第五單元 復(fù)習(xí)（精選15篇）
第五單元 復(fù)習(xí) 篇1
教學(xué)內(nèi)容
第五單元復(fù)習(xí)
共幾課時
1
課型
復(fù)習(xí)
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
會背誦本單元韻文和練習(xí)5讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。
教學(xué)
重難點
正確掌握本單元字詞及相關(guān)知識，能正確進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)
資源
小黑板 相關(guān)練習(xí)
預(yù)習(xí)
設(shè)計
有感情地背誦本單元韻文和練習(xí)上的成語和兒歌。
默寫本單元字詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)《識字5》
1、說說夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。
說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
2、聽寫詞語；組詞、擴詞；
根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
形近字、同音字辨析
逃——桃——跳 瓜——爪
蛙——娃 河——荷
多音字“了”辨析。
二、復(fù)習(xí)《識字6》
1、聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
三、復(fù)習(xí)《識字7》
1、聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、說出“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、復(fù)習(xí)《識字8》
1、聽寫詞語；組詞、擴詞；
根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。
能正確選字填空。
2、背誦兒歌，會填空。
五、《練習(xí)5》
1、 “北、奶”等。
2、給“青”、“丁”？“也”等字加偏旁，并組詞。
3、背誦四個成語，會填空；
背誦《傘花》，會填空。
六、進(jìn)行練習(xí)并集體訂正。
1、給加點的字注音。
2、雨（雨字頭）：雷、雪、霜、霧
戶（戶字頭）：房、扇、所
戈（戈字旁）：戰(zhàn)、成
羊（羊字旁）：鮮、著、群
目：盯、眼、睛
忄（豎心旁）：忙、怕、情
3、背誦課文，并填空。
一、復(fù)習(xí)《識字5》
1、復(fù)習(xí)《識字5》的知識要點。
2、復(fù)習(xí)字詞
二、復(fù)習(xí)《識字6》
復(fù)習(xí)《識字6》的知識要點。
三、復(fù)習(xí)《識字7》
1、復(fù)習(xí)《識字7》字詞。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、復(fù)習(xí)《識字8》
1、復(fù)習(xí)《識字8》字詞。
2、復(fù)習(xí)兒歌。
五、復(fù)習(xí)《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)成語和兒歌。
六、鞏固練習(xí)：
1、給加點的字注音。
茉莉、蒲扇、螢火蟲、森林、蜻蜓
2、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
3、背誦課文，并填空。
1、有關(guān)夏天天氣現(xiàn)象的( ) ( ) ( )
寫出夏天的水果( ) ( ) ( )
寫出夏天的蟲子( ) ( ) ( )
寫出夏天的花( ) ( ) ( )
寫出春天的花( ) ( ) ( )
寫出你認(rèn)識的星星( ) ( ) ( ) ( )
2、夏天來了，( )風(fēng)大，( )雨多。( ) ( )和( ) ( )都成熟了。( )花和( )花都開了。
3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，獨木不( )。
4、天氣( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飛來飛去( )( )( )。
5、循序( ) 溫( ) ( )新
( )淺( )深 ( )積( )累
作業(yè)
設(shè)計
完成本單元“補充的習(xí)題”。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇2
