成分很突出，但童話的虛擬性可以更強，可以更為夸張，想象的成分可以更大。人們并不因此懷疑它的真實性、現(xiàn)實性。它的真實感、現(xiàn)實感在于它表現(xiàn)的情感、思想、人物命運、內在邏輯的合理性上�！逗谛拧愤@樣寫的另一個好處或者說另一個原因就是“主編導讀”指出的作者哈謝克的創(chuàng)作目的。他要把矛頭指向民族的敵人，指向敵人的腐朽、弱智和兇殘。
這里，不是說《黑信》缺乏普遍意義，小說所諷刺的反動統(tǒng)治階級的腐朽、愚蠢同樣是具有普遍意義的；也不是說，兩篇作品不同寫法的各自好處是對方的短處�？傊绢}的意圖主要在于讓學生注意到、感受到類似的主題、題材，可以有不同特點的寫法。教學中還可以引入其他課外讀物比照。當然，不同藝術形式的特點問題不必作為教學的內容�！逗谛拧纷髡叩膭�(chuàng)作背景、意圖可以讓學生了解，但也不作為必要之點去掌握。
詞句品位•積累與說明
引句的評點，已扼要地說明了加點詞語好在哪里。光是寫“國王氣得要命”，效果顯然差多了，因為具象性、文學的感性弱了。當然，如果具體的描述反而不能表現(xiàn)出國王氣糊涂了的神態(tài)，那就不如用“氣得要命”一句更好。