第四單元 復習（通用17篇）
第四單元 復習 篇1
教學內(nèi)容
第四單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
1
教學
目標
會背誦第9、10、11課文和練習4讀讀背背，會填空。
教學
重難點
重點：
1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.背出要求背誦的內(nèi)容。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、復習指導
第九課：《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、進行形近字、同音字辨析
第十課：《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
3、指導形近字、同音字辨析
4、體會奶奶的辛勞
第十二課：《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、指導形近字、同音字辨析
3、進行多音字“好”辨析。
《練習4》
1、能寫出動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、指導寫一些道歉的話。
一、復習指導
第九課：《吃水不忘挖井人》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
第十課：《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
3、用“先……再……”寫話。
第十一課：《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
完——玩 怎——什
4、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
第十二課：《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
第十三課：《好學的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近 吃——氣
3、多音字“好”辨析。
《練習4》
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
作業(yè)
設計
完成本單元“補充的習題”。
“學程導航”課時教學計劃
主備人： 有點甜 施教時期 2012年 月 日
教學內(nèi)容
第四單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
2
教學
目標
會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
教學
重難點
重點：1.會默寫本單元中的詞語，記住生字的筆順。
2.知道車子的用途，能用“——車是用來——的”的句式寫話。
學 程 預 設
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一、默寫生字詞：
二、給加點的字注音。
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
四、背誦課文，并填空。
五、選字或詞填空。
一、默寫生字詞：
黃金、以后、水井、很多、忘記、叫喊、功課、請求、這里、鄧小平、夸大、當然、手指、抬頭、故事、吃飯、爸爸、上網(wǎng)、最近、答應、母親、怎么、作業(yè)、完成
二、給加點的字注音。
領導 蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心
三、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
刂（立刀旁）：劉、剛、刮、前、到、列
�。ㄐ∽诸^）：當、黨、塵、尖
工（工字旁）：功、巧、項
讠（言字旁）：計、認、讓、講、許、課
心（心字底）：志、念、急、想、思
人（人字頭）：會、全、金、今
王（王字旁）：玩、環(huán)、珍
冂(同字匡): 網(wǎng)、周、同
饣（食字旁）：饑、餓、飯
四、背誦課文，并填空。
1、( )水不( )挖( )人，( )刻想念( )( )席。
2、先生要( )( )( )先用紙蒙著字帖描，等練熟了，( )照著字帖寫。( )( )寫字，( )( )( )爺爺都能按先生的要求去做。
3、( )( )知道( )( )學習這樣( )( )，( )( )很（ ）（ ）。
4、奶奶笑著說：“這白發(fā)，（ ）( )是你( )( )( )的，( )( )是你( )( )。”我說“奶奶，要是我( )( )( )( )操心，這白發(fā)( )( )( )( )( )？”
5、陳毅( )( )洗衣服，( )( )跟( )( )談家常。陳毅說給( )( )洗洗衣服是( )( )的呀！
6、我有一個( )( )的爸爸，最近一( )( )( )( )，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是( ) ( ) ( )。爸爸( )( )( )在電腦上打字，還會( )( ) 。
7、骨肉( ) ( ) 痛癢( ) ( ) 恩重( ) ( ) ( )深似( )
8、( )( )浮( )( )，紅掌撥( )( )。
五、選字或詞填空。
1、 盼望 愿望 希望
（1）.丁丁很感謝牽牛花，因為它幫自己實現(xiàn)了〈 〉。
�。�2）.牽牛花長出了幼芽，丁丁〈 〉牽牛花快快長大。
�。�3）.真〈 〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。
2、做 坐 作
冬冬（�。┰谀抢铮ā。ā。I(yè)，大家都說他是好學生。
3、放 方
我把東西（ ）在正前（�。┛吹靡姷牡兀ā。�
4、再 在
現(xiàn)（ �。┪以摵湍阏f（ �。┮娏�。
5、進 近.
老師說小明最（ ）學習（ ）步了。
6、池 馳
魚兒在（ ）塘里游戲，馬兒在草原上奔（ ）
7、有 又
我（ �。┪逯сU筆。今天，爸爸（ �。┙o我買了四支。
作業(yè)
設計
完成本單元“補充的習題”。
第四單元 復習 篇2
卜永志
一、組詞。
乎（ ） 農(nóng)（ ） 勇（ ） 風（ ）
呼（ ） 濃（ ） 涌（ ） 封（ ）
設（ ） 針（ ） 貴（ ） 意（ ）
社（ ） 珍（ ） 桂（ ） 義（ ）
二、把下面不是比喻句的在后面括號里畫錯號。
1 小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 （ ）
2 高伯伯好像看出了我的心思，當天下午就帶我去了企鵝島。 （ ）
3 鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林。 （ ）
4 站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！ （ ）
3、 三句都是比喻句，4、 聯(lián)系課文想一想把什么比作什么？
1.千丈青山襯著一道白手起白銀。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、 按要求填空。
1.課文要求填空：《瀑布》一課寫瀑布的聲音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布腳下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，來一陣風的話，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2.按課文原文填空：夏天，樹木長得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝葉把森林＿＿＿得嚴嚴實實的，＿＿＿住了人們的視線，＿＿＿住了藍藍的天空。
6、 造句
1.………就像………
2.………好像………
3.像………似的
第四單元 復習 篇3
4.1 旅游活動是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物一、旅游活動的三要素
旅游者
旅游資源
旅游業(yè)
旅游主體
旅游客體
旅游媒介
具備的條件：動機、時間、金錢能滿足旅游者娛樂、享受以及其他方面的需要，實現(xiàn)其旅游目的的一切事物和現(xiàn)象包括：旅游交通、食宿、通信、購物、娛樂等方面的服務 二、旅游活動的發(fā)展
歷史階段
古代旅游
近代旅游
現(xiàn)代旅游
旅游需求
個體需求
群體需求
大眾需求
產(chǎn)業(yè)特征
前產(chǎn)業(yè)化階段
初級產(chǎn)業(yè)化階段
高度產(chǎn)業(yè)化階段
1841 1950 （一）現(xiàn)代旅游的發(fā)展是社會發(fā)展推動的結(jié)果 ①20世紀50年代以來，世界局勢日趨穩(wěn)定，新的科技革命推動世界經(jīng)濟迅速發(fā)展。經(jīng)濟的繁榮和社會安定，使人們外出旅游的欲望日益增強。 ②交通條件的改善，尤其是超音速大型客機的出現(xiàn)，使世界各地的距離日益“縮短”。（二）現(xiàn)代旅游的特點 1.旅游主體的大眾化。 2.旅游空間的擴大化。 ①科學技術和交通運輸?shù)陌l(fā)展，使世界距離日趨“縮小”。 ②人們求知、探秘和搜奇欲望的增長。 3.旅游方式和內(nèi)容的多樣性。 4.旅游目的的娛樂性。 據(jù)統(tǒng)計，在全部現(xiàn)代旅游中，以娛樂、消遣為目的的旅游占絕對優(yōu)勢。三、旅游活動的作用（一）滿足人類需求 由生存需要——基本發(fā)展需要——高層次的享受需要（如旅游等）（二）促進經(jīng)濟發(fā)展 旅游業(yè)是世界重要的產(chǎn)業(yè)之一，并成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟支柱之一。 1.發(fā)展進口旅游，能增加國家的外匯收入。 2.發(fā)展國內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場的一個重要途徑。 3.發(fā)展旅游業(yè)能夠擴大就業(yè)。 旅游業(yè)基本上是勞動密集型的服務性行業(yè)。需要資金少，而勞動量大，以及技術限制少，人員培訓期短等特點。 4.發(fā)展旅游業(yè)可以促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。 帶動的相關產(chǎn)業(yè)有：酒店、餐飲、交通運輸、建筑、商品貿(mào)易、金融等第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品加工、建材、交通機械等工業(yè)部門，以及為旅游業(yè)培養(yǎng)各類服務管理人員的旅游教育的發(fā)展。（三）擴大交流 古代 —— 張騫出使西域、鄭和下西洋、馬可·波羅的東方之行。 現(xiàn)代 —— 不同地區(qū)人們之間科技切磋、文化交流、商務往來等，無論是出游還是接待旅游者，都會增進了解，擴大交流。 4.2 旅游資源 一、旅游資源的分類 按旅游資源的本質(zhì)屬性分為：自然景觀和人文景觀 分類核心意義自然景觀地質(zhì)地貌景觀氣候氣象景觀水文地理景觀生物景觀地貌景觀對探險獵奇、游樂、療養(yǎng)等性質(zhì)的旅游人文景觀有具體形式：建筑景觀、文化藝術景觀、風土民情無具體形式：氣氛建筑景觀更多地表現(xiàn)在教育性（知識的、文化的）旅游方面。 問題：①黃山屬于哪一種類型的旅游資源？黃山四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”分別屬于哪一類型？②路南石林、園林、碑刻分別屬于哪類景觀？二、旅游資源的特性（一）多樣性 自然 —— 多姿多彩的自然事物、變化萬千的自然現(xiàn)象等 人文 —— 豐富的文化遺產(chǎn)、千差萬別的生產(chǎn)和生活活動（二）非凡性 在同類中，具有非凡特點的事物或者現(xiàn)象，才能成為旅游資源。非凡性越突出，對旅游者的吸引力就越大，價值也就越高。（三）可創(chuàng)造性：指人文景觀 歷史 —— 如北京故宮。歷史上遺留下來的文物古跡，都是人類當時根據(jù)不同的目的建設和創(chuàng)造的，只是隨著旅游業(yè)的興起和發(fā)展，它們才具有旅游資源的價值和功能。 現(xiàn)在 —— 如深圳的“錦繡中華”。50年代以來隨著旅游業(yè)在世界范圍的迅速發(fā)展，人們根據(jù)旅游者的心理和需要，更加主動地、有意識地人工建設和創(chuàng)造了大量的旅游資源。（四）長存性 許多旅游資源與地球、人類社會同始終，具有長存的生命力。理論上說，旅游資源的使用是無消耗性的，可以反復使用，并且使用次數(shù)越多，其價值越大。 不同性質(zhì)的旅游資源還具有不同的特點。例如：自然景觀具有季節(jié)性、地域性；人文景觀具有可變異性、可移動性等。三、旅游資源的價值（一）美學價值 —— 主指自然景觀 美學價值是自然風景區(qū)對旅游者產(chǎn)生吸引力的最根本原因。（二）科學價值 —— 主指自然景觀 ①眾多的風景名勝區(qū)，在地學上具有某種典型性。 如國際上—— 夏威夷的火山；東非大裂谷；南斯拉夫的喀斯特地貌。 中國 —— 泰山、廬山是斷塊山；桂林山水、路南石林是喀斯特地貌；黃山是典型的花崗巖地貌；長江三峽是典型的河流峽谷地貌。 ②許多名山、國家公園、自然保護區(qū)是生物資源豐富的地區(qū)。 ③風景名山對于研究高山氣候、山地垂直自然帶、云霧的成因等（三）歷史文化價值 —— 主指人文景觀（四）經(jīng)濟價值 旅游資源的使用，能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。目前，旅游業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為世界上最重要的產(chǎn)業(yè)之一。 4.3 旅游景觀的欣賞（一） 一、選擇觀賞位置 距離、角度、俯仰的變化造成了透視關系、縱深層次、視野范圍的差別，產(chǎn)生不同的美感。 觀察對象最佳位置舉例千峰萬壑（峰巒）遠距離俯視武陵源群峰（圖4.9）江河的曲線、湖海的礦景遠距離俯視岳陽樓與洞庭湖（圖4.11）、黃鶴樓與長江、滕王閣與贛江、大觀樓與滇池峽谷、洞、一線天近距離觀看科羅拉多、長江三峽、桂林蘆笛巖等小的湖、沼、池塘近距離觀看略瀑布適當距離仰視黃果樹瀑布（圖4.10）尼亞加拉瀑布山水組合乘船長江三峽、桂林漓江（圖4.12）地貌的酷似造型特定的觀賞點黃山石猴觀海、路南石林阿詩瑪、廣東肇慶七星巖二、把握觀賞時期 時間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美 1.