七年級上冊《夏感》導學案
（設計意圖：這是一個開放性的題目，打破線性教學。在教師的引導下，自主賞析，靈活互動，是品讀教學的著力點，充分體現師生共同參與、動態交流，從而使課堂煥發生命活力，實現教與學的互動，達成共識，在教學生成中突破本課的重點。）
（三）領會文章思想感情
教師導語：
品味這些優美生動的句子，我們已經情不自禁地被這“夏”吸引了，感動了，沸騰了。作者情感也隨之沸騰，他迸發出了自己的心聲：“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。”
1、作者要“贊美”的是什么？
贊美夏天，贊美一種磅礴之勢，贊美辛勤勞作的農民，贊美火一樣的熱情和激情。
（板書）
2、有感情朗讀課文。
讓我們用火一樣的激情來朗讀這篇課文吧。
（設計意圖：在進行了充分的品讀之后，學生對于夏天定會有了全新的認識，而對夏天的贊美和熱愛之情也不禁油然而生。此時這個問題的拋出，與整體感知環節的問題形成呼應，而又進行了感悟文本，理解作者，深化主題。）
四、拓展延伸
作家寫出了讓人心醉的美句，相信同學們一定也躍躍欲試，現在就讓我們也來仿照句子寫一寫，表達我們對夏天的熱愛。
仿句：我愛春天。
我愛春天，愛她的萬物復蘇。
我愛春天，愛她的萬物復蘇，愛她的生機勃勃。
仿寫：我愛夏天。
我愛夏天，愛她的______________。
我愛夏天，愛她的_____________，愛她的________________。
（設計意圖：這一環節，充分發揮了學生的主動性，激發他們的創造意識和創新精神，學生會把文中美好之處全都挖掘出來，這樣深入理解文本，又融入學生個體的感悟，真正做到把課堂還給學生。）
五、小結
通過本文的學習，我們感受到夏的緊張、熱烈、急促的旋律，體驗到農民的勞動之美，我們要學會勞動，熱愛勞動，更要從現在起練好過硬的本領，將來用自己勞動的雙手把我們的祖國建設得更美麗、更富強。
板書設計：
13、夏 感
梁衡