《在聲音的世界里》教學設計2
教學目的1.激發學生對音樂的愛好。
19.在聲音的世界里
2.理解作者對音樂的理解和感悟。
3.學習文章描寫音樂的優美詞語。
重點、難點
重點：
（1）給文章分段并歸納段意，理解文章中心思想。
（2）學習文章描寫音樂的優美詞語。
難點：理解作者對音樂的理解和感悟。
教學時間一課時
教學過程
一、預習
1.查字典，解釋下列詞語，并給加點字注音。
（1）嬌憨（ ）：年幼不懂事而又無真可愛的樣子。
（2）奔放：（思想、感情、文章氣勢）盡情流露，不受拘束。
（3）雍容（ ）：形容文雅大方，從容不迫。
（4）如泣如訴（ ）：好像在小聲哭。好像在訴說。
（5）時過境遷：時間過去了，客觀環境也改變了。
（6）左右逢源：比喻事情無論怎樣進行都很順利。
（7）俯拾即是：只要低下頭來檢，到處都是。
（8）行云流水：比喻自然不拘執。（多指文章）
（9）五體投地：指兩手、兩膝和頭著地，是佛教最恭敬的禮節，比喻
敬佩到了極點。
（10）水銀泄地（ ）：比喻極其圓潤、流暢。
（11）通暢爽治：運行無阻舒服潔凈。
2.閱讀課文，思考預習提示和課后練習。
二、導入
《絕唱》寫的是古代人對音樂的欣賞，《在聲音的世界里》寫的是現
代人對音樂的理解和感悟。同學們喜愛音樂，讀后對音樂一定有更深刻
的理解。
三、正課
1.快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一段：（第1、2、3節）寫從孩提的笛聲、雨聲慢慢知道，聲音是世
界上最奇妙的東西。
第二段：（第《、5節）寫我學唱歌，感到所有的動人的歌曲似乎都帶
有一點感傷。
第三段：（第6節）寫我對地方曲子的欣賞。
第四段：（第7節）寫我對西洋音樂的欣賞。
第五段：（第8節）寫我對蘇聯音樂的欣賞。
第六段：（第9節）寫我對世界音樂大師作品的欣賞。
第七段：（第10節）寫我對流行歌曲、通俗歌曲的欣賞。
第八段：（第11節）寫音樂使作者體會到人生的美好和生命的神
圣。
2.提問：我孩提時聽到的算命瞎子吹奏的笛聲是怎樣的？
討論并歸納：寒冷的冬夜，蕭瑟的生活，一聲無依無*的笛子，嗚咽
抖顫，如泣如訴，表達著人生的艱難困苦、孤獨凄清，輕回低轉，聽之淚
下。
3.提問：我聽到的風雨聲是怎樣的？
討論并歸納：小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平，而又纏綿、彌漫、無
盡。
中雨聲使我感到活潑、跳蕩、滋潤，似乎這聲音能帶來某些新的轉
機，新的希望。
大雨聲使我壯懷激烈、威嚴和恐懼呼喊著豪情。
突然的風聲能使的心一下子抽緊在一起。
風聲雨聲混在一起能使我沉浸于憂思中而又躍躍欲試。
4.提問：為什么小雨聲會給我這樣的感覺？
討論并歸納：因為小雨細細的、密密的、下得長久，潤物細無聲。
5、提問：為什么中雨聲會給我這樣的感覺？
討論并歸納：因為中雨較大，有一定的水量，有一定的聲音。它能滋
潤田野，給農作物帶來生機和希望。也給人帶來新的希望。
6.提問：為什么大雨聲會給我這樣的感覺？
討論并歸納：大雨氣勢磅礴，使人有壯懷激烈的感覺。大雨橫掃大
地，那種震撼人心的巨響使人恐怖，給人威嚴。
7為什么說：“莫非，藝術是屬于弱者、失敗者的？”
討論并歸納：因為，我學唱歌，所有的動人的歌曲似乎都帶有一點
感傷，而那些在人生道路上一路暢通的人是不怎么會唱歌的。所以作者