季節(jié)的選擇 北方地區(qū)的一些山水風景最宜夏季觀賞，越往南，觀賞季節(jié)越長，華南地區(qū)四季皆宜。 問題：我國南方地區(qū)一些千米以上的高山（如黃山、廬山等）什么季節(jié)觀賞最適宜？為什么？ 2.天氣的選擇 游覽海拔較高的風景名山，選擇雨過天晴的時候最佳，為什么？ 3.許多景象要在特定的時間出現(xiàn)，要求旅游者確切把握時機。 例如：錢塘江大潮 —— 宜選擇農(nóng)歷初一、十五青海湖的候鳥 ——每年4月，大量候鳥飛到青海湖，5月產(chǎn)卵孵化，6月下旬開始飛走。因此這里觀鳥的最佳時機是5月份。 另有海市蜃樓、峨眉山佛光、大理的“蝴蝶會”（4月15）、傣族潑水節(jié)（3月3）等。三、抓住景觀特點 不同的景觀有不同的特點，所蘊藏的內(nèi)涵和給予人們的觀感也不同。 例如：自然景觀中 —— 山景有山景的特點，游覽泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山要抓住它們的特點分別是雄、奇、險、秀、幽。 人文景觀 —— 欣賞園林景觀要抓住園林建筑的特點，才能體會出造園者的匠心和園林的意境。 園林景觀常見的構景手法有： 1.主配。園林都需立主景和配景。 主景——應鮮明突出，這是園林整體效果成敗的關鍵。主景區(qū)是全園景觀中的精華所在，也是園林游覽過程中的高潮。 配景——為主景起烘云托月的作用。 2.層次。障景法、隔景法等都可達到豐富景觀層次的效果。 障景法隔景法（分實隔和虛隔）在園林中的位置園林的入口處或園林中相對獨立景區(qū)的入口處園林內(nèi)部分隔障礙物假山、屏風、竹林等墻、廊、樹籬、殿堂等目的運用欲露先藏、欲揚先抑的藝術手法，以達到山重水復的效果實隔與障景相似。虛隔造成隱約顯現(xiàn)而難窺全貌、近在咫尺但不可及的意境豐富景觀層次3.框景。 障礙物：門框、窗框、洞框作為取景的畫框 目的：把景象框限在框中所看到的范圍，有意識有目的地優(yōu)化組合審美對象，達到純真、精煉、集中的景觀美。 4.借景。 借園外的風景來襯托本園的景色，以擴大園景。例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。問題一、指出“滿園春色關不住，一支紅杏出墻來” 構景手法 答：借景法。借園外的景色，來襯托滿園的春色和一支紅杏。問題二、（教材89頁圖4.16）活動第2題 大觀園入園設計
4.4 旅游景觀的欣賞（二） 一、領悟自然與人文的和諧1.我國自然風景區(qū)最大特色之一 —— 自然景觀和人文景觀融為一體 ① 寺、廟、亭、閣、塔、摩崖石刻等人文景觀，布局、設計的基本思想是因勢、得體，使人文景觀起到與自然協(xié)調(diào)，并突出自然美的作用。 事例：寺廟與塔 寺廟塔地理位置位于山麓、山谷、山間小盆地的茂林中在湖光山色的低山丘林地區(qū)，小山崗的脊線上或山麓湖邊人文含義造成深山藏古寺的意境。與佛教中宣揚的超脫于紅塵之外的思想一致。用挺立的塔的形象突破地貌的平緩的曲線，從而使塔成為景觀中的重要構景。例五臺山寺廟（教材圖4.17）大理三塔（教材圖4.18） ②詩詞楹聯(lián)、神話傳說、名人軼事等文學藝術形式來渲染自然美，把自然景觀和人文景觀巧妙而和諧地聯(lián)系起來。 2.其他人文景觀的建設上表現(xiàn)出的自然與人文的和諧 在我國古代園林建設：要求再現(xiàn)自然（“雖由人作，宛自天開”）。 例如 —— 我國北方園林與南方園林的對比（教材圖4.19和圖4.20） 北方皇家園林南方私家園林建筑特色規(guī)模宏大。建筑色彩濃重，以紅黃為主色調(diào)規(guī)模較小。建筑色彩素淡，以黑白為主色調(diào)自然與人文的和諧顯示出皇權的尊榮富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍天白云的氣候特點相輝映迎合園主追求閑適寧靜的心理需要，又與水鄉(xiāng)風光、濕潤的氣候特點融為一體 ③ 風俗民情 —— 一定地區(qū)人們與自然和諧相處的結(jié)果，是旅游景觀的重要組成部分。 例如：西雙版納的熱帶風光和傣族風情內(nèi)蒙古草原風光與蒙古族風情等二、以情觀景 只有以情觀景，才能深刻感悟自然的美。（一）中國的山水畫、山水詩在世界文化中獨樹一幟（教材圖4.21）（二）以情觀景的具體要求 1.綜合感受——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等 2.發(fā)揮想象—— 泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山的特點分別是雄、奇、險、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通過想象才能感知。 3.移情與景，情景交融—— 4.登山涉水，求質(zhì)求真—— 三、景觀觀賞的其他要求1.觀賞前，查看有關資料（例如景觀介紹、導游圖），對景觀加以全面了解。 2.觀賞過程中，觀賞項目、活動方式、觀賞速度等方面保持一定的節(jié)奏，將觀賞與思考結(jié)合 起來。其原因是： ①適應建筑、園林以及一些風景區(qū)的結(jié)構布局的節(jié)奏韻律。 ②滿足感官的需要，又能適應心理上的需要。有助于在整個觀賞過程中保持飽滿的情緒。
4.5 旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、旅游活動中的環(huán)境問題1.環(huán)境污染 旅游活動是一種消費活動，會產(chǎn)生各種廢棄物。（旅游是一種社會經(jīng)濟活動、是一種物質(zhì)文化生活、是一種生活消費活動） 大氣污染 —— 旅游交通的發(fā)展和各種能源的使用 水污染 —— 各種旅游設施排除的污水固體廢棄物污染 —— 旅游者亂拋垃圾等（教材80頁圖4.25） 這些問題危害當?shù)鼐用�，也危害旅游者本身�?2.對動植物資源的破壞 旅游地居民從事旅游商業(yè)活動，不適當?shù)厥褂卯數(shù)氐膭又参镔Y源，例如捕殺珍禽異獸、濫伐森林、亂挖草皮等，會造成生態(tài)結(jié)構失調(diào)。 3.對背景環(huán)境的破壞 ①道路、停車場、旅店、餐館等服務性設施的修建 ②旅游者的參觀游覽、生活娛樂等活動 4.對文物古跡的破壞 ①旅游者的踐踏、觸摸、拍照以及呼吸和汗水的作用等 ②少數(shù)旅游者不文明的行為（教材80頁圖4.26） 5.對正常社會秩序的沖擊二、旅游資源開發(fā)條件評價（一）游覽價值 1.旅游資源的質(zhì)量 —— 是否具有較高的審美價值或者歷史文化價值，旅游資源的游覽價 值首先體現(xiàn)在旅游資源的質(zhì)量上。 2.旅游資源的集群狀況 —— 在一定地域范圍內(nèi)孤獨的景點，無法與其他景點共同構成景 觀群，這樣的資源游覽價值也不大。 3.景觀的地域組合狀況 —— 所要開發(fā)的資源在景觀特征上雷同于鄰近的景點，其游覽價 值也會下降。（二）市場距離 概念 —— ①市場距離即旅游資源分布地與旅游消費市場（經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)）的距離。②經(jīng)濟距離指游客從出發(fā)地到旅游目的地然后再返回出發(fā)地所用的時間和費用。（用圖表示如下） 出發(fā)地目的地時間 + 費用經(jīng)濟距離
結(jié)論 —— 旅游資源的經(jīng)濟價值與游覽價值不一定呈正比。位于或者靠近經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的旅游資源，其開發(fā)利用價值較大。 原因 —— ①經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的居民，收入相對較高，有外出旅游的動機和條件 ②旅游是一項耗資較大、費時較多的生活消費活動，經(jīng)濟距離越長，旅游者對旅游目的地的需求越低�？梢娐糜蔚氐淖顑�(yōu)吸引半徑是有限的。（三）交通位置及其通達性（四）地區(qū)接待能力 現(xiàn)代旅游業(yè)是一項綜合性的經(jīng)濟事業(yè)，涉及到食、宿、行、購、游、娛等許多方面。提高地區(qū)接待能力的途徑有： ①加強旅游資源本身的開發(fā) ②旅游活動配套設施的建設 ③提高服務質(zhì)量（五）旅游的環(huán)境承載量 1.概念 —— ①旅游的環(huán)境承載量：指在一定時間條件下，一定空間范圍內(nèi)的旅游活動容 納能力�？梢詮娜萑肆咳ザ攘�。②容人量：指在滿足游人游覽的心理要求的基礎上，景 區(qū)旅游單位面積內(nèi)所容納的游人數(shù)，它反映風景名勝區(qū)的用地、設施、投資規(guī)模，以及 景區(qū)旅程、內(nèi)容、景象、布局等。 2.旅游活動的規(guī)模應與旅游區(qū)的環(huán)境承載量相適應 旅游活動規(guī)模達不到環(huán)境承載量：說明對旅游資源開發(fā)不足，造成旅游資源的浪費。 旅游活動規(guī)模超過環(huán)境承載量：會對旅游區(qū)的資源和背景環(huán)境產(chǎn)生破壞，使旅游環(huán)境惡化。 事例分析 —— 廬山與黃山旅游的環(huán)境承載量的比較
第四單元 復習 篇4
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1.體會詩人所抒發(fā)的思想感情。
2.品味優(yōu)美的詩句。
3.學習詩歌形象、含蓄、精練的語言和比喻、擬人、象征等手法的巧妙運用。
4.體會詩人豐富的想象和聯(lián)想力。
5.識記有關常識及重點字詞。
(二)能力訓練點
培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力、培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。
(三)德育滲透點
培養(yǎng)樂觀向上，積極對待人生的生活態(tài)度以及愛國主義情懷。
(四)美育滲透點
領會詩歌的音韻律，情感美和意境美。
二、學法引導
1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概要。(課前)
2.自制文體、文學常識及重點字詞積累卡片。(課前)
3.通過練習加以鞏固。
4.進行能力遷移訓練。
三、重點、難點、疑點及解決
重點：一是體會詩中豐富的想象、優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯感情。二是理解詩中運用的比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法。三是揣摩詩歌形象、含蓄、精練的語言。
解決辦法：加強朗讀、背誦，欣賞品味重點詩句。
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
投影儀、投影片、錄音機
六、師生互動活動設計
1.詩歌朗誦比賽(選擇自己最喜愛的一首詩朗誦，可配樂。)
2.進行知識搶答。
3.交流有關常識和重點字詞積累卡。
4.練習鞏固。
5.能力遷移訓練。
七、教學步驟
(一)概述單元內(nèi)容
本單元所選的都是新詩，包括中外的優(yōu)秀詩歌。詩歌語言非常凝練，往往一句話就是一個鏡頭，就蘊涵一片深情。只有反復吟誦、聯(lián)想、品味，才能領略其中的畫意詩情，感受意境美。要認真揣摩反復、擬人、排比、比喻這些修辭的表達效果。要認真體會作者描繪景物的想像力和抓住景物特點以抒發(fā)自己感觸和情懷的抒情方法。
(二)詩歌朗誦比賽
(自選，可配樂。)
(三)文學、文體常識搶答
1.郭沫若
2.冰心
3.馮至
4.聞一多
5.何其芳
6.余光中
7.席慕蓉
8，普希金
9.弗羅斯特
(四)交流重點字詞積累卡
(五)鞏固練習
1.從國別著眼，選出不同類的一項(C)
A.《鄉(xiāng)愁》(席慕蓉)B.《天上的街市》
C.《未選擇的路》D.《我是一條小河》
2.從作者著眼，選出不同類的一項(B)
A.冰心B.余光中C.何其芳D.馮至
3.下邊對幾首詩的理解有誤的一項(A)
A.余光中的《鄉(xiāng)愁》詩借助時空的變化來層層推進詩情的抒發(fā)。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》則運用新奇的比喻顯示超凡的想像力，前者用象征手法，后者巧用比喻的手法。
B.何其芳的《我為少男少女們歌唱》通過詩人強烈的抒情，抒發(fā)了對延安的新生活和延安青年的熱愛和贊美。
C.聞一多在《色彩》中歌唱色彩，也就是歌唱藝術的價值，因為有了藝術才有生命的價值。
D.冰心的《繁星》和《春水》可以說是現(xiàn)代文學史上最杰出的小詩集。
4.下面是有關詩歌知識的表述，完全正確的一項是(D)
A.新詩，也叫現(xiàn)代詩，是指辛亥革命以來產(chǎn)生的白話詩歌，是與傳統(tǒng)詩歌(舊詩)相對而言的。
B.詩歌按表達方式分，可以分為敘事詩和抒情詩。《我是—條小河》是——首敘事詩，《紙船》是一首抒情詩。
C.詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，也必須飽含詩情，才能生動感人。
D.《天上的街市》這首詩以奇妙的聯(lián)想和想象，編織出一幅天上的美景，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，抒發(fā)了自己郁悶的感情。
5.請選出對下列詩歌分類不當?shù)囊豁? C )
A.《靜夜》是一首抒情詩。
B.《未選擇的路》是一首具有象征意味的哲理詩。
C.《我為少男少女們歌唱》是一首敘事詩。
D.《色彩》是一首哲理詩。
6.下列詞語中感情色彩完全相同的一項是( D )
A街燈 忠義 希望 悲哀 B熱情 明星 溺愛 海浪
C森林 鄉(xiāng)愁 珍奇 悵惘 D親切 美麗 高潔 快樂
7.選出對下列詞語解釋有誤的一項(D)
A.縹緲：形容隱隱約約，若有若無。
無端：沒有來由；無緣無故。
B.至愛：最愛。
溺愛：過分寵愛。詩中指極度熱愛。
C.凄艷：凄涼而艷麗。
高潔：高尚純潔。
D.清遠：清脆悠遠。
悵惘：迷惘。
8.朗讀的節(jié)拍和重音標記有誤的是(C)
A.你看，/gp淺淺的/天河
B.定然是/不甚/寬廣
C.那隔著/河的/牛郎織女
D.定能夠/騎著牛兒/來往
(六)重點語段
閱讀《紙船》，回答下列問題。
1.下列句子語音停頓正確的一句是( )。
A.疊成一只/一只/很小的船兒
B.有的/被天風吹卷到/舟中的窗里
C.我仍是/不灰心的/每天疊著
D.母親，/倘若你夢中看見/一只很小的白船兒
2.填空：
