一 面(教學案)
“這書本來可以不要錢的，但是是 曹 先生的書，現在只收你一塊錢的本錢；我那一本，是送你的�！�
我費力地從里衫的袋里（公司為防止我們“揩油”，衣衫上一只袋都沒有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。
⒈選文最后一段中括號中的話是為了說明 。
⒉那個名字沒有跳出來的原因是什么？
⒊這一次對 魯迅 先生的描寫，反映了他怎樣的精神品質（ ）
a、對一個普通工人的關心，平易近人的品質。
b、把整個生命獻給人類革命事業而忘我戰斗的革命精神。
c、愛憎分明、堅毅勇敢的韌性斗爭精神。
d、“橫眉冷對千夫把，俯首甘為孺子�！钡钠焚|。
⒋作者為什么稱 魯迅 先生為“同志，朋友，父親，師傅，戰士”？
⒌本段多處寫瘦，表現了什么？
⒍“把一生的時光完全交給了我們”一句有什么含義？
⒎這一部分的主要表達方式是 。
⒏我為什么“鼻子陡然一陣酸，像要哭出來”？
課外練筆 結合生活中的某一件事，發表自己的看法。（采用敘議結合的方法）
（2課時）第一課時學習目標：1.能夠用自己的話復述故事情節，把握敘事六要素。2.學習由遠及近描寫外貌，揭示人物思想性格的寫法3.感受魯迅對進步青年的關心與影響。...
[設計理念]這是一篇略讀課文，寫了作者——一位青年工人對魯迅的深情回憶，飽含著作者對魯迅的崇敬、愛戴之情。文章敘事具體，文筆細致，尤其是對魯迅外貌、神態上的特點反復描摹，映襯出魯迅憂國憂民的民族氣節和為國為民的廣袤情懷，表...
教學目標1.知識目標（1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。（2）學習側面描寫人物的寫法。（3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...
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教學目標1、正確讀記“殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。...
阿累 1932年秋天，我在上海英商汽車公司當賣票的。一天中午，我趕到虹口公園去接班，天空正飛著牛毛細雨，六路車早班的最后一趟還沒回來，還要等半個鐘頭的樣子。心里想：到內山書店去吧，在那里躲一會兒雨，順便歇歇也好。...
教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...
教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...
教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...
教學目標 1.知識目標 （1）了解外貌描寫和作者感受融為一體表現人物形象的寫法。 （2）學習側面描寫人物的寫法。 （3）理解記敘文在記敘的基礎上議論抒情的運用。...
【教學目標】【基礎知識積累】正確讀記殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈等詞語。【方法與能力】進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。...
《一面》演練江蘇東臺方銀官一句知情的話兒溫暖人心，一次小小的饋贈感激涕零，一場短暫的相會刻骨銘心。發生在1932年秋天的那個故事，令阿累終身難忘，那是怎樣的一個故事呢？讓我們一起欣賞阿累先生的《一面》，從中尋找答案。...
溫故知新1、給加點字選擇正確注音地窖（jio yo）摩挲（suō sh�。╊j唐（tū tuī）熏黑（xūn xiōnɡ） 虐待（l n）赫然（h ch）抖擻（sh sǒu ）憎惡（zēnɡ znɡ）2、根據課文內容填空課文緊扣____字，____次寫到魯迅的外貌：______...
【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。3、學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。...
師：讓我們把這六處描寫外貌的句子連起來讀一讀，你覺得魯迅先生留給你的第一印象是什么？生：是瘦！這六處都寫到魯迅先生很瘦，雖然有一處沒有直接出現“瘦”這個字，但從“竹枝似的手指”可以看出魯迅先生真的很瘦。...