5.1 世界政治地理格局一、兩次世界大戰(zhàn)及其影響1.世界政治地圖 概念——表現(xiàn)全球政治區(qū)域劃分和國際政治關(guān)系的地圖，它著重表示各個國家的地理位置、管轄范圍、國界和領(lǐng)土輪廓。 演變的主要原因——國際間的政治和經(jīng)濟(jì)沖突以及國際競爭。 2.兩次世界大戰(zhàn)對世界政治地理格局的影響第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)方同盟國：德、奧、意（大戰(zhàn)中意脫離同盟）協(xié)約國：英、法、俄（俄退出，美、日、中宣戰(zhàn)）軸心國：德、日、意反法西斯同盟：蘇聯(lián)、美國、中國、英國、法國交戰(zhàn)原因帝國主義爭奪歐洲乃至世界霸權(quán)；重新瓜分世界殖民地。交戰(zhàn)結(jié)果協(xié)約國勝反法西斯同盟勝對世界政治地理格局的影響德領(lǐng)土縮小，海外殖民地被瓜分。奧匈帝國和奧斯曼帝國崩潰，出現(xiàn)了匈牙利、波蘭等國（教材86頁圖5.1）沙俄走上社會主義道路。英法大傷，美日興起。德一分為二，日成為美國的附庸。歐洲東部依附蘇聯(lián)，中西部依附美國（教材87頁圖5.2）。美蘇由合作走向?qū)梗瑑蓸O格局形成。亞非拉民族解放運動高漲，殖民體系瓦解，廣大發(fā)展中國家成為一支新興力量。二、世界向多極化方向發(fā)展（一）兩極格局的分解 1.社會主義陣營解體——50年代末出現(xiàn)分裂，到60年代末解體。 2.西方陣營出現(xiàn)分化——西歐和日本重新崛起、獨立自主的傾向增長，美國控制能力有所 減弱。（二）世界向多極化方向發(fā)展 歐洲政治地圖劇變：捷克斯洛伐克分裂、德國統(tǒng)一、南斯拉夫一分為五、蘇聯(lián)解體成15個國家 美國為世界唯一的超級大國，世界上還形成西歐、日本、俄羅斯、中國、印度等多個政治力量中心。三、國際政治的地緣合作和沖突 二戰(zhàn)后世界總體的局勢：維持著和平的局面，但是這種和平的局面是不穩(wěn)定的，威脅世界安全和穩(wěn)定的隱患依然存在。（一）區(qū)域性國際（政治）組織 —— 例如：阿拉伯國家聯(lián)盟、東南亞國家聯(lián)盟、非洲統(tǒng)一組織等 作用：維護(hù)區(qū)域安全、加強各國間的團(tuán)結(jié)和合作、反對外來勢力干涉、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。（二）地區(qū)性沖突和不安全因素增多，甚至爆發(fā)局部戰(zhàn)爭—— 例如：阿以沖突、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、克什米爾爭端等（三）阿以沖突 原因 內(nèi)部：民族和宗教矛盾、領(lǐng)土和資源糾紛等 外部：帝國主義維護(hù)其全球戰(zhàn)略利益、插手中東事務(wù) 進(jìn)入90年代，阿以沖突各方面由對抗走向?qū)υ挘陨袕娪才桑ㄉ除堈﹫?zhí)政以來，對抗程度又加劇。 影響阿以和平進(jìn)程的因素主要有： ①巴勒斯坦問題。 巴勒斯坦地處亞、非、歐三大洲交通要道，是聯(lián)結(jié)東西部阿拉伯國家的紐帶，地理位置非常重要。 ②耶路撒冷問題。 分為新、舊兩個城區(qū)。舊城面積不到1平方千米，有5000多年的歷史，凝聚著猶太教、基督教和伊斯蘭教數(shù)千年來產(chǎn)生、發(fā)展和紛爭的歷史。三大宗教都將耶路撒冷舊城尊為圣城。 ③被占領(lǐng)土問題。 巴勒斯坦——約旦河西岸、加沙地帶、耶路撒冷 埃及——西奈半島 敘利亞——戈蘭高地 ④水源問題。 以色列境內(nèi)無大河，北部雨量較多，南部為大片沙漠。為解決水荒，以色列通過約旦河西岸和戈蘭高地攔截約旦河及其支流河水，還在被占領(lǐng)土上抽取地下水。
5.2 世界經(jīng)濟(jì)全球化一、經(jīng)濟(jì)活動的空間擴散1.讀圖（教材89頁圖5.4），找出世界上發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家主要分布的地區(qū)。 2.發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家在世界經(jīng)濟(jì)中的地位 發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家人均收入高、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)低、經(jīng)濟(jì)相對落后輸出技術(shù)、資金、工業(yè)產(chǎn)品等原料、燃料、勞動力等在世界經(jīng)濟(jì)中地位核心地位邊緣地位經(jīng)濟(jì)活動的擴散過程經(jīng)濟(jì)核心首先出現(xiàn)在西歐，通過掠奪和殖民逐步擴散，部分地區(qū)國家加入核心地區(qū)，亞非拉變成邊緣地區(qū)。二、推動經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素（一）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn) 讀圖（教材90頁圖5.5），指出麥道飛機零部件供應(yīng)的國家所分布的地區(qū)。 當(dāng)前世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和互相依賴空前密切，技術(shù)、資本、人員、服務(wù)的跨國界的流動越來越頻繁。加強國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，進(jìn)入世界大市場，成為一個國家和地區(qū)發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)的重要手段。 （二）經(jīng)濟(jì)全球化的主要因素 1.首先是科技的進(jìn)步——科技具有世界性，最早實現(xiàn)全球化。 ①促進(jìn)了世界統(tǒng)一的生產(chǎn)體系和技術(shù)體系的使用，使產(chǎn)品能夠大量生產(chǎn)和銷售 ②改進(jìn)了貨物運輸和信息交流的工具，大大縮短了世界的距離，加強了經(jīng)濟(jì)活動的全球聯(lián)系。 2.跨國公司的作用 供應(yīng)的廠商多銷售的地區(qū)多跨國公司在全球范圍尋找最優(yōu)區(qū)位形成國際和區(qū)際的勞動分工合 并