�、賹懗霰硎咀髡邎�(zhí)著信念的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②對母親萬般思念的詩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③作者賦予“紙船”的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；副標題 “——寄母親”的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.“我從不肯妄棄了一張紙”中，“妄棄”改為“丟棄”好不好?為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，“含著淚”說明了什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著”中，“留著，留著”采用了＿＿＿修辭手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(七)能力遷移
盼望
一個海員說
他最喜歡的是(起錨)所激起的
那一片潔白的浪花……
一個海員說，
最使他高興的是(拋錨)所發(fā)出的
那一陣鐵鏈的喧嘩……
一個盼望出發(fā)，
一個盼望到達。
1.依據(jù)詩的上下文，將“拋錨”“起錨”填入合適的括號里。
2.這首現(xiàn)代詩的主題是( )
A.描繪兩海員不同的想法。
B.“出發(fā)”充滿希望，“到達”帶回果實。
C.表現(xiàn)的是海員們與大�！捌床钡目释�，是到達“勝利”彼岸的期待。
3.這首詩押韻四個字是( )、( )、( )、( )。
4.同樣的意思也要注意變化，這首詩一二節(jié)，哪兩個不同句式表達相同的意思
A.“一片潔白的浪花”“一陣鐵鏈的喧嘩”
B.“他最喜歡的”“最使他高興的”
C.“激起”“發(fā)出”
答案
(六)1.B 2.①我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。②這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著他的愛和悲哀歸去。③對母親的懷戀，贊美偉大的母愛補充說明本詩的主題 3。不好�！皝G棄”的對象說明已無多大利用價值，“妄棄”說明對使用對象的不屑一顧的態(tài)度，“不妄棄”正說明作者對“紙”的珍愛之情。4.“含著淚”說明了一個即將遠離故土的女兒對母親的繾綣懷戀之情。5.略，
(七)1.見文中。
2.B
3.花、嘩、發(fā)、達
4.B
第四單元 復習 篇5
第四單元復習教案
復習內(nèi)容：
1.識記文學常識
2.識記生字詞
3.復習古文及課堂解題訓練
一、文學常識
柳宗元－唐代－唐宋八大家－《永州八記》
蘇軾－北宋－東坡居士－唐宋八大家
布豐－法國－《松鼠》－《自然史》
法布爾－法國－《金龜子》－《昆蟲世界》
二、字音字形
字音：馴（xùn ）良 矯（jiǎo ）健 蟄（zhé ）伏 苔蘚 點綴（zhuì ） 炫（xuàn）耀 笨拙(zhuō）
瀕（ bīn）危 璀璨（cuǐ）(càn) 繁衍（yǎn）
字形：矯�。崳瓔蓺� 載重－記載－心裁
三、詞語積累
教師引導學生勾畫詞表及注解中的重點詞語并識記
四、古文復習－
1.給下列加點字注音。
黔無驢(qián ) 好事者(hào ) 龐然大物（páng ） 遠遁(dùn )
窺之(kuì) 稍近益狎（xiá ) 跳踉(liàng ) 以為且噬己也( shì)
2.解釋下列詞語中加點字的意義。
龐然大物（大 ） 憖憖然（小心謹慎 ） 他日（ 某） 虎大駭（害怕 ） 益習其聲（更加 ） 驢不勝怒（承受 ） 計之曰（盤算） 蔽林間窺之（偷看） 遠遁 （逃跑）
3.詞類活用
有好事者船載以入（用船 ） 驢不勝怒，蹄之（用腳踢 ） 盡其肉，乃去。（吃光 ）
4.古今異義詞
稍出近之（ 古：漸漸 今：稍微 ） 以為且噬己也（ 古：將要 今：況且 ）
益習其聲（ 古：更加 今：好處 ）技止此耳（古：只 今：停止 ）
5.一詞多義
者：有好事者船載以入（的人 ） 覺無異能者（ 表示揣度的語氣 ）
大：龐然大物也（ 與“小“相反 ） 因跳踉大闞 （ 大聲 ） 虎大駭（ 非常 ）
因：虎因喜（因此 ） 因跳踉大闞（ 于是 ）
然：龐然大物也（的樣子 ） 然往來視之（ 然而 ）
6. 說出本文的的兩個成語： 黔驢技窮 龐然大物 。
7. 該寓言給我們的啟示：世上許多貌似強大的事物，實際上往往是最虛弱的，它們終究逃不脫滅亡的命運。也間接諷喻了無能的權貴們恃寵而驕、得意忘形之態(tài)及其可悲的下場。
第四單元 復習 篇6
第四單元復習學案 （魯人版必修二）
原創(chuàng)： 山東省慶云縣一中 劉士恩
一、 給下面加點的字注音
麂皮（ ） 門閂（ ） 噩夢（ ） 慫恿（ ） 游說（ ）
美姬（ ） 鯫生（ ） 戮力（ ） 瞋目（ ） 刀俎（ ）
杯杓（ ） 綺羅（ ） 旖旎（ ） 青睞（ ） 行頭（ ）
寒磣（ ） 褶皺（ ） 錙銖（ ） 冗長（ ） 冥合（ ）
二、 解釋下面加點的字
1.沛公軍霸上（ ）
2.項伯殺人，臣活之（ ）
3.吾得兄事之（ ）
4.范增數(shù)目項王（ ）
5.素善留侯張良（ ）
6.沛公旦日從百余騎來見項王（ ）
7.沛公欲王關中（ ）
8.距關，毋內(nèi)諸侯（ ）
9.籍吏民，封府庫（ ）
10.刑人如恐不勝（ ）
11.道芷陽間行（ ）
12.旦日饗士卒（ ）
13.誰為（ ）大王為（ ）此計者
14.秦時與臣游（ ）
15.旦日不可不蚤自來謝項王（ ）
16.臣請入，與之同命（ ）
17.故（ ）遣將守關者，備他盜出入與非常也（ ）
18.再拜獻大王足下（ ）
19.會其怒，不敢獻（ ）
20.噲遂入，披帷西向立（ ）
三、填空
1.項莊舞劍，
2.人方為刀俎，
3. 大行不顧細謹，
四、 翻譯下面的句子（注意加點的字）
1. 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。
2.張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。
3. 距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
4. 秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。
5. 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
6. 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰。
7. 范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。
8. 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。
9. 噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。
10. 夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
11. 故遣將守關者，備他盜出入與非常也。
12. 大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
13. 奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！
五.小說知識和閱讀
1.小說三要素 、 、 。
2.情節(jié)六要素 、 、 、 、 、 。
3.《套中人》中的別里科夫是一個什么樣的形象？
4.《項鏈》中的瑪?shù)贍柕率且粋�什么樣的形象？
5.閱讀下面的小小說，回答后面的問題（15分）
鞋匠的絕招
郊區(qū)開往市區(qū)的無人售票公交車上，車門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲嘀嘀達達響成一片。喇叭里，電子女人字正腔圓但全無感情色彩的念叨著：本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣……
該上的上完了，關車門。司機沖一個小個子鄉(xiāng)下人喊：“請自覺投幣！”
小個子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司機，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃閃發(fā)光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個鞋匠。
司機并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：“大家沒有投幣刷卡的，請投幣刷卡�！�
嘴里說是大家。但眼睛只盯著鞋匠。鞋匠有些不自在了，他揚起頭對司機說：“我投了的。”
“投了怎么沒聽見響呢？”
“是紙幣！”
“哼，紙幣，你們這些鄉(xiāng)下人……”
司機冷笑著搖搖頭，開始發(fā)動車子，準備出發(fā)。
這時，出乎他預料的一幕出現(xiàn)了，那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉(xiāng)下男人突然跳起來說：“鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下要就該被懷疑？鄉(xiāng)下人給錢坐車還要看你的白眼？”
司機出乎預料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回過頭準備認真地和鞋匠吵一架。他說：“鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下人了不起？鄉(xiāng)下人坐車可以不給錢。你看你們那伙子人，上七八個人，投一兩個硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉了你們不成？”
鞋匠說：“別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤枉我！”
車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)開車，嘴里卻有些不甘地說：“你投沒投，只有天知道了！”
說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。他的表情激怒了刷鞋人，鞋匠蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙，大叫著：“天知道，今天就要讓天知道，把錢箱打開，驗錢！”
司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應過來之后，馬上恢復了鷹的本色，從工具箱中取出一把鐵扳手說：“鑰匙拿來！要不，老子把你當搶劫犯給收拾了�！�
鞋匠兩眼血紅瞪著他說：“你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！”
車上的人們來勸架。有勸司機忍口氣把扳手放下的，有勸鞋匠想開些把鑰匙交出來的。更多的人，則是因為上班快遲到了，焦急地跺著腳說：算了，我再投一元錢，求求你們，開車了吧！
鞋匠梗著脖子說：“今天一定要開箱，看看我到底投錢沒有？”
不一會兒，110來了，警察對鞋匠說：“就算你買了票的，別鬧了，行不？”
鞋匠梗著脖子說：“不行！得開箱！”
司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為。急著上班的人都坐別的車去了，只剩幾個不太急的人在車上看熱鬧。
警察沒辦法，就對司機說：“你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法�！�
司機說：“錢箱貼了封條的，只有公司的財務人員能打開�！�
警察給公司打了電話，半小時過后，公司一個經(jīng)理和財務人員趕來了。經(jīng)理說：“這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？”
鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊的排著幾張一元面額鈔票。他說：“你查，里面保準有一張錢像這些錢一樣，左上角有一小塊黑膠布�！�
經(jīng)理從錢箱里果然找出一張左上角貼著一小塊黑膠布的錢，說：“對，是有這么一塊。好了，我宣布你是投了幣的�！�
鞋匠梗著脖子一下子軟了，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……了的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。
車繼續(xù)開，我蹭到鞋匠旁邊坐下，問他：“你咋想出這招的�！毙痴f：“如果你遭到懷疑和挨白眼的次數(shù)和我一樣多的話，你也會想出來的。”
“你可是毀人民幣��！是違法行為！”
“不礙事，能摳掉，一摳就掉！”
鞋匠一面說著，一面很認真地摳下一塊，給我做示范。
這時，又一站到了，又一大群人涌了上來，司機想說幾句什么，喉頭動了幾下，但終于什么也沒
說出來。
（1）小說開頭一段是什么描寫？有什么作用？（4分）
（2）概括刷鞋匠的性格特征。（5分）
�。�3）小說反映了一個怎樣的社會問題？讀后你受到了什么啟示？（6分）
第四單元復習學案參考答案
一、注音
麂 (jǐ)皮 門閂(shuān) 噩 (è)夢 慫恿(sǒngyǒng) 游 (shuì)說
美姬(jī) 鯫(zōu)生 戮 (lù)力 瞋(chēn)目 刀俎(zǔ)
杯杓(sháo) 綺 (qǐ)羅 旖旎(yǐnǐ) 青睞(lài) 行 (xíng)頭
寒磣(chen) 褶 (zhě)皺 錙(zī)銖(zhū) 冗長(rǒngcháng) 冥(míng)合
二、解釋
1.沛公軍霸上（ 名詞活用作動詞，駐軍。） 2.項伯殺人，臣活之（使動用法，使……活）
3.吾得兄事之（名詞作狀語，用對待兄長的禮節(jié)） 4.范增數(shù)目項王（名詞活用作動詞，使眼色 ）
5.素善留侯張良（形容詞活用作動詞，與……交好，與……友善 ）
6.沛公旦日從百余騎來見項王（使動用法，使……跟從）
7.沛公欲王關中（名詞活用作動詞，稱王）
8.距關，毋內(nèi)諸侯（“內(nèi)”通“納”，使動用法，使……進入 ）
9.籍吏民，封府庫（名詞活用作動詞，登記。） 10.刑人如恐不勝（名詞活用作動詞，用刀割刺）
11.道芷陽間行（名詞活用作動詞，取道。） 12.旦日饗士卒（犒勞 ）
13.誰為（介詞，替 ）大王為（動詞，出 ）此計者
14.秦時與臣游（結(jié)交，往來 ） 15.旦日不可不蚤自來謝項王（ 道歉 ）
16.臣請入，與之同命（副詞，謙語，請允許我。）
17.故（ 特意 ）遣將守關者，備他盜出入與非常也（ 意外的變故 ）
