《國寶—大熊貓》（通用14篇）

《國寶—大熊貓》 篇1

　　教學目標：

　　1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

　　2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

　　3.學習形象生動的說明方法。

　　教學步驟：

　　一、 導入新課

　　組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。

　　讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。

　　二、整體感知，研讀課文

　　1.從標題入手，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題，引發學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義？其中的破折號起什么作用呢？

　　明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴；二是引起讀者的注意：

　　2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？（可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓）

　　明確：外形特點：可愛

　　生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

　　活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

　　三、揣摩運用，體味語言

　　1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句？為什么？（根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。）

　　2.比較探討：

　　大熊貓體態豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感覺。（《國寶——大熊貓》）

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。（《辭海》）

　　明確：課文對大熊貓的體態、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭海》的介紹更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛

　　3.結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現狀？

　　（大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。）

　　四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。

　　1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。

　　2.以小組為單位，確定研究子課題。

　　3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。

　　4.交流、匯報。

　　（不斷鼓勵學生學會發現問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。）

　　五、布置作業：

　　最近，四川臥龍自然保護區新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。

《國寶—大熊貓》 篇2

　　洪澤外國語中學  李浩

　　一、教學目標：

　　1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

　　2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

　　3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。

　　二、教學重點及難點：

　　3、 大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

　　4、 形象生動的說明；

　　三、教學設想：

　　5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

　　6、 運用多媒體教學；

　　7、 教學方式：以學生自主學習為主

　　8、 課時安排：一教時

　　四、 教學過程

　　1、 導入：

　　在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？

　　（學生自由回答）

　　2、 播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

　　3、 從題目中找出大熊貓的特點。

　　明確：珍貴

　　4、 閱讀課文：

　　思考：（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。

　　板書：

　　體態可愛

　　數量稀少

　　活化石

　　（2）文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。

　　5、 品讀課文：

　　思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？

　　（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭海》

　　（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

　　6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

　　明確：（1）、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　（3）、科學使用副詞增強說明文的準確性。

　　7、學以致用：

　　請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

　　1、我的家族史

　　2、我的“家”

　　3、我的明星路

　　4、我的特殊身份

　　5、我的飲食習慣

　　6、自擬題

　　（提示：盡量運用自己語言）

　　8、進一步明確大熊貓生活現狀

　　9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書

　　格式：

　　倡議書

　　保護大熊貓的原因：                                      

　　我們該怎樣去做：                                         

　　倡議人：

　　時  間：

　　10、教師總結：

　　向全社會呼吁：關注保護野生動物

　　五、 板書設計：

　　國寶――大熊貓

　　體態可愛

　　珍貴     數量稀少

　　活化石

　　保護

　　六、作業：

　　搜集一些野生動物的圖片，并用數字表明它們過去和現在的數量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。

《國寶—大熊貓》 篇3

　　課題 十七 國寶——大熊貓

　　科    目  語    文

　　上午第三節（9：40—10：25）

　　授課班級  七年級（1）班

　　授課地點  多媒體教室

　　授課教師  錢華海

　　單    位  居巢區柘皋鎮中心學校

　　一  教材分析

　　《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內容淺顯易懂，因此，在教學中著重引導學生聯系文本，以學生的自學為主，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態、習性等方面特點，教師適當的加以點撥、引導，讓學生在反復閱讀中體味說明文語言的準確性和生動性的特點。在此基礎上，教師因勢利導，激發學生關愛、保護野生動物的熱情，增強學生保護野生動物的意識，并能積極開展一些保護野生動物的活動，幫助學生樹立正確的情感、態度、價值觀。

　　二  教學目標

　　（一）知識與能力

　　1  了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識；

　　2  學習本文合理安排說明順序，條理清晰地進行說明；

　　3  品味文章生動形象的說明語言。

　　（二）過程與方法

　　1  引導學生通過各種渠道搜集有關大熊貓的圖片和資料，增強熱愛動物的意識；

　　2  通過找中心句的方法理清文章結構層次，了解大熊貓的外形、分布、生活環境、習性等知識。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　培養學生關注大自然，保護環境的意識，幫助學生認識大熊貓的生存現狀并強化保護瀕危動物的意識。