跨國公司的全球化戰(zhàn)略： 在資本過剩的國家籌集資本在原材料和勞動力低廉的國家加工產(chǎn)品在物質(zhì)短缺的國家銷售產(chǎn)品跨國公司通過遍布全球的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)人員自由流動、新技術(shù)和新觀念同步應(yīng)用，促進(jìn)了技術(shù)和管理的空間擴散。三、經(jīng)濟(jì)全球化的地理意義（一）發(fā)達(dá)國家 —— 經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者 1.表現(xiàn)在：世界貿(mào)易的一半以上在發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行，全球?qū)ν庵苯油顿Y絕大部分集中在 發(fā)達(dá)國家，跨國公司的活動及分布也相對集中在發(fā)達(dá)國家。 2.原因：發(fā)達(dá)國家具有制造業(yè)和金融業(yè)發(fā)達(dá)、科技基礎(chǔ)雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施完善、法制健全等 優(yōu)勢，主導(dǎo)世界貿(mào)易和國際金融市場。（二）發(fā)展中國家 —— 機遇和挑戰(zhàn)并存 1.發(fā)展中國家有資源和勞動力的優(yōu)勢，需要從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)資金和技術(shù)。 2.世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性更加突出，南北經(jīng)濟(jì)差距有可能進(jìn)一步擴大。 其原因是有些國家政局動蕩，社會不穩(wěn)定。 3.發(fā)展中國家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不均衡（見下表） 措施或條件效果拉美國家和地區(qū)持續(xù)的國內(nèi)改革：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)推進(jìn)區(qū)域一體化，改善投資環(huán)境吸引了眾多的投資商，進(jìn)出口貿(mào)易得到了發(fā)展，提高了競爭力東亞、東南亞有效的產(chǎn)業(yè)政策和高水平的教育投入向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)吸引外資較多，帶動了國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展南亞實施開放的經(jīng)濟(jì)政策世界市場上紡織品的供應(yīng)地撒哈拉以南非洲工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，財政嚴(yán)重依賴外援，一些國家政局動蕩競爭力低，吸引外資條件差，經(jīng)濟(jì)波動明顯北非和西亞制造業(yè)技術(shù)水平低，技術(shù)工人短缺，一些國家內(nèi)部和國家間政治沖突吸引外資能力低
5.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化一、世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化（一）區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織的產(chǎn)生背景及其特征 背景 —— 第二次世界大戰(zhàn)以后，全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，競爭越發(fā)加劇。 特征 —— 區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織一方面具有內(nèi)向的保護(hù)性，另一方面具有外向的競爭性。在集團(tuán)內(nèi)部，成員國之間實行關(guān)稅互惠，取消貿(mào)易壁壘，組成共同市場，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)互補合作，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。（二）加強區(qū)域內(nèi)部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（即經(jīng)濟(jì)區(qū)域化），是走向經(jīng)濟(jì)全球化的階梯 1.