18.再拜獻大王足下（ 兩次 ） 19.會其怒，不敢獻（ 正趕上 ）
20.噲遂入，披帷西向立（ 向西 ）
三、填空
1.項莊舞劍， 意在沛公
2.人方為刀俎， 我為魚肉
3. 大行不顧細謹， 大禮不辭小讓
四、 翻譯下面的句子
1.楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。
楚國的左尹項伯是項羽的叔父，平時與留侯張良友善。
2.張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。
張良這時候跟從沛公，項伯于是連夜騎馬到了沛公的軍營，私下里會見張良，把事情全部告訴了他，想叫張良和他一起離開。
3. 距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
把守住函谷關，不要讓其他諸侯進來，秦國的土地可以全部占領而稱王了。
4. 秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。
秦朝的時候項伯與我交往，他殺了人，我使他活了下來。
5. 所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。
之所以派遣將領把守函谷關，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。
6. 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰。
第二天沛公使一百多人馬跟從他來拜見項王，到了鴻門，向項羽道歉說。
7. 范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。
范增屢次給項王使眼色，再三舉起他佩帶的玉玦來暗示項王，項王沉默著沒有反應。
8. 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。
現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常常是在沛公身上啊。
9. 噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。
樊噲于是進去，撩開帷幕向西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)向上豎起，眼眶都要瞪裂了。
10. 夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
秦王有虎狼一樣的心腸，殺人唯恐不能殺盡，懲罰人唯恐不能用盡酷刑，天下人都背叛了他。
11. 故遣將守關者，備他盜出入與非常也。
特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。
12. 大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
做大事不必注意細枝末節(jié)，行大禮不必講究小的謙讓�，F(xiàn)在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我們好像是砧板上的魚肉，還告辭什么呢？
13. 奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！
奪取項王天下的人一定是沛公。我們這些人都要被他俘虜了！
五、
1.小說三要素 人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境 。
2.情節(jié)六要素 序幕 、 開端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結(jié)局 、 尾聲 。
3.《套中人》中的別里科夫是一個什么樣的形象？
別里科夫是一個保守、反動、扼殺一切新思想的典型形象。
4.《項鏈》中的瑪?shù)贍柕率且粋�什么樣的形象？
瑪?shù)贍柕率且粋�愛慕虛榮、追求享樂的小資產(chǎn)階級典型形象。
5.（1）環(huán)境描寫（或社會環(huán)境描寫）（2分）
交代故事發(fā)生的背景，為兩個主要人物的出場提供一個平臺。（2分）
（2）誠實、自尊、機智、寬容、果敢（每點1分）
（3）城市普遍存在歧視鄉(xiāng)下人的問題。（3分）
不論什么人，只要自身行得正，完全可以理直氣壯地捍衛(wèi)自己的權利和尊嚴。（3分）
第四單元 復習 篇7
湖北通城關刀中學潘廣
任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練
課時：二課時
第一課時
一 單元課文概述 本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的體驗和感悟，以及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養(yǎng)。
板書 社戲 魯迅 小說 江南水鄉(xiāng)文化 天真爛漫，童趣盎然
安塞腰鼓 劉成章 散文詩 黃土高原文化 豪放火烈,氣勢恢宏
絕唱 劉鶚 譴責小說 齊魯鼓書文化 跌宕起伏，千回百折
在聲音的世界里 王蒙 散文 音樂藝術 入耳牽心，移神動性
擺渡 梁曉聲 現(xiàn)代寓言 作家的使命 不惑不屈，真情實意
二 雅詞積累(37)
板書 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味 于我心有戚戚焉
肆無忌憚 踱來踱去 大徹大悟 嘆為觀止 抑揚頓挫 鴉雀無聲 屏氣凝神
轟然雷動 五臟六腑 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行云流水
五體投地 戛然而止
彼岸 作孽 嬌憨 雍容 粗獷 諧謔 豐贍 亢奮 晦暗 羈絆 燒灼 冗雜
歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉(zhuǎn)
活動 讀 特別注意加點字
寫 空手寫
用 造句訓練，用的雅詞越多越好
三 誦讀美段 《社戲》中11，12段 《安塞腰鼓》中7-10段，《絕唱》中5-7段
《在聲音的世界里》3段
第二課時
一 雅詞寫用 肆無忌憚 羈絆 三月不知肉味
二 美段閱讀
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
1.這段主要的描寫手法是 描寫，從視覺方面寫 ；從聽覺方面寫 ；從嗅覺方面寫 。
2.這樣寫的好處是什么?
3.這段景物描寫的作用是( )
A.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農(nóng)民們的辛勤勞作。
B.描寫了秀麗景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛之情。
C.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現(xiàn)了農(nóng)家子弟劃船技術的高超。
D.寫航船的速度以及“我”在看戲前急切的心情，表現(xiàn)了對江南美景的熱愛。
4.畫橫線的句子運用的修辭方法是 ；山是不動的，動的是船，作者采用的寫作手法 是 ，其作用是 。
5.“但我還以為船慢”表現(xiàn)出我 的心情。
6.“似乎聽到歌吹了”是比喻句嗎?為什么?
7.“我”的心情從“沉靜”到“自失”是因為“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”。此句的意思是 。
8.文中加點的“他”指哪種聲音：
9.在這兩段里，我心情是變化的，請在空格處簡要地寫出變化的過程： → →自失
10.第二段中的“那聲音”指的是第一段的 。
11.“朦朧”一詞的原義是 ，詞性是 ，在這里當 詞用。
12.這段文字中的“我”是 ，《從百草園到三味書屋》中的“我”是 。
13.以上這段文字有不少帶“的”字的短語，從下列句子中的加點的短語中，選出不同類的一項。
A.便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船。
B.年幼的都陪我坐在艙中。
C.夾著潺潺的船頭激水的聲音
D.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中
三 仿寫
1，仿“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”寫一句話，用比喻描摹一輛奔馳的車子。
2，仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。(4分)
贈人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次適時的探望，一句善意的批評，一個親切的微笑， ， ……能為別人帶來開心的人才是幸福的人，能為別人生活的絢麗而付出的人是不平常的人。
3，寫一段200字左右的文章，介紹家鄉(xiāng)的蓮花落表演
第四單元 復習 篇8
人教版語文二年級上冊第四單元知識點匯總
�。�
本單元重難點：
1、 會認47個生字，會寫50個生字。明白成語的意思并熟練運用。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 能把課文中的道理跟生活聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。
4、 能根據(jù)語文園地六，掌握形聲字及積累豐富的數(shù)字成語。
一、讀準字音。
1、注意平翹舌音：
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng) 無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì) 拔(bá)苗助(zhù)長(zhǎng) 坐(zuò)井(jǐng)觀(guān)天(tiān) 思(sī)想(xiǎng) 傷(shāng)心(xīn) 告(gào)訴(sù)
2、讀好輕聲：
衣(yī)服(fu) 補(bǔ)丁(ding) 狐(hú)貍(li) 沿（yán）著（zhe）
二、掌握基礎的詞語。
尺有所短 寸有所長 取長補短 拔苗助長 徒勞無功 一葉障目相得益彰 水到渠成 無邊無際 自言自語 一串串 穿衣服
落后 相信 井沿 抬頭 青蛙 錯過 回答 還有 每次 治病 一棵 牽掛 掛念 好哇 奇怪 快慢 怎么 意思 彎曲 對比 淺�！∑ 『冒 ±w夫 表示 口號 汗水 傷心 呼吸 極點 兔子 告訴 狐貍 猴子 顆粒
三、記清多音字讀音及對應的組詞。
cháng(長度) háo(號叫) piāo(漂浮) zhuàn(轉(zhuǎn)動)
長 號 漂 轉(zhuǎn)
zhǎng(長大) hào（號子） piào（漂亮） zhuǎn（轉(zhuǎn)身）
四、區(qū)別形近字。
村（山村） 撥（撥開） �。幦。⊙兀ň兀√Вㄌь^） 示(表示)
寸（尺寸） 拔（拔草） 敢（勇敢） 鉛(鉛筆) 治（治�。‰H（邊際）
猴（猴子） 信（相信） 棵（一棵樹） 哇（好哇） 怎（怎么） 空（空氣）
候（時候） 言（語言） 顆(顆粒) 掛(牽掛) 作（作業(yè)） 穿（穿衣服）
淺（深淺） 飄（飄揚） 貍（狐貍） 吸（吸收） 免（免費） 訴（告訴）
錢（金錢） 漂（漂亮） 理（道理） 極（好極） 兔（兔子） 所（所以）
五、看標點符號寫句子。
（1） 葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。
（2）有幾個蟲子怕什么！ 有幾個蟲子不可怕。
�。�3）自己的事情還要媽媽去做？ 自己的事情不要媽媽去做。
六、填上恰當?shù)脑~語，擴寫句子。
�。�1）小猴子爬上葡萄架�！ � 小猴子（迫不及待）地爬上葡萄架。
（2）小猴子吃起葡萄來。 小猴子（大口大口）地吃起葡萄來。
�。�3）我走在回家的路上�！ � 我（高高興興）地走在回家的路上。
七、本單元課文告訴我們的道理：
1、學了《坐井觀天》我們知道如果目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理。
2、學了《我要的是葫蘆》我們應該清楚事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧著“結(jié)果”忘了“過程”。而且要虛心聽別人的勸告。
3、學了童話故事《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《酸的和甜的》我們懂得了要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事情要從實際出發(fā)、認真開動腦筋的道理。
二年級語文上冊期末復習-第四單元知識要點
一、 詞語
寸有所長 取長補短 拔苗助長徒勞無功 無邊無際 自言自語
一寸 尺寸 落下 落后 補充 補習 拔河 拔草 用功 功課 功夫 助手 幫助 互助
取得 取消 取笑 所以 所長 相信 寫信 信紙 井沿 沿著 河沿 國際 邊際 抬頭
抬起 抬走 青蛙 牛蛙 錯誤 錯過 問答 回答 還是 還有 語言 言論 文言 每天 每次
治好 治病 幾棵 一棵 掛在 牽掛 掛念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢
怎么 思念 思想 意思 穿著 穿衣服 彎下 彎曲 比賽 對比 服氣 衣服 淺水 淺海
漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 纖夫 表達 表示 出示 口號 號角 號數(shù) 一號
大汗 汗水 受傷 傷心 吸收 呼吸 吸氣 北極 極點 一串串 串通 兔子 白兔
告別 告訴 告發(fā) 訴說 訴苦 狐貍 猴子 小猴 一顆 顆粒
二、看拼音寫詞語
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(cháng) 拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(zhǎng)
無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì) 坐(zuò)井(jǐng)觀(guān)天(tiān)
狐(hú)貍(li) 思(sī)想(xiǎng) 補(bǔ)丁(dīng) 衣(yī)服(fu)
告(gào)訴(sù) 傷(shāng)心(xīn)
三、形近字組詞
村（山村） 撥（撥開） �。幦。� 沿（井沿） 抬（抬頭） 示(表示)
寸（尺寸） 拔（拔草） 敢（勇敢） 鉛(鉛筆) 治（治�。� 際（邊際）
蛙（青蛙） 信（相信） 棵（一棵樹） 哇（好哇） 怎（怎么）
洼（山洼） 言（語言） 顆(顆粒) 掛(牽掛) 作（作業(yè)）
