《爸爸的花兒落了》教學設計4
【創意說明】
這篇小說作者以細膩的筆觸抒寫了成長的體驗，文中童年的故事、成長的感受能很快激起學生共鳴。教學時不必囿于課文分析這分析那，宜通過反復朗讀讓文章的情、理自然注入學生心田，再引導學生以“長大的感受”為契合點銜接課內外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。
【教學步驟】
一、反復朗讀課文
速讀，圈出生字新詞，查閱工具書，落實。
再讀，理解內容，用自己的話概括全文內容。
細讀，體會文中爸爸對女兒的深情，體會作者文字中滲透懷戀童年之情。
自由讀，領悟文章情韻。
二、深入課文，看變化
英子的成長，是通過她的變化看出來的。
請同學們深入到文中找一找，她有哪些變化表明她由一個少不經事的孩童變成了一個“小小的大人”。
學生結合課文敘述，自由發言，大體上明確英子的長大主要表現為：
行為上的進步：過去懶惰，現在勤勉了；過去不會做事，現在會做許多事了……
心理上的成熟：過去膽小，現在勇敢了；過去懦弱無能，現在獨立而堅強，甚至能處亂不驚遇事從容了；過去愁悶，現在開朗了；過去不聽勸導，現在善解人意了……
三、關聯課內外，說體驗
1、結合英子的成長歷程談談你對成長的體驗：
學生討論，自由發言，與課文所述吻合即可。
從磨練角度：“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做， 就闖過去了。”不經事，難成人；不闖練，難成才……
從父母角度：父母是孩子成長途中最重要的啟蒙老師。父母的鼓勵和希望是孩子成功之路上最重的砝碼。愛是父母給孩子最好的饋贈。愛能化解一切怨恨。給子女一罐蜜，不如逼他去釀蜜。嚴格的要求和溫暖的關懷對孩子來說，一樣都不能少……
從苦難角度：苦難是成長的催化劑。苦難是成長路上的仙果。“苦難是人生的老師。”（巴爾扎克）……
成長感受：長大不是年歲的增長，不是年級的增加，長大意味著進步與成熟，意味著更多的責任，更強的能力……
2、結合自己的成長經歷談談你對成長的體驗：
每個人的成長史都是一篇動人的童話、一首怡人的歡歌。想一想你成長經歷中最重要的人，給你影響最大的幾件事，讓你一直銘記在心的幾句話，說說他(它)們是怎樣促進并伴隨你成長的。
學生用“簡單敘事＋體驗”的形式說。可從與課文相同角度說，也可說不同的， 如自身修養、成長環境、師長教育等。
四、回想發言，集素材
回想同學們的發言，把你認為有價值的東西寫下來，為寫作搜集一點素材。
五、完成一則練筆《成長的感覺》
教學設計b
【創意說明】
本設計用換位改寫的方式，換小英子自己的回憶為她身邊人關于小英子成長的見聞感受，對課文內容以事件為分界線作分散改寫處理，訓練學生變換看問題的角度、變換敘事的方式。這一設計意在把繁瑣、機械的教學程序簡明化、靈活化，豐富學生的表達體驗，促進學生課堂參與的熱情。
【教學步驟】
一、朗讀課文，整體感知
1、理解課文內容，概述小英子的成長足跡。
2、體會文中豐富的情感，尤其是父女深情。
二、換位改寫
通過朗讀課文，我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成長的經歷的，作為她身邊的人，溫柔善良的媽媽、性情質樸的爸爸、親愛的韓老師、她要好的同學、一直在她家做事的廚子老高，目睹小英子的成長與遭遇，他們的心理又是怎樣的呢？下面我們對課文作換位改寫。