《最后一課》學習要點
d、氣氛(fēn) 挨打(ái) 郵遞員(yóu) 2、沒有錯別字的一項是（ ）
a、鑰匙 懊悔 宛轉 督學
b、懊悔 紀念 紫藤 暄鬧
c、磨損 歉錢 視察 糊涂
d、遛冰 耐心 忠誠 憂愁 3、多音多義字按所給讀音組詞完全正確的是（ ）
a、桿gān 旗桿 欄桿 鐵桿 筆桿
b、帖tiē 妥帖 請帖 碑帖 字帖
c、強qiǎng 強迫 勉強 強求 強詞奪理
d、塞sè 堵塞 阻塞 要塞 閉塞 4、所運用的修辭方法與其他三句不同的一項是（ ）
a、亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
b、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
c、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
d、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 二、填空題（20分）
5、《最后一課》的體裁是 ，作者 ，是 國作家。課文中著力塑造了 先生和 兩個主要人物。 參 考 答 案一、
1、
答 案：d
知識點：字音
解 析：本題主要考查對字音的掌握。
a項中“懲罰”的“懲”應讀二聲；b項中“膝頭”的“膝”應讀xī；c項中“祈禱”的“祈”應讀二聲。d項正確，“氣氛”的“氛”和“郵遞員”的“郵”的讀音需要注意。
2、
答 案：a
知識點：字形
解 析：本題主要考查對字形的掌握。
b項中“喧鬧”的“喧”要和形似字“暄”區別開來，“暄”的意思是“太陽的溫暖”或“松軟、松散”，可組詞為“寒暄”或“暄土”等；c項中“賺錢”的“賺”注意與形似字“道歉”的“歉”區別；d項中“溜冰”的“溜”要和形似字“遛鳥”的“遛”區別開來。a項正確。需要注意的是，“婉轉”與“宛轉”通用。
3、
答 案：c
知識點：多音多義字。
解 析：本題主要考查對多音多義字的掌握。
a項中“鐵桿”和“筆桿”的“桿”應讀三聲；b項中“請帖”的“帖”應讀三聲，“碑帖、字帖”的“帖”應讀四聲；d項中“要塞”的“塞”應讀sài。
4、
答 案：c
知識點：修辭方法
解 析：本題主要考查對修辭方法的掌握。
c項運用的修辭方法是擬人，其他三項運用的修辭方法都是比喻。
二、
5、
答 案：小說 都德 法 韓麥爾 小弗郎士
知識點：掌握作家作品。
解 析：阿爾封斯·都德（1840--1897）是法國19世紀下半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。有：《達拉斯貢的達達蘭》《星期一的故事》《小福羅蒙》和《大利斯勒》等。他的短篇小說有不少是以普法戰爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產階級當局開門揖盜，致使法軍節節敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。《最后一課》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。
一般說來，誰最能體現小說的主題思想，誰就是小說的主人公。小弗郎士和韓麥爾先生在表現主題中的作用是同等重要的，小說的主題是在這兩個人物相輔相成、互相依存、互相浸透的行為、語言中表現出來的，忽略、貶低其中任何一個人物的作用，都會削弱對主題的理解。 中 考 解 析 1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）