淺（深淺） 飄（飄�。� 拉（拉手） 天（天氣） 吸（吸收）
錢（金錢） 漂（漂亮） 啦（走啦） 夫（大夫） 極（極點）
訴（告訴） 貍（狐貍） 猴（猴子） 兔（兔子） 空（空氣）
所（所以） 理（道理） 候（時候） 免（免費） 穿（穿上）
四、多音字組詞
轉(zhuǎn){zhuǎn轉(zhuǎn)學 曲{qǔ歌曲 還{hái還有 zhuàn轉(zhuǎn)圈 qū彎曲 huán還給
五、看標點符號寫句子
（1）葉子上的蟲還用治？（葉子上的蟲不用治）。
（2） 有幾個蟲子怕什么！（有幾個蟲子不可怕）。
�。�3） 自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。
六、填上合適的詞語
�。�1）小猴子爬上葡萄架�！ ⌒『镒樱ㄆ炔患按┑嘏郎掀咸鸭堋�
�。�2）小猴子吃起葡萄來。 小猴子（大口大口地）吃起葡萄來。
�。�3）我走在回家的路上�！ ∥遥ǜ吒吲d興）地走在回家的路上。
七、背誦從“一到十”的數(shù)字成語
一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美
八、寫句子
（我做完作業(yè)了）。
�。ń裉斓奶鞖庹婧冒。�！
（你喜歡小白兔還是喜歡狐貍）？
九、詞句積累
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰
小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 看見 井沿 抬頭 無邊無際
院子 樹枝 淺綠色 又細又長 衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
趕緊 飛快 深深地 搖搖擺擺 傷心 責怪 不住地 斷斷續(xù)續(xù)
人教版二年級上冊語文第四單元試卷
班級 姓名 成績
一、我會看拼音寫詞語。(11分)
gào sù hú li wú biān wú jì zuò jǐn guān tiān
( ) ( ) ( ) ( )
yī fu sī xiǎng bái tù shāng xīn bǔ dīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我能認清楚組詞。（8分）
表（ ） 掛（ ） 穿（ ） 棵（ ）
青（ ） 蛙（ ） 空（ ） 顆（ ）
三、我會寫數(shù)字成語。（12分）
一 二 三
四 五 六
七 八 九
我還能寫（ ）、（ ）、（ ）。
四、我會換偏旁成新字再組詞。（8分）
例：請——（清）（清 水）
泡——（ ）（ ） 層——（ ）（ ）
棋——（ ）（ ） 識——（ ）（ ）
五、我能仿寫句子。（12分）
例：葉子上的蟲子還用治？
葉子上的蟲子不用治。
1、這種話還用聽嗎？
2、自己的事情還要爸爸去做？
3、小河不過十米寬，還用游那么久嗎？
例：小猴子爬上了葡萄架。
小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。
1、小朋友們一起堆雪人。
2、花盆被小明打破了。
3、我和姐姐玩起了游戲。
六、我會填標。（3分）
1、多么可愛的小葫蘆哇（ ）
2、你覺得小鳥和青蛙誰說的對（ ）
3、風箏被吹得無影無蹤（ ）
七、我喜歡讀課文，我能填。（2+6+5）
1、讀了《小柳樹和小棗樹》這個故事，讓我想到了一個成語(
) 。
2、《酸的和甜的》這個故事里，( )都說葡萄是酸的，只有( ) 知道葡萄是甜的，因為(
)。（3+1+2）
3、( )的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵( )的小花�；ㄖx以后，藤上( )了幾個小葫蘆。
從上面兩句話中，找出( )詞語寫出了葫蘆藤的樣子，(
)詞語寫出葫蘆花的顏色。
八、我會排句子。（4分）
�。� ）在那里，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，弱小的蜘蛛織的網(wǎng)是那么大，那么密。
（ ）清晨，我路過一片茂密的樹林。
�。� ）蜘蛛雖小，但它的那種不怕困難的精神，難道不值得贊揚和學習嗎？
（ ）我呆呆地望著望著，心靈為之一顫，多么了不起的小生靈�。�
九、我會讀短文，回答問題。（15分）
彩虹和石橋
雨后，藍天上出現(xiàn)了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。
雨后的古橋卻不是那樣，樸樸素素的，不聲不響的，把古老的根扎在堅實的地上，任人們自由地來來去去。
彩虹看了看古橋，從牙縫里擠出一聲笑：“嘻嘻！你也能叫橋！瞧我五彩繽紛高掛在藍天，多么時髦，多么威風�。】赡�，腰彎得就像個駝背的小老頭，你也配叫橋！”古橋沒吭聲，依然靜靜地一聲不響，迎接著南來北往的人。
彩虹變得更加得意�？墒牵B它自己也搞不清楚是怎么回事，突然間，它發(fā)現(xiàn)自己漸漸地消失了。而那古橋，卻依然堅實地站著。
1、從文中找出“五顏六色”的近義詞。
2、文章共有（ ）自然段。從第三自然段中找出三個和“不聲不響”意思一樣的詞。（ ）、（ ）、（ ）。
3、第三自然段中說彩虹從牙縫里擠出一聲笑，這是什么笑呢？你能用一個詞表示嗎？（ ）笑
4、再寫三個表示笑的詞語。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5、彩虹說古橋不配叫橋的理由是（ ）。
6、彩虹和古橋之中，你喜歡誰呢？請說說你的理由。
�。� ）
十、我會編故事。（14分）
小朋友，從小到大，一定聽過不少故事吧！今天就讓我們當一回小作家，也來編一個有趣的故事。請選用下面的詞語，自己取題目，編一個小故事，把它寫下來。
奇怪 得意 不好意思 自言自語 彎彎曲曲
明白 聰明 拔苗助長 斷斷續(xù)續(xù) 取長補短
第四單元 復習 篇9
班級 姓名
1、20世紀80年代蘇聯(lián)進行了 改革，經(jīng)濟上提出社會經(jīng)濟發(fā)展的 ，沒有收到預期效果；政治上提出了“ 、 ”思想，導致蘇聯(lián)思想界極端混亂；主張從“ ”向“ ”過渡，削弱了蘇共的領導地位。結(jié)果改革失敗，導致 。
2、蘇聯(lián)部分黨和國家領導人力圖阻止聯(lián)盟的解體，發(fā)動了“ ”事件，結(jié)果失、敗。1991年12月，原蘇聯(lián)加盟共和國簽署了 ，宣告成立 ，蘇聯(lián)解體。20世紀末， 和 ，以美蘇兩極對峙為主要支撐的 體系宣告結(jié)束，世界進入 時代。
3、沖突是中東地區(qū)長期動蕩的根源之一。圍繞問題，中東地區(qū)的阿拉伯民族和以色列曾經(jīng)進行了次戰(zhàn)爭。、是阿以矛盾的重要根源。
4、 的誕生是20世紀人類最偉大的發(fā)明創(chuàng)造之一。第三次科技革命以 、 、 等為代表。
5、20世紀90年代以來，全球化進入到了“ ”階段。
6、隨著經(jīng)濟發(fā)展的全球化，全人類面臨許多問題： 、 、 、 、 、 和恐怖主義問題等。應對的措施： ， ， 等。
一、單項選擇
1. 蘇聯(lián)解體時，蘇共領導人是（ ）。
a.列寧 b.斯大林 c.赫魯曉夫 d.戈爾巴喬夫
2. 蘇東劇變以后，舊的世界格局已經(jīng)結(jié)束，新的世界格局尚未形成，世界發(fā)展的方向是（ ）。
a.單級化 b.二級化 c.多極化 d.三級化
3.以下關于蘇聯(lián)、東歐社會主義國家的劇變和我國建設中國特色社會主義偉大成就的論述，不恰當?shù)氖牵?nbsp; ）。
a.社會主義仍有強大的生命力 b.社會主義在曲折中前進
c.只有中國才適合走社會主義道路
d.社會主義發(fā)展中的局部倒退和反復，不會改變其代替資本主義的必然趨勢
4.東西方兩大集團對峙的兩極格局結(jié)束的標志是（ ）。
a.越南戰(zhàn)爭的結(jié)束 b.尼克松訪華 c.東歐劇變和蘇聯(lián)解體 d.海灣戰(zhàn)爭
5.東歐劇變、蘇聯(lián)解體，標志著二戰(zhàn)后期形成的哪一體系的結(jié)束（ ）。
a.維也納體系 b.凡爾賽—華盛頓體系 c.雅爾塔體系 d.布雷頓森林體系
6.“9•11事件”后，美國以反恐為名發(fā)動的一次地區(qū)性戰(zhàn)爭是（ ）。
a.朝鮮戰(zhàn)爭 b.海灣戰(zhàn)爭 c.北約轟炸伊拉克 d.伊拉克戰(zhàn)爭
7.第三次科技革命的影響再一次證明，第一生產(chǎn)力是（ ）。
a.高素質(zhì)的工人 b.自動化生產(chǎn)線 c.勞動效率 d.科學技術
8.經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢。下面的表述正確的是（ ）。
a.經(jīng)濟全球化只對發(fā)達國家有利 b.經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家有弊有利
c.跨國公司在經(jīng)濟全球化過程中逐漸消失d.各國各地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系越來越密切
9.美國波音飛機的部分發(fā)動機在英國制造，部分尾翼在我國制造。這說明（ ）。
a.世界格局出現(xiàn)多極化發(fā)展趨勢 b.發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟合作不平等
c.高新科技推動世界經(jīng)濟迅速發(fā)展 d.世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出全球化的趨勢
10.第三次科學技術革命中，具有劃時代意義的成就是（ ）。
a.原子能 b.電子計算機 c.航天技術 d.分子生物學
11. 第三次科學技術革命中，有重大突破標志新科學技術革命到來的是（ ）。
�、僭幽� ②電子計算機 ③微電子技術 ④航天技術
a.①④ b.②③ c.①②③④ d.②③④
12.下列選項中，哪些不是第三次科技革命的影響？（ ）。新課標第一網(wǎng)
a.極大地促進了生產(chǎn)力的發(fā)展 b.產(chǎn)生了一大批新型工業(yè)
c.使人類進入“電氣時代” d.推動了社會生活的現(xiàn)代化
13.工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次科技革命是人類歷史上的三次科技革命，其相同之處是（ ）。
a.從發(fā)明和使用機器開始 b.使人類進入了“電氣時代”
c.電子計算機的廣泛應用 d.促進了經(jīng)濟發(fā)展，改變了人們生活
二、材料解析
1.閱讀下列材料并回答問題。
材料一： 進入20世紀90年代以來，經(jīng)濟全球化的步伐進一步加快。從長遠看，經(jīng)濟全球化有利于世界經(jīng)濟的發(fā)展，為世界經(jīng)濟的不斷增長帶來活力和機遇。
材料二： 隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的各種聯(lián)系日益緊密。人們關心的共同問題也就越來越多。如合理利用能源、資源、保護環(huán)境……等問題，已經(jīng)被提到議事日程。在這種情況下，許多國家的專家學者從不同的角度提出了“可持續(xù)發(fā)展”的思想。
�。�1）根據(jù)材料一，指出經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展有何影響。
（2）結(jié)合所學知識，指出經(jīng)濟全球化使我國面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)。
�。�3）根據(jù)材料二，指出解決經(jīng)濟全球化過程中存在的問題的有效途徑是什么。結(jié)合實際，你應該怎么做？
2.閱讀下列材料并回答問題。
材料一： 一些科學成果從發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到應用的周期表
項目 發(fā)動機 電話 飛機 原子彈 電視 晶體管
周期 65年 50年 20年 5年 5年 3年
材料二： 在過去的1xx年里，人類發(fā)明了電燈、電話電報、原子彈、電子計算機、人造地球衛(wèi)星。1969年問世，1993年才對公眾開放的因特網(wǎng)迅速發(fā)展，目前全國互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)用戶已達3億多。計算機網(wǎng)絡已經(jīng)把世界連成了一個“地球村”。
�。�1）根據(jù)材料一，概括說明科技革命有什么特點。
（2）根據(jù)材料一、二，指出哪些是第三次科技革命的成果。（舉出2例即可）
�。�3）概括材料內(nèi)容，說明科技革命對世界經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。
第四單元 復習 篇10
第四單元
一、復習課文：
1、伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說些什么？
伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說：“哦，我明白了。原來您是想讓我們知道，科學家的話也不一定都是對的呀！以后，我一定要多動手做做看！”
2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？
1848年一天，阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發(fā)，從而開始了研究，最后終于發(fā)明了郵票打孔機。
3、連線： 趙小藝 彎彎的小樹
宋 濤 飄揚的紅旗、呼呼轉(zhuǎn)動的風車
陳 丹 斜斜的雨絲
4、如果讓你來畫風，你會怎么樣畫呢？
（1）我可以畫一個孩子在放風箏，是風把風箏高高地吹起來了。
（2）我可以畫幾根舞動的柳條，是風把柳條吹起來了。
（3）我可以畫幾件斜斜的衣服，是風把掛在院子里的衣服吹歪了。
5、如果讓你來畫聲音、氣味，你會怎樣來畫？
6、說一說小林發(fā)明充氣雨衣的過程。
普通雨衣――旋轉(zhuǎn)起來的裙子――塑料救生圈――充氣雨衣
你還有比小林更好的辦法嗎？
二、背誦：
1、我國最早的郵票是（1878年清政府發(fā)行的大龍郵票）。郵票上印著（各種精美的圖案），內(nèi)容（十分豐富）。它可以用來（紀念一些重要的人物或事件），被稱為“微型百科全書”。郵票很有（收藏）價值。
2、復習語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙
山上 上山 領帶 帶領 算盤 盤算 到達 達到 喜歡 歡喜
3、會兩個字合成一個字： 如：木＋子＝李 （木、子、李都是單獨的字。）
三、聽寫：
朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 陳舊 轉(zhuǎn)動 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄
請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 公式 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術
志氣 文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 牡丹 杜鵑 社會 烏鴉 鴨子 烏黑 車票 整天
顯示 忽然 鐵絲 發(fā)票 整齊 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比較組詞：
慢（慢車） 哄（哄騙） 篇（篇章） 令（口令） 題（題目） 朗（朗讀） 喝（喝水）
漫（漫長） 洪（洪水） 騙（騙人） 另（另外） 提（提高） 郎（新郎） 渴（口渴）
枚（一枚） 裁（裁剪） 倫（倫敦） 酒（白酒） 便（方便） 斯（斯文） 仍（仍然）
牧（放牧） 載（載重） 輪（車輪） 灑（灑水） 使（使用） 撕（撕開） 扔（扔掉）
刀（小刀） 而（而且） 求（要求） 票（車票） 試（考試） 丹（牡丹） 烏（烏云）
力（力氣） 爾（偶爾） 球（皮球） 飄（飄�。� 式（方式） 舟（龍舟） 鳥（小鳥）
陳（陳列） 藝（文藝） 竿（竹竿） 轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動） 膝（膝蓋） 膜（角膜） 抬（抬頭）
凍（冷凍） 億（億萬） 桿（旗桿） 傳（傳達） 漆（油漆） 模（模仿） 胎（輪胎）
但（但是） 姓（姓名） 測（測驗） 畢（畢業(yè)） 架（書架） 敬（敬禮） 郵（郵票）
膽（膽量） 性（性別） 廁（廁所） 些（一些） 駕（駕車） 警（民警） 油（香油）
五、多音字：
hōnɡ(哄搶) hē(喝水) pián (便宜) ɡān (旗桿)
哄 hǒnɡ(哄騙) 喝 便 桿
hònɡ(起哄) hè (喝彩) biàn (方便) ɡǎn (筆桿)
zhuàn (轉(zhuǎn)椅) chēnɡ(稱呼) jiǎ (假如) fénɡ(縫補)
轉(zhuǎn) 稱 假 縫
zhuǎn (轉(zhuǎn)身、旋轉(zhuǎn)) chèn (稱心) jià (放假) fènɡ(石縫)
chà (差生) zhān (粘貼)
差 chā (差別) 粘
chāi (出差) nián (粘膜)
六、填空：
1、填入合適的動詞：（發(fā)行）郵票 （眨眨）眼睛
2、填入合適的修飾詞：
（奇怪）的問題 （精美）的圖案
�。ㄖ匾┑娜宋� （潔白）的紙
�。◤潖潱┑男� （斜斜）的雨絲
（優(yōu)美）的樂曲 （五顏六色）的裙子
（高興）地笑了 （呼呼）地轉(zhuǎn)
七、近義詞：
舉動—（行動） 立即—（立刻） 仍然—（仍舊） 徐徐—（漸漸） 稱贊—（夸獎）
八、反義詞：
困難—（容易） 方便—（麻煩） 斜—（直） 清晰—（模糊） 動－（靜） 彎－（直）
九、量詞：
一（個）問題 一（個）杯子 一（條）金魚 一（枚）郵票 一（家）酒店
一（位）先生 一（張）郵票 一（枚）別針 一（臺）機器 一（只）小鳥
一（根）旗桿 一（棵）小樹 一（片）烏云 一（條）雨絲 一（陣）風
一（件）雨衣 一（聲）春雷 一（個）難題 一（把）花傘 一（張）畫
一（個）圓圈 一（個）氣囊 一（只）天鵝 一（幅）貼畫 一（輛）汽車
一（個）說法 一（些）時間 一（片）黑暗 一（個）勺子
�。ㄊ迨澹� （電視） （報紙） （尺子） （別針）
一位 （先生） 一臺 （電腦） 一張 （桌子） 一把 （傘） 一枚（硬幣）
�。ɡ蠋煟� （電扇） （郵票） （小刀） （金牌）
十、四字詞語：五顏六色 能工巧匠 冥思苦想
十一、造句：
顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。
一場大雪過后，大地顯得更美了。
十二、拓展：
1、積累名言：
�。�1）生命在于運動。――富蘭克林
（2）良好的開端，等于成功的一半。――柏拉圖
�。�3）虛心使人進步，驕傲使人落后。――毛澤東
2、關于讀書的諺語：
�。�1）讀書百遍，其義自見。
�。�2）讀書破萬卷，下筆如有神。
�。�2）讀書有三到：眼到、心到、口到。
6、“把”字句、“被”字句：
�。�1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。――
�。�2）郵票很容易地被那個人撕開了。――
第四單元 復習 篇11
教學目標
基礎知識了解
義和團運動興起的原因，八國聯(lián)軍侵華的基本事實
掌握
《辛丑條約》對中華民族的危害
能力訓練
過程方法綜合理解
甲午戰(zhàn)爭引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結(jié)果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵
討論分析
《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害
情感、態(tài)度價值觀
愛國情感
中國人民不會忘記102年前的國恥與苦難，我們一定要繼承和發(fā)揚中華民族熱愛祖國、堅決反抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)
思 想意識
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素
教學重點
八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》
教學難點
《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害
教學過程
導入新課
組織學生回顧上學期學過的線索，討論回答問題：
為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重？
《馬關條約》 割遼東半島、中國臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠 領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴重，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產(chǎn)領域 大大加深中國半殖民地化的程度
組織學生閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。
小結(jié)、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。
組織學生學習和探究新課
一、八國聯(lián)軍侵占北京
指導學生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）
指導學生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：
1、 北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？
聯(lián)軍名稱 侵略國 占領年代 清朝帝、后
英法聯(lián)軍 英、法 1860年 咸豐、慈禧
八國聯(lián)軍 英、法、俄、美等 1900年 光緒、慈禧
2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。
�。ǹ勺杂砂l(fā)揮和互相補正，但應控制在3人次以內(nèi)）
二、《辛丑條約》
學生閱讀21——22頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？（主要目的是讓學生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）
2、22頁“活動與探究1？議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？（帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。）
3、22頁“活動與探究2？談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權過問其事務；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。）
4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽、余杭、涿郡）
5、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）
如時間許可，鞏固小結(jié)
1、要求學生正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。（通過反復講練，讓學生理解 “開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡）
2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。（賠款2億兩白銀是《馬關條約》規(guī)定的數(shù)額）
3、學生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關部分，指出義和團的正面作用。（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。（可延伸到課外）
4、提醒學生預習第6課《洋務運動》。
第四單元 復習 篇12
一、文化生活的“喜”與“憂”（識記）
⑴文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給我們的文化生活帶來了許多可喜的變化。表現(xiàn)在：①它能夠滿足人民日趨多樣化的文化需求，充實人們的精神生活。②它傳播科學文化知識。③它使人們潛移默化地接受正確的價值觀念，提高思想道德素質(zhì)。④它易于引導人的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展。
�、莆幕袌龅拿つ啃院蛡髅降纳虡I(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象。表現(xiàn)在：①有些部門和單位在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，不顧社會效益，生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品。②有些文化產(chǎn)品借消遣娛樂的名義，迎合低俗趣味。③有些媒體熱衷于捕風捉影的“新聞”炒作，不負責任地傳播“緋聞軼事”。
�、钦_態(tài)度：面對文化市場的活躍，文化產(chǎn)品的豐富，文化生活的繁榮，我們絕不能放任自流，而應該加強對文化市場的管理和正確引導，積極發(fā)展為人民大眾所喜聞樂見的文化。
二、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化（理解）
⑴發(fā)展大眾文化的原因：人們對文化的需求日益呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。
注意：無論什么類型、風格的文化產(chǎn)品或文化活動，人民大眾真正需要的是先進的、健康有益的文化。
�、拼蟊娢幕暮x：面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所倡導的大眾文化。
（3）、怎樣發(fā)展人民大眾所喜聞樂見的大眾文化？
(1)遵循弘揚主旋律、提倡多樣化的原則。
(2)堅持為人民服務、為社會主義服務的方向和百花齊放、百家爭鳴的方針。
(3)努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段。
(4)大力倡導一切有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義的思想和精神，一切有利于改革開放和現(xiàn)代化建設的思想和精神，一切有利于民族團結(jié)、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用誠實勞動爭取美好生活的思想和精神，讓精神文化產(chǎn)品符合人民的利益，促進禮會的進步。
三、在文化生活中選擇（簡單運用）
*1、正確認識落后文化與腐朽文化
�、怕浜笪幕孩俸x：各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化。②表現(xiàn)：常常以傳統(tǒng)習俗的形式表現(xiàn)出來。如常見的有看相、算命、測字、看風水等。③措施：通過科學文化教育，予以改造和剔除。
�、聘辔幕孩俸x：封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“法lun功”邪教、淫穢色情文化等。②危害：腐蝕人們的精神世界，侵蝕民族精神，阻礙先進生產(chǎn)力發(fā)展，危害社會主義事業(yè)。③措施：堅決抵制，依法取締。
⑶存在的原因：
(歷史原因)首先，我國曾長期處于封建社會，封建思想的殘余和舊的習慣勢力根深蒂固，封建文化并沒有完全退出歷史舞臺。
(傳播途徑)其次，經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，既為文化傳播提供了更廣闊的空間，也加劇了西方資本主義腐朽思想文化對我國思想文化領域的沖擊。
(市場經(jīng)濟)最后，社會主義市場經(jīng)濟在帶來文化活力的同時，還導致不同社會群體價值取向的多樣化。市場經(jīng)濟的自身的弱點，也會反映到人們的精神生活中來，誘發(fā)拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思想，滋生唯利是圖、損人利己等現(xiàn)象。
2、奏響主旋律：文化激蕩看主導（文化選擇的導向）
中國特色社會主義文化，始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。
�。�1）作用：發(fā)揮著強有力的導向和示范作用。
�。�2）地位：占據(jù)著主導地位。
四、堅持先進文化的前進方向（理解）
*1、文化建設的重要內(nèi)容：
大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化.