　　三  教學重難點

　　（一）重點  大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因。

　　（二）難點  根據內容需要恰當使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情色彩的語言。

　　四  學生學情分析

　　本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經對自然界的小動物產生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

　　五  學生課前準備

　　1  收集有關大熊貓的資料及作者簡介，了解大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

　　2  查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。并編寫課文結構提綱，理清思路，了解大意。

　　六  教學方法

　　（一）討論點撥法

　　（二）自主合作探究法

　　七  教 具

　　“農遠”資源  多媒體  自制多媒體課件 

　　八  教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　導語設計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生回答）

　　剛才同學講到世界各地的許多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學生回答）

　　提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生回答）

　　師歸納：剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有兩段關于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟悉一下。（教師播放關于大熊貓的視頻短片）

　　師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　教師板書課題

　　（二）自學成果檢查交流

　　1  走近作者：學生交流自己課前搜集的作者資料，教師利用多媒體補

　　充作者的照片和簡介。

　　2  檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用

　　說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　3  學生自由交流讀過本文的感受。

　　（三）自瀆課文，整體感知

　　1  請同學們快速瀏覽課文，并思考問題。（多媒體顯示問題）

　　①文中告訴了我們有關大熊貓的哪些知識？

　　②文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？

　　③文章采用了什么樣的說明順序？

　　2  學生小組討論，明確。教師板書作結

　　（四）合作交流  解讀探究

　　1  標題解讀

　　標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴？請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。

　　學生活動：學生獨立思考后，同桌間討論交流。教師予以適當點撥。

　　2  方法探究

　　文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進行說明，在結構上按照由果到因的邏輯順序來安排材料的，那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

　　學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。

　　3  語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？

　　①學生活動：找出文章中關于大熊貓外型特征的描寫句，試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）

　　體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

　　―――《辭海》

　　②學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

　　③歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

　　明確

　　1）準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

　　2）巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

　　3）科學使用副詞增強說明文的準確性。

　　（五）拓展延伸，總結反思

　　學生活動  為保護珍稀動物大熊貓提出自己的想法。

　　1  請你談談大熊貓的生存現狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅絕的生存現狀，闡述自己的觀點。

　　2  討論：根據今天我們所學的知識以及課外查閱的資料，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓。

　　（六）布置作業

　　1  寫一寫：把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

　　2  說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

　　3  活動與探究

　　如果你在本次學校組織的“保護野生動物”宣傳活動中擔任組長，那么請你和你的小組成員查閱相關資料，討論并設計一份宣傳方案，進行一次社會宣傳活動。

　　九  板書設計

《國寶—大熊貓》 篇4

　　活動目標：

　　1.知道有關大熊貓的知識。

　　2.簡單的畫出大熊貓的體態。

　　3.增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　談話導入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?

　　二、基本部分。

　　(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

　　教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……)教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑，其余均為白。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。

　　①大熊貓圓圓的大腦袋。

　　②畫出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　③畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　④給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

　　⑤給大熊貓進行著色。

　　(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　　①自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

　　②畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

　　③為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

　　④給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

　　三、結束部分。

　　對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　活動反思：

　　《國寶熊貓》作為一個美術活動，相對于新教師來說，在執教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領域，在執教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應不足。最大的不足點，在教師范畫時，關于熊貓的耳朵形狀，并沒有強調是半圓形。幼兒的作品呈現中就直接反應了這個情況，幼兒開始操作就發現了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態形象，幼兒畫中體現的效果都還可以。對于熊貓的習性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。

《國寶—大熊貓》 篇5

　　活動目標

　　1、幼兒能通過觀察進行描述。

　　2、訓練幼兒思維的流暢性。

　　3、幼兒能正確的說出自己所看到的東西。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、激發了幼兒對熊貓的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　幼兒不能開口去說，不愿意說出自己的想法，吸引不住幼兒的注意力。

