王幾何教案
問題3、文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？
明確：補敘。補充交代王老師的另一身份----父親的毛根兒朋友。
六：目標檢測
1、指出下列句子所用的修辭手法。
在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？
（ 反問 ）
他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！（ 夸張 ）
笑的雙手發抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（ 比喻 ）
2、指出下列句子所用的描寫方法。
須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（ 外貌、動作 ）
全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ 動作、神態 ）
“上幾屆有的同學說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（ 語言 ）
七：課堂小結
《王幾何》為我們展示了一位二十幾年如一日的幾何老師的教學態度。告訴我們一個人想要成功，必須在自己喜歡的事業上數十年如一日的辛勤工作。一個人想要成功靠的就是對自己事業的堅持。所以無論你遇到怎樣的困境都必須堅持自己的事業。王幾何能夠反手畫圓做到常人所做不到的事就是因為他二十幾年如一日的專研幾何教學。