*2、先進文化(中國特色社會主義文化)的內(nèi)涵：在當代中國，發(fā)展先進文化，就是發(fā)展中國特色社會主義文化。它是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。
3、為什么建設社會主義先進文化
堅持先進文化的前進方向，是推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的根本要求和根本保證。
*4、發(fā)展先進文化為什么必須以馬克思主義為指導？
(1) 這是由馬克思主義的性質(zhì)決定的。
(2)這是由我國的社會主義性質(zhì)決定的。
(3)這是在世界資本主義制度和社會主義制度長期共存、多種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，保證中國特色社會主義文化健康發(fā)展的必然要求。
�。�4）不堅持馬克思主義的指導地位，文化建設就會混亂、失誤、受挫，就會失去正確的方向和生命力，社會就會失去共同的思想準則。
5、為什么說在文化建設中，堅持馬克思主義的指導地位，不會妨礙文化多樣性的發(fā)展？
�。�1）社會主義文化建設，既要弘揚主旋律，又要提倡文化的多樣化。沒有內(nèi)容和形式上的多樣性，社會主義文化就會單調(diào)、凋零、枯竭，失去吸引力和感召力。但是，思想文化越是多樣性，越需要“主心骨”。
�。�2）不堅持馬克思主義指導地位，文化建設就會混亂、失誤、受挫，就會失去正確的方向和生命力，社會就會失去共同的思想準則。
*6、社會主義核心價值體系
�。�1）內(nèi)涵：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。
（2）社會主義核心價值體系是社會主義意義形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。
*7、怎樣大力加強中國特色社會主義文化建設？（即如何建設社會主義先進文化？）
�。�1）要牢牢把握先進文化的前進方向，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。
�。�2）要大力加強社會主義核心價值體系建設。
�。�3）要立足于改革開放和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的實踐，著眼于世界文化發(fā)展的前沿，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，以不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，不斷豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。
�。�4）全體人民共同參與中國特色社會主義文化建設。
�。�5）大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化。
五、建設社會主義精神文明（理解）
1、建設社會主義精神文明的根本任務：
培育“四有”公民，提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，以適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要。這也是我們發(fā)展先進文化的根本目標。
2、為什么要建設社會主義精神文明？
精神文明為物質(zhì)文明、政治文明的發(fā)展提供精神動力和智力支持。精神文明建設搞好了，人心凝聚，精神振奮，各項事業(yè)就會全面興盛。精神文明建設搞不好，人心渙散，精神頹廢，各項事業(yè)都難以搞好。
3、社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的關系：
社會主義社會是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明有機統(tǒng)一、全面發(fā)展的社會。物質(zhì)文明為政治文明、精神文明提供物質(zhì)基礎；政治文明為物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展提供政治保障；精神文明為物質(zhì)文明、政治文明發(fā)展提供精神動力和智力支持、指導方向。三者統(tǒng)一于建設中國社會主義的偉大實踐。
3、怎樣建設社會主義精神文明？
�。�1）培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，以適應現(xiàn)代化建設的需要。
�。�2）大力發(fā)展教育、科技和文化事業(yè)。
�。�3）立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐，充分發(fā)揮人民群眾在精神文明創(chuàng)建活動中的重要作用。
�。�4）建設和諧文化，培育文明風尚。和諧文化是全體人民團結(jié)進步 的重要精神支撐
liu、加強思想道德建設（理解）
1、思想道德建設的寶貴資源：傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)道德。
2、思想道德建設具有時代性。
*3、思想道德建設的重要性：思想道德建設，是中國特色社會主義文化建設的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。思想道德建設規(guī)定著文化建設的性質(zhì)和方向，是文化建設的靈魂。
4、社會主義思想道德建設的主要內(nèi)容
堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實信為重點，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗的教育，引導人們樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
5、社會主義思想道德建設的要求和特征。
社會主義思想道德體系應該與社會主義市場經(jīng)濟相適應。社會主義思想道德體系應該與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)。社會主義思想道德體系應該與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。
七、思想道德修養(yǎng)和知識文化修養(yǎng)（理解）
1、解決思想道德沖突的重要的途徑：就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。
2、知識文化修養(yǎng)的根本意義：在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
*3、知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系：（1）首先，良好的知識文化修養(yǎng)，能夠促進思想道德修養(yǎng)。（2）其次，加強思想道德修養(yǎng)，能夠促進知識文化修養(yǎng)。（3）總之，全面提高人的素質(zhì)，既要重視知識文化修養(yǎng)，又要重視思想道德修養(yǎng)，二者不可偏廢。
*4、怎樣追求更高的思想道德目標？（公民如何提高自身的思想道德修養(yǎng)？）
（1）要不斷提高知識文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。
�。�2）在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上,在實踐中不斷改造自己的主觀世界,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力。
�。�3）要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起，注重道德實踐。
（4）樹立社會主義榮辱觀。
地位：是社會主義思想道德的集中體現(xiàn)，是社會主義核心價值體系的基礎。
意義：為社會主義市場經(jīng)濟條件下，全體社會成員做出道德選擇，判斷行為得失，提供了最基本的價值取向和行為準則。凝結(jié)了中華傳統(tǒng)道德的精華，又融入了當代中國的時代精神；既有先進性的導向，也有廣泛性的要求。
5、我國公民道德的基本規(guī)范
愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強，敬業(yè)奉獻
4、中華文化源遠流長的原因，還得益于它特有的包容性
(1)中華文化源遠流長的原因：漢字傳載、史學典籍存?zhèn)鳌⒅腥A文化的包容性。
(2)包容性：①含義：即求同存異和兼收并蓄。所謂“求同存異”，就是能與其他民族的文化和諧相處；所謂“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。②意義：這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同、對外域文化的理解。
二、博大精深的中華文化（識記）
1、中華文化的獨特性：（1）中華文化中的文學藝術在世界文學藝術寶庫中獨樹一幟。
�。�2）中國的科學技術成就體現(xiàn)了中華文化的博大精深，具有實用性和整體性的特點。
2、中華文化的區(qū)域性：各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征
�。�1)成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟社會發(fā)展程度不同，受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。
(2)不同區(qū)域文化之間的關系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。
3、中華文化的民族性：
(1)我國各具特色的民族文化異彩紛呈.都為中華文化的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。
�。�2）中華各民族文化對中華文化的意義：①中華文化與中華各民族文化的關系：中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩；中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性；各民族文化相互交融、相互促進，共同創(chuàng)造中華文化。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。②各民族文化的關系：各民族文化相互交融、相互促進，共同創(chuàng)造中華文化。④意義：它體現(xiàn)了中華文化的博大精深；各族人民對共同擁有的中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
第七課 我們的民族精神
一、民族精神是中華民族精神之魂（理解）
中華民族精神的重要性：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。
二、中華民族精神的基本內(nèi)涵（簡單運用）
*1、什么是中華民族精神？
以愛國主義為核心的，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
2、民族精神具有時代性。民族精神作為民族文化的結(jié)晶，其形成和發(fā)展是長期歷史積淀的過程，也是隨著時代變化而不斷豐富的過程。
三、弘揚中華民族精神（綜合運用）
*1、為什么要弘揚中華民族精神？
�。�1）重要性：中華民族精神始終是維系中華各民族人民共同生活的精神紐帶，是支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力。是中華民族的靈魂。
�。�2）必要性：①是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。
�、谑遣粩嘣鰪娢覈鴩H競爭力的要求。
③是堅持社會主義道路的需要。
*2、如何弘揚和培育中華民族精神？
�。�1）弘揚和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。
（2）弘揚和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
�。�3）弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化的影響。
�。�4）弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結(jié)合。
四、永遠高揚愛國主義的旗幟（理解）
（1）地位：愛國主義是中華民族精神的核心。
�。�2）作用：愛國主義是動員和鼓舞中國人團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
（3）愛國主義是具體的：①在不同的歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵。②在當代中國，愛國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的。③在當代中國，建設國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，是新時期愛國主義的主題。
【單元誤區(qū)】
1、中華文化源遠流長僅得益于漢字和史學典籍的延續(xù)。
2、中華文化是中國這一古老土地上孕育的文明，因此各地區(qū)文化都是相同的。
3、中華文化呈現(xiàn)多種民族文化的豐富多彩，民族不同，民族文化的色彩就不同。
4、愛國與愛社會主義矛盾嗎？
5、弘揚和培育民族精神就必須抵制一切外來文化的影響嗎？
【梯度練習】
a組
1.中華文化有著燦爛輝煌的歷程，古代中華文化進入氣度恢宏的全盛時代的是
a.春秋戰(zhàn)國時期 b秦漢時期望 c.隋唐時期 d.宋元明時期
2.湖南南岳大廟有一獨特現(xiàn)象，就是佛教和道教和諧共存。這體現(xiàn)了中華文化具有：
a.包容性 b.創(chuàng)造性 c.妥協(xié)性 d.功利性
3.科學技術是一個民族文明程度的重要標志之一，下列對我國古代科學技術的說法正確的
a.具有包容性和獨特性 b.注重實際運用 c.展示了人們的精神生活 d.是包羅萬象的
4.春節(jié)是我國最重要的節(jié)日，過春節(jié)各地有不同的風俗，這種風俗反映出中華文化的：
a.差異性 b.民族性 c.地域性 d.包容性
XX年9月27日， 我國航天員翟志剛實現(xiàn)了中國人的太空行走夢想，這極大地振奮了海內(nèi)外中華兒女的民族精神。據(jù)此回答5-7題
5.中華文化始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，中華文化的力量集中表現(xiàn)
a.中華文化藝術 b.古代的科學技術 c.優(yōu)秀的文化傳統(tǒng) d.民族精神力量
6.中華民族精神的核心是
a.團結(jié)統(tǒng)一 b.愛好和平 c.勤儉節(jié)約 d.愛國主義
7.愛國主義在不同的歷史時期，具有不同的內(nèi)涵。新時期愛國主義的主題是
�、俳ㄔO有中國特色的社會主義 ②擁護祖國統(tǒng)一
�、劬S護世界和平促進共同發(fā)展 ④以經(jīng)濟建設為中心
a.①③ b.②③ c.①② d.②④
8. “天下興亡，匹夫有責”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 。這些千古名句抒發(fā)了濃厚的愛國主義情懷！請說明現(xiàn)階段我們應該怎樣堅持愛國主義？
b組
9.中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多民族文化的豐富色彩。對我國各民族文化的理解中，不正確的是
a.既有中華文化的共性，又有各自民族的特性 b.都對中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻
c.各民族文化相互促進，相互交融共同發(fā)展 d.各民族的文化存在先進與落后的區(qū)別
10.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。這句話所反映的中華民族精神是
a.團結(jié)統(tǒng)一 b.勤勞勇敢 c.熱愛和平 d.自強不息
11.下列突出表現(xiàn)了社會主義革命和建設中，特別是改革開放新時期中華民族精神的有
①“兩彈一星”精神 ②雷鋒精神 ③西柏坡精神 ④載人航天精神
a.①②③ b. ②③④ c.①②④ d.①③④
面對當今全球化浪潮，各種文化的相互激蕩，我們必須弘揚和培育民族精神。據(jù)此回答12-13題
12.弘揚和培育民族精神最重要的是
a.發(fā)揮中華優(yōu)秀文化的“主心骨”的作用 b.必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)
c.必須與弘揚時代精神相結(jié)合 d.必須正確對待外來思想文化的影響
13.對大力弘揚和培育民族精神認識錯誤的是：
a.就是要鑄造民族精神支柱，為中華民族的生存和發(fā)展強基固本
b.人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者
c.弘揚和培育中華民族精神是文化建設極為重要的任務
d.弘揚和培育民族精神只是文藝工作者和領導干部的職責
14.《中華世紀壇序》 “大風泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅磐鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光”。
（1）上述材料體現(xiàn)了中華文化的哪些特征？
（2）中華文化具有上述特征的原因是什么？
15.材料一：民主革命時期，中國共產(chǎn)黨領導的革命隊伍先后形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。新中國成立后，中國人民又在黨的領導下形成了大慶精神、雷鋒精神、 “兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、以及抗震救災精神等。
材料二：愛國主義是我們民族精神的核心，熱愛祖國、奉獻祖國是一切時代成就一切偉業(yè)的重要力量源泉。我們必須堅持不懈地在各族人民中大力弘揚愛國主義精神，使愛國主義始終成為激勵我國各族人民為推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、實現(xiàn)中華民族偉大復興而團結(jié)奮斗的強大精神支柱。 根據(jù)材料回答：
（1）材料一中我國不同時期民族精神的變化說明了什么？
（2）在新的歷史時期我們應如何弘揚以愛國主義為核心的民族精神？
第四單元 復習 篇13
教學目標
知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。
教學重點
認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。
教學難點
通過學習象聲詞，體會人們對春天的熱愛。
教學準備
錄音機、詞卡
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學習基礎知識
1、指名學生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的`構成規(guī)律。指導學生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學習“傘、順、森”，注意強調(diào)讀音。
四、用多種方法識記這些字，并指導書寫�！绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第四單元 復習 篇14
第四單元
一、復習課文:
1、伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會說些什么?
伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會說:“哦,我明白了。原來您是想讓我們知道,科學家的話也不一定都是對的呀!以后,我一定要多動手做做看!”
2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
1848年一天,阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易、很整齊地撕開了,阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發(fā),從而開始了研究,最后終于發(fā)明了郵票打孔機。
3、如果讓你來畫風,你會怎么樣畫呢?