　　活動準備

　　熊貓掛圖一張，具有代表性的熊貓在做什么事情的圖片若干張，關于熊貓吃竹葉的視頻一段，熊貓兒歌的視頻一段。

　　活動過程

　　1、謎語導入（有個小動物，身體胖乎乎，常帶戴墨鏡，身穿黑白衣，愛吃鮮竹葉）

　　2、出示熊貓掛圖，分析謎語。

　　3、播放熊貓吃竹葉的視頻，吸引幼兒注意。

　　4、播放各種圖片，逐個講述分析，正確引導幼兒在生活中所遇到的一些事情應該怎么做。

　　5、給幼兒講述熊貓的生活習性，分布的區域。

　　6、讓小朋友自己說看到的東西，熊貓愛做什么事情，愛吃什么東西，等等。

　　7、最后讓小朋友觀看有關于熊貓兒歌的視頻。

　　教學反思

　　1、在這個活動中，幼兒是在快樂中度過的，幼兒配合積極，興趣很濃。

　　2、教師在教學活動中應該少用成人化的語言，比如“知不知道”“是不是”應該多問“為什么”。

　　3、選材新穎，導入活動很好。

　　4、在說出謎語的時候應該把速度放慢一點，讓小朋友有時間去想。不應該太快出示掛圖。

　　5、可以請小朋友來模仿自己所看到的熊貓的姿勢，讓幼兒說出成句的話。

《國寶—大熊貓》 篇6

　　篇一

　　教學目標：

　　1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。

　　2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

　　3.語句要通順,調理要清晰,內容要清楚明白。能適當的用上一些說明方法。

　　教學重點：

　　初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

　　教學難點：

　　能恰當的用上一定的說明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

　　教具準備：

　　課件學生搜集大熊貓的資料

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

　　【設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創設了輕松地氛圍。】

　　2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節

　　課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

　　3.出示交流的問題

　　（1）大熊貓是貓嗎？

　　（2）大熊貓吃什么？

　　（3）大熊貓生活在什么地方？

　　（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

　　……

　　4.組內交流,推選代表全班交流

　　教師相機板書:

　　樣子門類分布食物數量……

　　【設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。】

　　5.明確寫作要求

　　(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

　　(2)信息要準確，語句要通順，內容要清楚，結構要完整。

　　(3)會使用恰當的說明方法。

　　6.整合資料,自主寫作。

　　第二課時

　　一、展示作品，評價交流

　　1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。

　　展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

　　【設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。】

　　二、組內互評，互改，教師巡視，相機關注指導

　　【設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。】

　　三、整理謄寫

　　板書設計：

　　介紹國寶大熊貓

　　整理信息

　　學會使用說明方法

　　篇二

　　教學目標

　　1.理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。

　　2.學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。

　　3.學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。

　　重點難點

　　教學重點

　　在描寫事物之前，要學會觀察描寫對象。

　　教學難點

　　學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、新課導入

　　“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來。”大家知道這是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶--大熊貓。大家應該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。

　　二、作文要求

　　本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。

　　三、寫作指導

　　1.素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產生的原因、分布地區等相關知識。

　　2.謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關于大熊貓的相關知識，如其所屬的門類、學名、分布地區等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結表達自己對大熊貓的喜愛之情。

　　3.寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。

　　四、范文評析

　　國寶大熊貓

　　小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區，野外總數不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。

　　大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。

　　大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。

　　大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香啊！

　　我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。

　　總評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產地的介紹，表現了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現。

　　范文

　　大熊貓

　　大熊貓，乃是國家之寶，全世界只有1000多只。熊貓胖胖的身體，肥肥的爪子，貪吃的嘴巴，總會給我們大家留下很深的印象。

　　大熊貓五分像熊，五分像貓，怪不得人們叫它熊貓。它胖胖的身體，肥肥的四肢，還有那特大號“墨鏡”。可能是熊貓經常熬夜，熬出來的黑眼圈吧。熊貓的毛看著十分光滑，毛茸茸的耳朵不時地伸縮，好像在傾聽什么。熊貓的尾巴很短。四肢黑黑的，走起來屁股一扭一扭的，逗得我們不笑都不行。

