父與子
馬克·漢林
【自學指導】
1. 感悟心理、語言、動作描寫對塑造人物的作用，把握人物形象。
2. 通過自讀與討論結合法，進一步感受、理解本文的思想感情。
3. 理解課文中父子之間的愛和信任所產生的神奇力量。
【正音正字】找幾個陌生漢字注音，記住每個字的書寫要點�！痉e累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫幾遍。【朗讀課文】【課文簡析】 課文講述了美國洛衫磯大地震中，一位父親抱著堅定的信念，冒著危險，不顧別人的勸阻，歷經艱辛，終于在廢墟中救出兒子及其同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子情。課文先寫在地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學校。盡管學校已成廢墟，他還是堅定地向兒子的教室走去。接著寫他不顧別人的勸阻，也不怕別人誤解，堅持挖掘，營救自己的兒子。最后經過38小時不停的奮斗，他的兒子和另外13個同學獲救。第1、2段，寫出大地震的嚴重后果是：一傷害人數眾多；二建筑破壞嚴重。其作用是：為下文挖掘的困難和危險作鋪墊。文章中最能體現父親絕望悲傷的話是:“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！’跪在地上大哭了一陣�！薄邦D時感到眼前一片漆黑”,寫出父親眼看學校已經變成廢墟，一時感到悲傷與絕望。父親反復問別人“你是不是來幫助我？”表明父親渴望幫助，迫切希望別人能幫助自己，抓緊時間，盡快救出兒子。三次出現這句話，突出了父親在幫助無望的情況下，繼續孤軍奮戰，更顯出父愛的可貴。人們嘆息地搖頭走開而沒有幫助他一起挖掘的原因是:①人們認為孩子已經死了。②挖掘廢墟很危險，不必做無謂的犧牲。③人們認為這位父親因為喪子而精神失常了。 作者不直接寫挖了36小時，而要寫“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”,是為了突出時間的延續，突出挖掘時間長久、挖掘比較艱難，給人以緊迫感和危機感，更能體現父親堅強的信念、頑強的毅力，表現了父親對兒子的執著的愛、為救兒子克服的巨大困難。 “不論發生什么，我總會跟你在一起”,這句話，三次出現在課文中。三次時間不同，意義也不完全相同。第一次，父親悲傷、絕望時想起這句話，促使他下決心采取救援行動，非常堅定地要履行諾言，搶救兒子。第二次，是在救援行動有望時，兒子告訴父親：這句話成為他身處絕境時的精神支柱，幫助他勇敢面對困境和死亡，表現了兒子對父親的絕對信任，并且以此鼓勵同學。第三次，面對死亡的威脅，兒子勇敢地決定讓同學先脫離絕境，說明這句話對兒子的為人處世有深遠影響，表現了父愛的力量非常偉大�！。┪恼轮信c“這位父親心中只有一個念頭：‘兒子在等我’”這句話呼應的語句和情節是面對人們多次勸阻，父親毫不動搖，“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，……到處是血跡�！薄∈孜矁啥�，在表達上有特殊作用。首段，交代了故事發生的時間和地點，以及地震造成的巨大損失，為故事的展開提供了大背景，突出了這個故事的真實性。末段，“巨大災難”與首段呼應，同時通過父子“緊緊擁抱在一起”再次突出文章中心：父子深情，是產生奇跡的力量源泉。 學習這篇課文，一是要感受父愛的偉大力量；二是通過分析人物心理，語言和動作描寫，體會文章表達的思想感情。