蘇教版七年級語文下冊第二單元教學設計
3 開始時兩人的心理怎樣，后來有什么不同？ 交流，補充。
4 合作探究，領悟作品主旨
明確：正是在這兩個人之間所展開的極富戲劇性的心理活動過程中，作者讓我們看到了兩顆美好了心靈無聲的契合的象征，使人們感到一種人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。 思考、交流、領悟。
第11、12課時 寫作 （一）（二）
學習目標：能在寫人記事性的文章中把握文章線索組織材料寫作。
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入：讓學生解釋“順藤摸瓜”的含義，明確寫作文就如順藤摸瓜，要想寫得條理清楚、文脈清楚，就先要把握住作文的藤——線索。 做適當記錄。
2 同學回顧這學期學過的課文哪些文章的線索是最清楚的，分別是什么？
明確：人、人的感情、物、中心事件都可以為線索。 回憶、交流、總結。
3 學生寫作。要求：先明確自己的文章線索是什么，要表達什么，寫在作文前，然后再寫文章。 擬提綱，創作。
第13課時 寫作 （三）
學習目標：學會評價文章的方法。
課堂學習：
教學步驟 教師活動 學生活動
1 教師出示文章評價的標準 記錄相關標準。
2 學生修改文章并進行推薦。 推薦、閱讀美文、評價。
第14課時 口語交際——勸告
學習目標：學習在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導，或直話曲說，用婉轉的話語打動對方。
課堂學習
教學步驟 教師活動 學生活動
1 導入：歷史上寧國運用歸謬推理，抓住使者的話，有力地勸告楚莊王攻打陳國。在現實生活中，當我們碰到不同的情況，不同的情境，我們該怎樣學著勸告呢？ 聆聽，激發興趣。
2 選取身邊事例，勸告化解矛盾。
小組交流選擇出最棘手的一件事準備全班交流。運用知識短文中提供的勸告技巧。 全班交流、評價。
3 活動小結：勸告能化“干戈為玉帛”，它在生活和工作中有著相當重要的作用。讓我們將這種語言技巧很好地為我們服務吧。 認識勸告的重要性，平時多練習。
第15課時 單元專題交流
介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談談活動的體驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價。
課后學習：自我評價單元收獲，完成如下表格。
總結方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發言的情況。
（2）完成作業的情況。
（3）參與活動的情況。
（4）學習興趣的增強。
（5）學習能力的提高。
（6）情感態度的升華。
（7）對老師建議、評價