(1)我可以畫一個孩子在放風箏,是風把風箏高高地吹起來了。
(2)我可以畫幾根舞動的柳條,是風把柳條吹起來了。
(3)我可以畫幾件斜斜的衣服,是風把掛在院子里的衣服吹歪了。
二、背誦:
1、我國最早的郵票是(1878年清政府發(fā)行的大龍郵票)。郵票上印著(各種精美的圖案),內(nèi)容(十分豐富)。它可以用來(紀念一些重要的人物或事件),被稱為“微型百科全書”。郵票很有(收藏)價值。
2、復習語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山
領帶 帶領 算盤 盤算 到達 達到 喜歡 歡喜
3、會兩個字合成一個字: 如:木+子=李 (木、子、李都是單獨的字。)
三、聽寫:
朗讀 哄騙 喝水 口渴 騙人 菜刀 眨眼 波濤 陳舊 轉(zhuǎn)動 斜坡 同志 偶爾 要求 英雄
請求 仍然 天使 方便 提高 漫長 晴朗 英國 公式 題目 雨絲 旗桿 竹竿 忽視 藝術
志氣 文藝 明顯 問題 提問 而且 仍舊 牡丹 杜鵑 社會 烏鴉 鴨子 烏黑 車票 整天
顯示 忽然 鐵絲 發(fā)票 整齊 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比較組詞:
慢(慢車) 哄(哄騙) 篇(篇章) 令(口令) 題(題目) 朗(朗讀) 喝(喝水)
漫(漫長) 洪(洪水) 騙(騙人) 另(另外) 提(提高) 郎(新郎) 渴(口渴)
枚(一枚) 裁(裁剪) 倫(倫敦) 酒(白酒) 便(方便) 斯(斯文) 仍(仍然)
牧(放牧) 載(載重) 輪(車輪) 灑(灑水) 使(使用) 撕(撕開) 扔(扔掉)
五、多音字:
hōnɡ(哄搶) hē(喝水) pián (便宜) ɡān (旗桿)
哄 hǒnɡ(哄騙) 喝 便 桿
hònɡ(起哄) hè (喝彩) biàn (方便) ɡǎn (筆桿)
六、填空:
1、填入合適的動詞:(發(fā)行)郵票 (眨眨)眼睛
七、近義詞:
舉動—(行動) 立即—(立刻) 仍然—(仍舊) 徐徐—(漸漸) 稱贊—(夸獎)
八、反義詞:
困難—(容易) 方便—(麻煩) 斜—(直) 清晰—(模糊) 動-(靜) 彎-(直)
九、四字詞語:五顏六色 能工巧匠 冥思苦想
十、拓展:
1、積累名言:
(1)生命在于運動。――富蘭克林
(2)良好的開端,等于成功的一半。――柏拉圖
(3)虛心使人進步,驕傲使人落后。――毛澤東
2、關于讀書的諺語:
(1)讀書百遍,其義自見。 (2)讀書破萬卷,下筆如有神。
(2)讀書有三到:眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句:
(1)郵票被人們稱為“微型百科全書”。――
(2)郵票很容易地被那個人撕開了。――
第四單元 復習 篇15
四單元 韻味
一生字詞：
1、臉譜 發(fā)愣 哇 竇爾敦 盜御馬 典韋 猴王 勾描 菩薩 頂呱呱 叫喳喳 美佳佳
2、寧靜 淡遠 喧嘩 精致 搖曳 凄涼 享受 尊榮 綻開 淳樸 晝夜 孤獨 歇宿 模糊 翠嵐 秋菊 尊榮 巷子
活潑 郵寄 炫耀 清澈 書籍 蘊涵 迭代 熾燃 出其不意
3、多音字
斗 （dǒu）(斗膽） 殷（ yīn ）（殷切）
�。╠òu）(斗爭) (yān) (殷紅)
二短語：
迷茫的晨霧 精致的紅燈籠 絢麗的云霞 柔和的晚星
奇異的享受 奇特的山景 清瘦的秋菊 濃郁的玫瑰
孤潔的百合 幽閑的素馨 寬闊明凈的額頭 活潑清澈的眼神
幼稚淳樸的句子 沁人的清涼 優(yōu)美的傳統(tǒng)
三理解課文
1、《唱臉譜》通過闡述國外友人對京劇的（美好印象），對一張張“美佳佳”臉譜的勾畫，表現(xiàn)了京劇臉譜藝術之豐富和蘊含的文化之深厚，
表達了作者對（民族文化藝術的熱愛）之情。
2、《我喜歡》作者用詩一般的語言，向我們敞開心扉，描述自己喜歡的景物和事物，表達了作者（熱愛大自然），（熱愛美好生活的情懷）以及（豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度）。
作者喜歡的景物有冬天的陽光、窄窄的山徑、夏日的永晝、秋風里搖曳的芒草、夢和夢里奇異的感受、平整油亮的秧田、花、讀信、看書朋友……
3、《推敲》是一篇詞語典故，通過敘述唐代詩人賈島和文學家韓愈
“推敲”詩句的故事，告訴我們千古名句都是“推敲”而來的.激發(fā)我們更好使用語言文字的興趣。
《推敲》：用敲更能襯托出周圍環(huán)境的寂靜。
4、《千錘百煉為一“綠”》寫王安石為修改詩句（“春風又綠江南岸”），先后換了十幾個字，最后用“綠”字描繪出了江南春風的氣韻，贊揚了他“一字不肯放松”的（嚴謹?shù)闹螌W）精神。
王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山之隔萬重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
第四單元 復習 篇16
教學目標：
1、熟記本單元我會認的生字，及各類四字詞語。并會用多音字組詞。
2、會背默古詩。
3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>
4、能夠正確寫出我會寫的字所組的詞，并知道它們的'部首。
教學重點：
我會寫的字中易錯的字。
教學難點：
部分字的筆順。
教學過程：
一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。
二、梳理本單元內(nèi)容。
第一單元的內(nèi)容中包括識字一、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首和語文園地一。
三、好詞好句欣賞
在這個單元中，有很多描寫秋天的好詞好句，下面我們來欣賞一下。
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽
山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
四、字詞攻關
字
1、用減一減的辦法識字(P18)
2、我會寫的部首
3、寫出帶有下面部首的字
木：( )艸( )月( )宀( )
4、易錯的字
筆順：色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、
易寫錯：實、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉
5、認讀我會認的字
五、讀課文
六、背誦
識字1課文1課文4 P19讀讀背背課文3
七、默寫古詩
八、聽寫字詞
第四單元 復習 篇17
第四單元復習重點資料梳理
一、掌握一批生字詞
《我愛這土地》嘶啞（sī yǎ） 喉嚨（hóu lóng） 洶涌（xiōng yǒng）
吹刮（gu�。� 溫柔（róu） 腐爛（fǔ）
嘶�。郝曇羯硢 �
洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。
激怒：刺激使發(fā)怒。
溫柔：溫和柔順。
腐爛：有機體由于微生物的滋生而破壞。
深沉：沉著持重，思想感情不外露。
《鄉(xiāng)愁》
枚：量詞，跟“個”相近，多用于形體小的東西。
鄉(xiāng)愁：懷念家鄉(xiāng)的憂傷的心情。
海峽：兩塊陸地之間連接兩片海洋的狹窄水道。
神往：心里向往。
疲憊：非常疲乏。
吳儂軟語：指今上海、江蘇東南部和浙江大部分地區(qū)的吳方言區(qū)語調(diào)溫軟、柔和。
驀地：出乎意料、突然。
弦：樂器上發(fā)聲的線，一般用絲線、銅絲或鋼絲等制成。
顫抖：哆嗦，發(fā)抖。顫另讀zh n，物體振動。
四面八方：指各個地方。
潺潺：象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。
渴望：迫切地希望。
興亡：興盛和滅亡。
嗟傷：嘆息哀傷。嗟，嘆息。
淪喪：消亡，喪失。
疆場：戰(zhàn)場。
青云直上：比喻官職升得很快很高。
異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方。
仰望：抬頭向上看。
游伴：游玩時的伴侶。
子夜：半夜。
浮泛：課文中指漂浮在水面上。
滿載：運輸工具裝滿了東西。
平平安安：沒有事做，沒有危險；平穩(wěn)安全。
二、知道一點文學常識
《我愛這土地》艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，筆名還有莪伽、克阿、納雍、林壁等。19xx年3月27日生于浙江省金華縣畈田蔣村一個地主家庭。因為算卦的說他的“命”是克父母的，所以自幼被寄養(yǎng)在一位叫“大堰河”的貧苦農(nóng)婦家里，到五歲才回到父母家中。這使他從小感受了農(nóng)民的憂郁，并把自己的命運和他們聯(lián)系在一起。在回到家里后，他一直處在冷漠的空氣里。這幼年的不幸遭遇，成了他日后作為一個革命詩人的幸運的機緣。從家族關系、生理血統(tǒng)看，他是地主的兒子，而從感情關系、心靈系統(tǒng)看，他卻是精神上的“農(nóng)人的后裔”。他的詩歌創(chuàng)作正是以此為土壤而生根發(fā)芽的，他正是以歌唱“大堰河”踏上了詩壇。
《鄉(xiāng)愁》余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進，故也自稱“江南人”。1947年入金陵大學外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于中國臺灣大學外文系。1952年畢業(yè)于中國臺灣大學外文系。1959年獲美國愛荷華大學（lowa）藝術碩士。先后任教于中國臺灣東吳大學、師范大學、中國臺灣大學、政治大學。其間兩度應美國國務院邀請，赴美國多家大學任客座教授。1972年任政治大學西語系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學中文系主任。1985年至今，任高雄市“國立中山大學”教授及講座教授。其中有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。
《我為少男少女們歌唱》何其芳（1912~1977），四川萬縣人�，F(xiàn)代詩人，散文家，文學評論家，代表作有詩集《預言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大學哲學系，喜歡寫詩和散文。1935年大學畢業(yè)后，曾在天津南開中學、山東萊陽的鄉(xiāng)村師范和成都中學任教，人民的痛苦和國家的危難使他的思想起了深刻的變化，這一時期寫的《還鄉(xiāng)雜記》是一本比較成功的散文集。1938年9月到延安，在“魯藝”文學系教書并加入中國共產(chǎn)黨，1939年7月任“魯藝”文學系主任。其間寫了不少詩歌，輯為《夜歌》，這些詩反映了知識分子渴望革命的心愿。1942年，延安文藝座談會以后，他深入生活，熱情歌頌延安和抗日根據(jù)地的革命斗爭，寫了不少好作品。如《生活是多么廣闊》《我為少男少女們歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重慶，任《新華日報》社副社長，1947年10月曾任朱德同志秘書，建國后曾任中央文學研究所所長、《文學評論》主編等職。寫作側(cè)重于文藝理論和文學研究，著有《西苑集》等，1977年逝世。
《紙船》關于作者泰戈爾，印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家，生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養(yǎng)家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。曾赴英國學習文學和音樂，十余次周游列國，與羅曼•羅蘭、愛因斯坦等大批世界名人多有交往，畢生致力于東西文明的交流和協(xié)調(diào)。泰戈爾以詩人著稱，創(chuàng)作了《吉檀迦利》等50多部詩集，被稱為“詩圣”。他又是著名的小說家、劇作家、作曲家和畫家，先后完成12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本，1500多幅畫和多首歌曲。天才的泰戈爾還是一位哲學家、教育家和社會活動家。19xx年，泰戈爾以詩歌集《吉檀迦利》榮獲諾貝爾文學獎。19xx年，陳獨秀在《青年雜志》（《新青年》）第2期上發(fā)表他譯的《贊歌》4首。作品中“信愛、童心、母愛”的思想，博大仁慈的胸懷，獨具魅力的人格，贏得了無數(shù)中國讀者的敬仰。
三、重溫閱讀衙段
�。ㄒ唬┼l(xiāng)愁（席慕容）
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惆
仿佛霧里的揮手別離
別離后
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
1. 為什么故鄉(xiāng)的歌“總會在有月亮的晚上響起”？
2. 怎樣理解“鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”？
3. 月夜思念故鄉(xiāng)，是古今詩作共同的主題。在你的記憶中，有哪些古代詩歌是反映這個主題的？請寫出幾句。
4. 用散文的語言描述第二節(jié)詩。
5. 詩中比喻鄉(xiāng)愁的句子是哪一句？
6. 就你的理解，比較兩首鄉(xiāng)愁詩的異同。
（參考答案：1. 因為月亮能勾起思鄉(xiāng)之情。2. 思鄉(xiāng)之情并沒有隨著時間的推移而變化、消逝，正像是“一棵沒有年輪的樹”，永不凋敗，永不老去。表現(xiàn)了“鄉(xiāng)愁”根深蒂固，永難擺脫與控制。3. 如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！薄霸率枪枢l(xiāng)明�！薄昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”等。4. 回想故鄉(xiāng)的面貌，并不十分清晰，但一想到它，就總有一種朦朦朧朧的悵惆縈繞心頭，就好像那次在朦朧的霧中與親人們揮手作別時的心情一樣。5. 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹6. 成理成文即可）
�。ǘ┪覑圻@土地
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
1938年11月17日
1.你是怎樣理解這首詩的主題的？
2.詩歌中出現(xiàn)了哪些意象？它們有什么象征意義？
3.詩歌的點睛之筆是哪幾句？
參考答案1.詩歌抒發(fā)了作者對祖國的熱愛之情，表達了作者為祖國竭盡忠誠和無私奉獻的心愿。2.“大地”、“河流”、“風”、“黎明”；“大地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地；“河流”、“風”象征人民不屈不撓的反抗精神；“黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。3.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……