在相對獨立的經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)，各國由于交往便利，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，易于找到利益的共同點， 從而達(dá)成某種協(xié)議，建立某種一體化組織。 2.一些大國為了在世界市場中搶占更多的份額，需要以各自建立的一體化組織為依托，極 力擴大勢力范圍，實現(xiàn)競爭優(yōu)勢。 3.面對發(fā)達(dá)國家的競爭和不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序，發(fā)展中國家需要加強相互間的政治協(xié)調(diào) 和合作，推動區(qū)域一體化進(jìn)程，以集團(tuán)姿態(tài)迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。 問題討論 —— ①區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與世界經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系？二者是否存在矛盾？ ②對于建立區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的出發(fā)點有何不同？二、主要區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)（一）三個具有世界意義的經(jīng)濟(jì)集團(tuán) 歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞洲及太平洋地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作組織是三個具有世界意義的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。這三個集團(tuán)包括的地域廣闊，人口占全球的1/3，國民生產(chǎn)總值占世界的3/4，出口占世界的70%。它們基本奠定了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化的基礎(chǔ)。 歐盟（歐洲聯(lián)盟）北美自由貿(mào)易區(qū)亞洲及太平洋地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作組織國家15個（見地理圖冊39頁）美國、加拿大、墨西哥21個（見地理圖冊42頁）發(fā)展過程世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域的策源地。由3國至6國至12國再至15國（見教材閱讀）醞釀于20世紀(jì)80年代，1994年開始運轉(zhuǎn)成立于1989年，原來是由各成員國外交部長以及主管經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的部長參加的區(qū)域性論壇。特點歐洲經(jīng)濟(jì)和政治一體化組織。經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟、共同的外交與安全政策、共同的司法與警務(wù)合作是三大支柱由發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家組成，可與歐盟相抗衡的共同市場松散的非正式集團(tuán)，開始向投資和貿(mào)易自由化目標(biāo)邁進(jìn)（二）其它地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)（經(jīng)濟(jì)合作組織） （見教材92頁圖5.6）如：東南亞（東盟）東北亞、南亞（南亞區(qū)域合作聯(lián)盟）、西亞（海灣合作委員會等）、北非、南美（安第斯集團(tuán)等）。這些區(qū)域合作進(jìn)程發(fā)展很快。
5.4 綜合國力競爭一、綜合國力的基本要素 綜合國力 —— 即一個國家的總體力量，其大小主要體現(xiàn)在基本實體、經(jīng)濟(jì)力量、軍事力量、內(nèi)政和外交、科學(xué)和技術(shù)這五個方面。 （一）基本實體 反映一個國家生存空間的大小及其位置優(yōu)劣、資源狀況、勞動力的數(shù)量和質(zhì)量等。 1.國土面積遼闊有利于國家發(fā)展。 ①首先，國土通常和資源聯(lián)系在一起，俄羅斯、加拿大、巴西等領(lǐng)土大國同時也是資源大國。而日本等國則資源缺乏。 ②其次，空間大，回旋余地就大，戰(zhàn)時有利于延緩?fù)鈹尺M(jìn)攻，也便于分散配置工業(yè)基地和國防設(shè)施。 2.地理位置及地形直接關(guān)系到國家安全和國防建設(shè) ①位于世界海陸交通位置的國家，通常具有重要的戰(zhàn)略價值。例如新加坡、埃及等，平時可以借地緣優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)，戰(zhàn)時則可以發(fā)揮制約作用，往往也是列強角逐之地。 ②周圍鄰國較多，邊界問題復(fù)雜，發(fā)生沖突的可能性就比較大。 ③地形對軍事行動影響較大。復(fù)雜的地形能夠抑制高技術(shù)武器的效能，易守難攻，但是地形崎嶇，通達(dá)能力差，不利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)。例如我國“三線建設(shè)”就是立足于軍事需要。 3.自然資源是國家力量的源泉，其中最重要的是能源資源和金屬礦藏。 4.人口數(shù)量和質(zhì)量是衡量大國地位的重要指標(biāo)。 ①人口眾多，兵員充足，持久作戰(zhàn)能力就強 ②國民受教育程度越高，科技創(chuàng)新的機會和成果就越多，推動國家進(jìn)步的力量就越大。 （二）經(jīng)濟(jì)力量 經(jīng)濟(jì)力量主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力、工業(yè)生產(chǎn)能力、交通和通信能力、國際競爭能力等要素。 1.工業(yè)生產(chǎn)能力 —— ①英國從18世紀(jì)下半葉起稱霸世界一百多年，靠的就是當(dāng)時領(lǐng)先世 界的工業(yè)。相反，因為缺少與豐富資源相適應(yīng)的工業(yè)設(shè)施，潛在的國力無法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實 的國力，仍然是一個發(fā)展中國家。②在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，武器裝備對戰(zhàn)爭勝負(fù)有著重要影響， 因此國力競爭也需要有先進(jìn)的國防工業(yè)。 2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力 —— 決定著一個國家的糧食能否自給和輸出。糧食不能自給的國家，只 要進(jìn)口能力受到挑戰(zhàn)，就會威脅到國家的穩(wěn)定和生存。 3.交通和通信能力 —— 在技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息社會，交通和通訊意味著速度和財富，也 是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的致勝因素。沒有交通保障，兵員和兵器就不能迅速及時移動，物質(zhì)得不到 及時供應(yīng)，坦克等武器裝備也難以施展威力。 （三）軍事力量 分為：常規(guī)軍事力量和戰(zhàn)略核力量兩方面 （四）內(nèi)政和外交 政府的力量很大程度上決定了綜合國力各要素能否形成合力并發(fā)揮最大效能。 好的外交政策能夠?qū)撛诘膰伊α哭D(zhuǎn)化為政治現(xiàn)實，也能夠為國際貿(mào)易和對外經(jīng)濟(jì)活動提供保障。如我國和平共處五項原則、南南合作等外交政策。 （五）科學(xué)和技術(shù) 從17xx年至今，人類社會經(jīng)歷的三次技術(shù)革命都是由新的生產(chǎn)工具、新能源和新材料的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)引起的。第二次世界大戰(zhàn)后，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期迅速縮短，對各國國力發(fā)展的影響更加深遠(yuǎn)。 其實對綜合國力的評價方法有多種觀點，運用不同的評價方法，各國綜合國；各國綜合國力的為此排列會有所差異。如我們教材只重點介紹一種觀點，象美國學(xué)者克萊因、德國學(xué)者富克斯、我國學(xué)者黃碩風(fēng)、日本官方等都提出了自己的觀點。二、提高綜合國力的途徑 在很長時期內(nèi)，世界性戰(zhàn)爭是有可能避免的。為適應(yīng)形勢需要，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，把提高綜合國力放在首位。如： 美國 —— 以太空軍事、科技開發(fā)為突破口，帶動綜合國力均衡發(fā)展，全面增強威懾力量。 日本 —— 技術(shù)立國和綜合安全保障，以經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢謀求政治、軍事優(yōu)勢。 歐盟 —— 政治、軍事、科技和經(jīng)濟(jì)一體化，提高國際戰(zhàn)略格局地位。 俄羅斯 —— 政治、經(jīng)濟(jì)秩序協(xié)調(diào)發(fā)展，力求縮短同美國的差距。我國作為一個發(fā)展中國家，建國50多年來，綜合國力有了很大提高。但與世界主要發(fā)達(dá)國家比還有相當(dāng)差距。落后就可能挨打（如美國導(dǎo)彈轟炸我駐南斯拉夫大使館、撞毀我軍用飛機等事件），我們只有加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，全面提高綜合國力。增強我國綜合國力的途徑有： 1.堅持改革開放，保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，建設(shè)小康社會。 2.實施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。