《國寶——大熊貓》教學設計
一、教學設想本文是一篇介紹國寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數據等說明方法。用生動、準確、風趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。
學習本課的目的
1.引導學生學習說明事物的方法。
2.鍛煉提高學生搜集、整理、運用信息資料的能力。
3.增強學生熱愛大自然的思想感情，激發學生保護野生動物的意識。
在教學中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導讀啟發式、討論式等手段。
二、教學步驟
（一）激發興趣，導入新課
可視條件播放有關大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學生先描述大熊貓的外形特征，并談談自己了解的有關大熊貓的知識。
【設計說明】此環節作為導入部分，用形象生動的形式培養學生的觀察能力和表達能力，并提示學生注重知識積累，養成良好的學習習慣。引導學生由已知到未知的探索。學生發言后，教師可總結導入本課：同學們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？
他在文中告訴了我們哪些有關大熊貓的知識？
（二）學生閱讀課文，探討問題
1.學生找出文中關于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導學生將文中的描寫和《辭海》中的相關文字，以及學生自己的發言相比較，讓學生體會文章生動形象的語言特點。
2.結合"探究•練習"第二和第四自然段的內容，進一步品味文中形象生動的語言。
【設計說明】本環節設計充分體現學生的主體和教師的主導地位，通過思考題讓學生把握課文內容，培養學生篩選信息，理解分析問題的能力。
3.文中介紹了有關大熊貓的哪些方面的知識？
（可采用小組搶答的形式，激發學生的積極性）
4.小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關知識，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。
5.大熊貓為什么被稱為"國寶"？文中介紹了大熊貓"天天"和"寶寶"到德國的情景，"蘭蘭"在日本的情況，還有"紹紹"在西班牙受到的禮遇。這些內容在文中有什么作用？
（三）拓展課題，發人深省
1.文章最后提到我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區，你對此有何感想？
2.結合資料就野生動物的生存狀況發表自己的看法。
3.對其他野生動物的生存狀況你了解多少？能給大家談談嗎？
附：資料（1）
目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊XX年前還有幾十萬只，現在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經到了刻不容緩的時刻。
資料（2）
廣東省林業廳和有關野生動物主管部門于1998年2月12日聯合出擊，在順德市某鎮白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。據賓館負責人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經營國家重點保護的野生動物及其產品，有時還批發給別人。