　　它吃竹子的時候也很搞笑，先是緊緊地抓住竹子，生怕有人搶走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃著。它吃竹子時從不“三心二意”我連叫了它好幾聲它都不理我。它吃完竹子，用那胖胖的爪子擦了擦嘴，就懶洋洋地躺在床上一動不動地。

　　這一幕，惹得人們合不攏嘴。突然，大熊貓坐了起來，用爪子摸摸腦袋，用好奇的眼光望著我們，好像在說：“怎樣了，出了什么事情嗎？你們在笑什么呢？”它這一動作更是讓我們笑得前仰后合，熊貓做出無奈的樣貌，然后在地上翻了個筋斗，像個皮球似的在地上翻滾著。人們看到了連聲叫好，大熊貓好像明白了大家的意思，邁著驕傲的步子走到圍欄邊，一揮手，又往回走，像領導視察似的，我們先是一愣，隨后哄堂大笑。

　　大熊貓雖然很貪吃，但我把它那種貪吃當做可愛；熊貓雖然很笨拙，但我把它那種笨拙當做幽默。它不像獅子那樣厲害，不像猴子那樣機靈，但它比獅子溫馴，比猴子可愛。這就是大熊貓，多么可愛啊！

　　大熊貓

　　小朋友，大家都明白熊貓是一種可愛的動物，但是他的習性，有些小朋友就不必須完全明白了，為了解開這個謎，最近我特意對他做了一次觀察。

　　熊貓是一種珍貴的動物，很惹人喜愛。他四肢較短行動緩慢，毛茸茸的臉上簽著一對烏黑發亮的眼睛，再加上一身墨墨的毛，更顯得美麗可愛。

　　大熊貓身體胖軟，四肢粗壯，身長約1.5米，肩高60-70厘米左右，體重可達100-180公斤。個性是那一對八字形黑眼圈，猶如戴著一付墨鏡，十分惹人喜愛。

　　大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國四川，甘肅，陜西省的個別崇山峻嶺地區，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物，被稱為“國寶”。

　　大熊貓的祖先是食肉動物，此刻卻偏愛吃素，主要以吃箭竹為生。一只成年的大熊貓每一天要吃20公斤左右的鮮竹。大熊貓性情孤僻，喜歡獨居，晝伏夜出，沒有固定的居住地點，它會隨季節的變化而搬家。每年的四五月份是大熊貓的繁殖季節，雄雌大熊貓難得同居在一齊。雌性大熊貓懷孕4-5個月左右，就急著尋找樹洞或石穴作為“產房”，它每胎產1-2只小熊貓。大熊貓的家族十分古老。大約在一百萬年前，他們遍布我國的陜西，山西和北京等地區，在云南，四川，浙江，福建，中國臺灣等省也有他們的蹤跡，此刻留下來的數量很少，成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。

　　大熊貓就應叫“大貓熊“。因為，大熊貓不是像貓的熊，而是像熊的貓，大熊貓是貓科動物。

　　熊貓吃東西時，經常直著身子盤腿而坐，前爪抓住嘴里送，他愛吃新鮮的竹葉，竹莖，還有牛奶和雞蛋。熊貓吃飽了還得喝水潤潤喉龍。他來到水池邊，伏下身子，雙手靠著池邊低下頭，他來到水池邊，伏下身子，雙手靠著池邊，低下頭，咕咚咕咚的喝起來，看那副模樣，真使人發笑。

　　熊貓是世界上珍貴的動物。他是動物園中的寵兒。它的一舉一動給成千上萬的游人增添了樂趣。

　　國寶，大熊貓

　　熊貓但是我國的寶貝，它是一種人見人愛的動物。

　　它身上的顏色只有黑白兩種，還有兩個黑眼圈，像是帶了一副墨鏡一樣，形態憨態可掬，看起來肥肥胖胖的，可愛極了。

　　在我國古代的時候，大熊貓就已經是國寶了，大熊貓的名字其實叫貓熊，只是人們習慣的把它叫做熊貓，于是將錯就錯的把它稱作熊貓了。

　　熊貓是我國瀕危動物，它分布地域狹窄，只在四川，岷山，邛崍山，大小涼山這幾個地區。它們稀少的原因是因為它們分布地域狹窄，繁殖潛力低，性情孤僻，獨來獨往，因此它們此刻瀕臨滅絕。