堅持教育為本，加大教育和科技投入，加強基礎(chǔ)理論 研究，增強科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。 3.重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村問題。這是因為我國是一個人口大國，農(nóng)業(yè)問題直接關(guān)系到國家的穩(wěn)定 和發(fā)展。 4.實行計劃生育，在進(jìn)一步控制人口數(shù)量增長的同時，積極發(fā)展教育和科技，提高勞動力 素質(zhì)。 5.堅持獨立自主的外交政策，加強同發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)和合作，壯大世界和平和安定的 力量。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.掌握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的主要用法。
2.理解句意，把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會文中表現(xiàn)的作者的思想感情。
3.培養(yǎng)誦讀古詩文的能力。
4.學(xué)習(xí)寫景敘事的方法。
5.識記有關(guān)常識、實詞、虛詞、美文及名句。
(二)能力訓(xùn)練點
學(xué)會錘煉語言，細(xì)心觀察，培養(yǎng)審美情趣。
(三)德育滲透點
培養(yǎng)寬闊的胸懷，樹立高尚的情操，培養(yǎng)美好的情趣。
(四)美育滲透點
領(lǐng)略文中的自然之美，感受作者的胸懷曠達(dá)之美，欣賞古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)
2.自制文體、文學(xué)常識積累卡。
3.自制實詞、虛詞積累卡。
4.自制名句積累卡。
5.通過練習(xí)加以鞏固。
6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
重點：1.學(xué)習(xí)古人寫景敘事和寫人的方法。2.領(lǐng)會語言運用的特點。3.識記有關(guān)常識、實詞、虛詞、美文及名句。
解決辦法：加強誦讀，老師幫助歸納。
四、課時按排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀，投影片
六、師生互動活動設(shè)計
1.進(jìn)行知識搶答。
2.交流積累卡。
3.練習(xí)鞏固。
4.能力遷移訓(xùn)練。
七、教學(xué)步驟
(一)概述單元內(nèi)容
本單元是文言文單元，所選課文，有的描繪自然風(fēng)光，有的敘述兒時趣事，有的刻畫人物形象，還有唐代以來的優(yōu)秀詩篇。內(nèi)容豐富多彩，語言生動簡潔。
學(xué)習(xí)本單元課文應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清作者的思路的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)古人寫景敘事的方法，品味文中生動簡約的語言，積累常見實詞、虛詞的用法。在反復(fù)誦讀中體會作者的感情。
(二)知識搶答
1.有關(guān)文學(xué)常識。
2.美文背誦。
3.名句默寫。
(三)幫助歸納實詞、虛詞的用法
1.通假字。
2.一詞多義。
3.古今異義。
4.詞類活用。
(四)背誦默寫
1.春冬之時，則素湍綠潭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，良多趣味。
2.懷民亦未寢，相與步于中庭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，蓋竹柏影也。
3.大漠孤煙直，＿＿＿＿＿。
4.＿＿＿＿＿，隨君直到夜郎西。
5.＿＿＿＿＿，只緣身在最高層。
(五)重點語段
閱讀《三峽》2、3、4節(jié)，回答下列問題。
(1)解釋加點的字。
①至于夏水襄陵，沿溯阻絕( )
②雖乘奔御風(fēng)不以疾也( )
③春冬之時，則素湍綠潭( )
④絕獻(xiàn)多生怪柏( )
⑤清榮峻茂，良多趣味( )
(2)寫出下列句子所用的修辭手法。
①朝發(fā)白帝，暮到江陵( )
②其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也( )
答案：
(1)①上。 ②快。 ③白色 ④極高。 ⑤繁榮茂盛。(2)①對偶 ②借代、夸張
(六)能力遷移
閱讀文字，完成下列1-4題
蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有
洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓(被絆倒)焉。既久，而遂安之。
一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復(fù)然。又久，而后安之。
噫!習(xí)之中人(習(xí)慣使人染上)，甚矣哉!故君子之學(xué)，貴乎慎始。
(清·劉蓉)
