《海鷗喬那坦》課堂教學實錄
一、師生交流，導入新課。師：今天，我們在一起共同學習，彼此間還挺陌生的�？墒悄兀矣钟X得不是那么陌生，因為我經常和一些像你們一樣大的孩子們接觸。我有一個學生就經常把自己的苦惱訴說給我聽。他特別喜歡看課外書，看一些名著啊，看《讀者》啊、《青年文摘》啊�？擅慨斔豢凑n外書，父母就說：“哎，你怎么又看這些閑書啊，考試又不考，你不如抓緊時間看一看課本，考試考個好分數，以后也能找個好工作�！泵艹鰜砹�，你們說，他該怎么辦呢？
生1：和父母說清楚，看課外書不是壞事，看課外書可以增加在課本上學不到的知識，可以開闊我們的視野。
師：我相信，這樣的煩惱大家也會有。這不，一個我們的朋友，海鷗喬那坦就有著同樣的困惑。
二、速讀課文，圈點勾畫。
師：現在，請大家快速閱讀文章，看看每部分都寫了什么內容？不過，我建議大家在讀的時候拿一支筆，自己感興趣的地方就勾畫一下：比如說，自己喜歡的句子啦，有什么疑問的地方啦，都可以勾畫出來。好，現在開始。（出示課題）
�。ㄍ瑢W們快速閱讀，教師巡視、指導。）
三、整體感知，理清脈絡。
師：請同學們概括每部分講了什么內容。
生2：第一部分寫海鷗喬那坦不甘心天天捕魚，他研究飛翔技巧，渴望和夢中情人海倫遠走高飛。
生3：第二部分寫喬那坦教小海鷗飛翔技巧。
生4：第三部分寫長老們把喬那坦驅逐出去了。
生5：第四部分寫喬那坦的身影永遠留在小海鷗身邊。
師：老師歸納一下大家的語言。文章大致寫了這樣的內容：第一部分，海鷗喬那坦在在孤獨、不解、嘲諷中，依然堅定著自己的夢想。第二部分，喬那坦想通過教小海鷗飛翔，從而徹底改變愚昧的海鷗世界。第三部分，長老院以影響下一代為由，把喬那坦驅逐出去了。第四部分，喬那坦的精神已經開始影響到了小海鷗。
四、整理學生問題。
師：看來，喬那坦確實有著和我們一樣的煩惱。上節課，同學們向老師提出了許多問題，都是一些很有價值的問題。但是，一節課不能回答所有的問題。老師把同學們的問題整理了一下，發現有這樣幾個比較典型：
1、宋羽琪、郭子真、東佳玉、紀雨夕、范嵬、華曄等同學問：喬那坦被驅逐出去的時候，其實有許多小海鷗是很贊同他的，他們為什么不幫喬那坦辯解呢？為什么都選擇了沉默？
2、胡鼎、那劍飛、康靜文、王金、潘嘯、曾菁菁問：為什么老海鷗不理解喬那坦的夢想，以及他對生活的理解？
溫青培同學還問：海鷗就是海鷗，怎么會像雄鷹一樣翱翔在高空中呢？
3、孫多嬌同學問：為什么喬那坦的夢想，在別人眼中是不切實際的呢？
4、還有同學問：在喬那坦眼中，生活和生存到底有著怎樣的區別？
師：此外，還有許多同學都從不同的角度提出了問題。剛才，我們又讀了一遍課文，同學們還有沒有其他問題？
生6：老師，為什么喬那坦自己不先離開，去追求自己的夢想，而要等著被驅逐？
師：好，我發現同學們的問題最后還是歸結到“喬那坦到底應不應該被驅逐？他的夢想是否真的不切實際？”上。我覺得大家的觀點可能還不大一致。那大家初步認為喬那坦的夢想是切合實際的，請舉起手我看看。