　　大熊貓的體積大，但熊貓仔卻很小，只相當于母體的千分之一。一只大熊貓每一天要吃15至20公斤竹子。

《國寶—大熊貓》 篇7

　　教學目的：

　　1、通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。

　　2、進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。

　　教學重點：

　　畫熊貓的各種動態。

　　教學準備：

　　熊貓圖片

　　教學過程：

　　1、猜謎語，引起幼兒的興趣：“黑褲子、黑褂子、戴著一幅墨鏡子，模樣憨厚又淘氣，家住深山竹林中，人稱國寶誰不知。”

　　2、認知啟蒙：他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區。熊貓是國家一級保護動物，他們在中國的數量以及十分的稀少，我們大家都要愛護它。熊貓善于爬樹，嗜好飲水，最喜愛吃的是竹筍。

　　3、啟發造型：熊貓，通常只著黑白兩色，頭圓而大，白色的臉上嵌著斜長方形的黑眼圈，頭上豎著一雙黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。從體形看熊貓似熊，體態豐腴富態。四肢粗壯有力，尾巴較小。大熊貓性情溫順，一般不主動攻擊人或其它動物。當大熊貓聽到異常響聲時，常常是立即逃避，當逃不掉時，就會像深閨的淑女一般，用前掌蒙面，把頭低下，深深地埋在兩個前掌中間，并把背脊高高地拱起來。它還會表演節目：蕩秋千，玩皮球，騎車子等等。

　　4、教師巡回指導：重點展示熊貓的動態，，引導幼兒豐富相關情節。

　　5、小結：表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

　　教學反饋：

《國寶—大熊貓》 篇8

　　一、教學目標

　　（一）知識與能力

　　1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態。

　　2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。

　　3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

　　（二）過程與方法：

　　組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)

　　（三）情感、態度與價值觀

　　認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

　　二、教學設想

　　重點、難點：

　　1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

　　2、準確、形象生動的說明；

　　教學突破：

　　三、課時安排

　　兩課時

　　四、教學設計

　　（一）明確目標

　　（二）教學流程

　　1、情趣導入

　　1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態環境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。（板書課題、作者、體裁）

　　這節課我們主要是（亮標）：

　　2、課前熱身

　　葉永烈 (1940—　　　　 )：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創作。1963年畢業后，在上海科教電影制片廠任編導。1981年起在上海市科技協會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協會理事，并任中國科普創作常務理事、上海科普創作協會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后以寫作報告文學

　　學習目標：

　　1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因；

　　2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識；

　　3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

　　學習重點：

　　目標1、2。

　　學習難點：

　　目標3。

　　基礎知識：1、作者：葉永烈。 2、字詞的音、形、義。

　　學習方法：閱讀討論。

　　學習時數：2課時。

　　第一課時

　　學習目標：理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

　　學習過程：

　　一、 導入新課

　　在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）

　　二、簡介作者、釋題。

　　1、作者：葉永烈。

　　2、釋題：“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。

　　“---”解釋說明。

　　三、檢查預習。

　　四、 研析新課

　　1、我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的珍貴。）

　　很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

　　（生自由朗讀課文，并討論）

　　許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”？

　　（學生回答：課文17小節中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

　　對。這位同學一下子找準了17小節，我們一起把17小節來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？

　　（生齊聲朗讀后，學生回答）

　　對,是大熊貓“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。 

　　2、結合學生回答，理清思路，列出提綱。（三大部分）

　　3、同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。（1—7段）

　　（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　　（學生可能回答：課文第6小節“大熊貓……給人以優美活潑的感受”，可以看出它體態可愛。

