一、教學目標：1、正確的朗讀課文2、通過復述故事情節，整體把握課文內容，3、理解文章的主旨，體會作者對人生的獨特感受，并聯系自身生活體驗，感悟人生哲理二、教學重點：理解文章的主旨，感悟人生哲理三、教學難點：掌握復述的方法，學...

自學階梯評估測試題四基達標1.本文作者是________國作家________。2.給加粗字注音：①啜泣（ ） ②嶙峋（ ） ③眩目（ ）④納罕（ ） ⑤訓誡（ ） ⑥凝視（ ）3.解詞：①納罕②小心翼翼③訓誡④眩目4.本文開頭為什么突出“悶熱”？能力提...

《走一步，再走一步》是部編教材七年級上冊語文第四單元中的自讀課文，而在這之前，卻是精讀課文。這就要思考這篇課文在內容上的取舍問題了。精讀課文的話，老師可入手的點很多，在課時上也可以安排為兩個課時。...

我在一本書中看到了一篇題目為《走一步，再走一步》的文章。一開始，這個新奇的題目就勾起了我的好奇心，于是，我津津有味地讀了起來。這篇文章寫了幾個孩子爬懸崖時發生的一件事：“我”出世以來，一直有病，但是“我”不想因為不敢爬懸...

莫頓·享特的《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一體的優美散文。閱讀時，我們可以通過研究三個問題去把握文章的主旨。一、文章兩次寫到“啜泣”（“我聽見有人啜泣……”）（“我先是啜泣了一會兒……”），表達的意思是否...

一、導入新課在師生問好后，我先給學生們講了一個故事，以此導入新課。我講道：“1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。...

一、詞語積累聳立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。灌木：矮小而叢生的木本植物，如荊、玫瑰、茉莉等。顫抖：哆嗦；發抖。迂回：回旋；環繞。凝視：聚精會神地看。嘲笑：用言辭笑話對方。恐懼：懼怕。...

【教學目標】1、知識和能力：⑴ 有感情地朗讀課文。⑵ 較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。2、過程和方法：⑴ 嘗試探究性、多角度閱讀理解。⑵ 在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式。...

教學目標：知識與能力：1、正確把握課題含義，理解文中蘊含的生活哲理。2、引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵。...

大竹縣教研室魏瓊多元化的學生就有多元化的教學，多元化的教學就有多元化的設計。本執教者的“說課教案”是按照中學《語文課程標準》，本課教學目的，學生的學習目的，新課程設計的原則設計的。...

（板書：我聽見了杰利和我父親的聲音）師：同學們，上課之前，老師先考一考大家，黑板上的這個句子，缺少了什么？生：（不假思索，脫口而出）標點！師：這里加何標點最為恰當？為什么？（生疑惑，但眾說紛紜）生1：句號。...

和學生共同學習完《走一步，再走一步》，感覺這課有得有失。得在學生結合實際對文章主旨的感悟，失在朗讀教學環節處理不到位。由于時間關系，我的教學環節中的朗讀訓練不夠到位。...

知識與能力: 1、積累:訓誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 頭暈目眩 2、體會課文所蘊含的人生哲理。 3、學習本文的寫作方法。...

《走一步，再走一步》教學實錄教學設想《走一步，再走一步》是一篇以敘事為主的文章。本文運用質樸的語言，描述了一個扣人心弦的故事，在故事中蘊含著生活的哲理，教學此文章，本著課標中“使學生學會欣賞作品，領會作品的內涵”，從中獲...

2、《走一步，再走一步》教案設計學習目標：1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容；2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情；3、與《在山的那邊》進行比較閱讀。...