蘇教版七年級語文下冊第二單元教學設計
2 組織學生談談對于身邊如“我”這樣貪玩的學生，結合本文，你會如何勸告他們？ 交流，討論
3 組織學生回憶童年生活中有價值的事，談談感悟。 談談感悟
4 小結：完美成功的人生屬于以現在為起點，抓緊時間，勤奮學習的人。 聽講
課后學習：
1.尋找有關惜時的名人名言及古今中外的典型事例。
2.寫一次自己得到或給予別人幫助的經歷，說說自己內心的感受。
第8課時： 《我們家的男子漢》
學習目標：
1.能根據文章說出“男子漢”的性格特征。
2.學習按人物性格特點分類組織安排材料的方法。
課前學習：熟讀課文，掃清生字詞障礙。
課堂學習：
第一塊：導入新課，整體感知
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入：
談談你心目中的男子漢形象及其表現的男子漢特征。
明確：獨立、堅強、勇敢等。 學生暢所欲言。
2 檢查預習，為生字注音，積累詞語。 為生字注音，積累詞語
3 整體感知：
在文中被作者成為男子漢的是怎樣的一個人？他身上有哪些性格特征？劃出相關的語句。
閱讀課文，圈點勾劃，交流。
第二塊：精讀課文，了解結構。
教學步驟 教師活動 學生活動
1 組織學生思考文章有幾個部分組成。
（開頭語、主體部分、結束語） 思考
2 文章運用了很多小標題，這些小標題與文章內容有怎樣的聯系，是否可以刪去這些小標題？
明確：按人物性格特點分類組織安排材料可以使文意表達更清楚，更集中。 掌握小標題在寫作中的好處。
3 精讀主體部分的四、五兩段，談談從他的言行上、性格特征上你認為他是一個男子漢嗎？ 發表自己的觀點。
第三塊：賞析語言，品味精彩。
1 組織學生找出課文中你認為寫得風趣幽默的語言和語意含蓄的語言，加以點評。 點評語言
2 全班交流，體會語言的幽默生動。指名學生復述課文部分章節內容，要求語言風趣生動。 全班交流復述、
3 組織學生結合課文，找出文中對“男子漢”進行語言、動作、神態描寫的語句。
要求：為每一種描寫找出1—2個例子并簡要說說這些例句的作用。 交流
第四塊：遷移拓展，理解“男子漢”內涵。
教學步驟 教師活動 學生活動
1 拓展：
有男子漢，就有女強人，請你用細致的眼睛來發現班級的男子漢和女強人，按人物性格特點分類組織安排材料，寫寫他（她）的事跡。 創作、交流。
2 組織學生課堂討論：我心目中的“男子漢”。 課堂討論
3 課堂小結 聽講
課后學習：
利用課余時間，觀察自己親戚家的孩子或鄰居家的孩子，學習人物描寫的方法，寫一篇觀察日記。
第9課時 《柳葉兒》
學習目標：
1.從理解“苦”與“樂”來讓學生感念生活。
2.結合課文的語句，體會字里行間的思想感情。
課前學習：
預習課文，為生字注音，有感情地朗讀，了解以前的艱苦生活。
課堂學習：
第一塊：導入新課，配樂朗讀
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入： 同學們，你們有誰知道柳葉兒能吃嗎？有沒有誰吃過柳葉兒，味道如何？（多數人沒吃過，不知道柳葉兒還可以吃。有個別人吃過，感覺很不好吃。）下面就讓我們來讀讀《柳葉兒》這篇文章，看看作者筆下的童年生活，看看柳葉兒在那時起了怎樣的作用。 互相合作，交流感受。