　　課文第4小節“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態可愛。）

　　師：第4小節的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　在這節中作者如何來寫熊貓體態可愛的。

　　（學生可能回答：我認為這節運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

　　再讀1---7段思考：（1）引用古籍記載意在說明什么？（2）日本“熊貓熱”說明什么？

　　五、小結。

　　六、作業：1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目

《國寶—大熊貓》 篇9

　　教學目標：

　　1.通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。

　　2.感受本文形象生動的說明特點。

　　3.強化保護瀕危動物的意識。

　　教學重點和難點：

　　1.理解本文的說明順序。

　　2.了解大熊貓的特點習性。

　　3.理解擬人的手法和形容詞的運用。

　　前準備：

　　在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。

　　學生自讀文，預習討論題。

　　介紹大熊貓的圖片。

　　制作。

　　教學設計：

　　教學過程設計

　　第一時

　　（一）導入：熊貓的圖片

　　（二）預習文

　　1.收集有關大熊貓的資料。

　　2.查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。

　　3.熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

　　4.畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

　　.編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。

　　（1）文信息圖

　　（2）文結構

　　第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。

　　第二部分，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

　　第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。

　　第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養的原因。這是一個過渡段。

　　第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動范圍。

　　第四層，介紹大熊貓的繁殖情況。

　　第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。

　　（三）文說明順序

　　從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

　　（四）閱讀提示，小組討論：

　　本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？

　　哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

　　3.大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

　　4.讀完此文，你認為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟文，理解吸收。

　　1.朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡

　　2.根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

　　3.查找我國13個大熊貓自然保護區，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

　　4.準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

　　（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

　　是否繼續把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。

　　（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

　　（3）各方收集資料，為辯論充分準備

　　第二時

　　1.充分準備辯論會：

　　（1）教室安排

　　（2）辯論內容準備

　　（3）主持、評委。等

　　2.召開辯論會

　　（1）主持人開場白。

　　（2）辯論

　　（3）主持人結束語。

　　（4）評委宣布結果

　　布置作業：

　　（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。

　　（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。

　　（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

　　后語文實踐活動：

　　1.參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。

　　2.辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

　　3.把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

　　開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

《國寶—大熊貓》 篇10

　　活動目標

　　1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。

　　2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

　　活動準備課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

　　活動過程

　　一、開始部分:

　　隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。

　　二、基本部分:

　　1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑,其余均為白。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

　　2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

　　3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

　　1)大熊貓圓圓的大腦袋。

　　2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

　　3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

　　4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

　　5)給大熊貓進行著色。

　　4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

　　1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。

　　2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。

　　3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

　　4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。

　　5、對孩子的作品進行,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

　　6、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

　　玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。

　　規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。

　　注意事項:不能碰倒呼啦圈。

　　三、活動延伸:

　　剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

　　聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

《國寶—大熊貓》 篇11

　　教學目標

　　1、理解在描寫一件事物之前，需要認真觀察、仔細了解的道理。

　　2、學著在習作中運用比喻、擬人的修辭手法，增添文采。

　　3、學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。

　　重點難點

　　在描寫事物之前，要學會觀察描寫對象。

　　學會運用多種描寫方法，將自己的目標對象描寫的形象、具體。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、新課導入

　　“西邊來了一個怪，戴副眼鏡好氣派，拿著竹笛不去吹，張著嘴吃起來。”大家知道這是在形容什么動物嗎？是的，就是我們的國寶——大熊貓。大家應該都很喜歡這些圓乎乎的朋友吧。今天，就讓我們試著將大熊貓寫進自己的作文中。

　　二、作文要求

　　本次作文要求寫國寶大熊貓。圍繞教材中提示的大熊貓的相關資料和自己查找的相關資料，介紹大熊貓。包括大熊貓的外形特點、習性、被稱為國寶的原因等等。

　　三、寫作指導

　　1、素材選擇。這次習作的題目和寫作對象都是規定好的。題目是“國寶大熊貓”，寫作對象即大熊貓。在寫作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊貓的相關資料，弄清楚大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其產生的原因、分布地區等相關知識。

　　2、謀篇布局。在寫作的時候先解決教材上的幾個問題，然后再圍繞這些問題搜集更多資料，再按照順序介紹大熊貓。同時，也可以先介紹關于大熊貓的相關知識，如其所屬的門類、學名、分布地區等。然后介紹大熊貓的外貌特征，可以從整體到局部進行描寫，如，整體外形、尾巴；也可以從局部到整體，可以分別寫頭、身子、四肢、肩膀等方面的特點。接著可以介紹大熊貓的生活習性和行為動作等，讓大熊貓的形象更具體。最后總結表達自己對大熊貓的喜愛之情。

　　3、寫作手法。在寫作過程中，可以運用列數字的說明方法來說明大熊貓的珍稀，可以運用外貌描寫來寫大熊貓的外形特征，運用動作描寫來表現大熊貓的可愛，還可以運用排比來介紹大熊貓的行為習慣等，運用比喻、對比等修辭手法讓文章更有文采。

　　四、范文評析

　　國寶大熊貓

　　小朋友們，你們知道嗎，大熊貓是我國“國寶”，并為世界人民所喜愛，是世界生物多樣性保護的標志以及和平友好的象征。它僅分布在我國的四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區，野外總數不足100只，80%以上的大熊貓分布在四川境內。成都所轄的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崍等地均有大熊貓出沒。它是四川獨特而寶貴的自然資源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊貓風采為快。

　　大熊貓的樣子可愛極了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上茸茸的。頭和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。

　　大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。

　　大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉、竹筍，有時也吃玉米稈、幼杉樹皮。你看，它吃得多香啊！

　　我喜歡大熊貓，因為，它是四川獨特而寶貴的自然資源，又是我國的“國寶”。

　　總評：這篇作文通過對大熊貓的樣子、習性和產地的介紹，表現了大熊貓的可愛，表達了作者對大熊貓的喜愛之情。特別是對大熊貓的外形描寫，細致入微，活靈活現。

《國寶—大熊貓》 篇12

　　教學目標

　　1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

　　認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、由圖入手啟發談話

　　1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

　　板書：大熊貓

　　二、自讀感悟，讀通全文

　　1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2.數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

　　(課文共4個自然段)

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　三、指導朗讀.理解感悟

　　1.再讀全文。

　　2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

　　(2)讀給全班同學聽，大家評議。

　　(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3.播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動情況

　　板書：小：活潑爬上爬下

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　(3)吃什么?

　　板書：竹葉竹筍

　　第二課時

　　一、鞏固練習

　　1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

　　2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　二、指導書寫生字

　　1.結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

　　三、實踐活動

　　1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

　　2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

　　四、課外閱讀

　　讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

　　板書設計：

　　大熊貓

　　樣子：身子胖尾巴短很光滑

　　四肢黑身子和頭白

　　黑眼圈黑耳朵

　　小時候：活潑爬上爬下

　　長大：不愛活動愛睡覺

《國寶—大熊貓》 篇13

　　學習目標

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　感受不同音樂節奏的特點，并嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程形式

　　集體/小組

　　1.請幼兒猜謎語：像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2.出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

　　3.向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4.老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

　　能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

《國寶—大熊貓》 篇14

　　第二課時

　　學習目標：感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強保護意識。

　　學習過程：

　　一、復習導入。1、字詞。 2復述內容。

　　二、學習第二部分。

　　1、指讀第8節，思考：大熊貓受寵愛表現在什么地方，為什么不習慣于人工飼養？

　　2、自讀9---12節，思考：（1）它生長環境如何？（2）文中介紹它哪一方面的生活習性？有和特點？（3）它的活動范圍又有何特點？

　　3、小結。

　　三、學習第三部分。

　　自讀課文，思考：（1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？

　　（2）最后一節在全文中的作用是什么？

　　四、總結：（1）中心。（2）寫作特色（順序和語言）。

　　五、拓展延伸。

　　1、從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

　　（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）

　　2、大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　　（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發言。）

　　（學生可能回答：生：我打算建立一個生態圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）

　　同學們的設想很有創意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

　　六、作業：1、探究與練習。2、《學習與評價》。3、預習下一課。