1.對下面句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )
A.蓉中時 少：數(shù)量小 B.每履之履：踩，走。
C.顧而笑曰顧：看 D.浸淫日廣浸淫：積漸而擴及。
2.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是( )
A.俯而讀，仰而思——低頭讀書，抬頭思考
B.足若躓焉——腳好像被絆了一下
C.坦然則既平矣——平平坦坦的已經(jīng)填平了
D.又久，而后安之——又過了很久，才安全了
3.劉蓉習(xí)慣了走洼地，再走上填平后的地，他的感覺是( )
A.足若躓焉 B.如土忽隆起者
C.坦然則既平矣 D.既久，而遂安之
4.點明文章主旨的一句話是( )
A.俯而讀，仰而思，思有弗得 B.一室之不治，何以天下家國為
C.習(xí)之中人，甚矣哉 D.故君子之學(xué)，貴乎慎始
第五單元 復(fù)習(xí) 篇4
第五單元復(fù)習(xí)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和舍己為人的品質(zhì)。
知識和能力目標(biāo)：豐富探險知識、地理知識和其他文化知識，繼續(xù)提高閱讀能力。
過程和方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。
教學(xué)要點：
1. 復(fù)習(xí)并鞏固本單元的重點知識。豐富探險知識、地理知識和其他文化知識。
2. 培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和舍己為人的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生以列表格的形式總結(jié)本單元的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想：
這是一個令人耳目一新的單元。它表明了我們對探險這一過去被國人相對忽視的人類文化活動的價值傾向。一個民族任何時候都需要有不斷開拓創(chuàng)新的精神，而探險正代表了這種精神。當(dāng)前，全球一體化在加速，不同民族、種族、國家、意識形態(tài)之間交流、溝通越加頻繁，打破隔閡，互相借鑒、吸收對方的文化精華，這已成為當(dāng)下越來越普遍的現(xiàn)象。從這一角度說，本單元的復(fù)習(xí)，要擁有一種全球文化和視角，具涂抹上鮮明的時代色彩。在復(fù)習(xí)并鞏固本單元的重點知識，豐富探險知識、地理知識和其他文化知識的同時，激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)過程：
第一項：學(xué)生討論后展示單元知識總結(jié)。
師生一起總結(jié)。
課 文 題 目 中 心 內(nèi) 容 知 識 要 點
登上地球之巔 （1960年5月,）中國登山隊員（從北坡攀援而上,）克服重重困難,終于登上了地球之巔. 學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行生動的景物描寫
學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
荒島余生 ，魯濱遜身陷荒島他用自己的理智和智慧解決了生存困惑 尋求到了精神的寄托
學(xué)習(xí)運用心理描寫刻畫人物性格、表現(xiàn)作品主題的寫法。
學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，珍視生命的意義和價值。
偉大的悲劇 斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的 激起探索未知世界的興趣。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神
真正的英雄 深深的哀痛和對英雄的贊頌 體會課文思想感情，感受為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人文精神。 。
培養(yǎng)困境面前永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
短文兩篇 《夸父逐日》
《兩小兒辯日》 積累掌握一些文言詞匯。
多角度理解兩篇短文的內(nèi)涵。
第二項：內(nèi)容拓展
盤古開天辟地
我國一些古代小說中，往往開頭都寫道：“自從盤古開天地”以來如何如何，歷史也常常從他寫起。盤古究竟是一個怎樣的神呢？傳說當(dāng)天地還沒有分開的時候，宇宙就好像一個大雞蛋，黑暗混沌一團(tuán)，盤古就孕育在這里面。過了一萬八千年，盤古一覺睡醒過來，覺得挺悶氣，于是抓過一柄板斧，用力一揮，大雞蛋突然破裂開來，天地開辟了，有些輕而清的東西，就上升成了天，另一些濁而重的東西，就下沉而為地。天地分開以后，盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中。
盤古開天辟地以后，天和地都各以每天一丈的速度不斷增長，盤古也隨它們的變化而變化，每天長高一丈。又過一萬八千年，天越來越高，地越來越厚，盤古也越長越高大，長到據(jù)說有九萬里那樣高。他為了不讓天地再合攏來，一直頂著天，支著地，象一根大柱子那樣撐著。
這位為人類開辟了天地的大神，死的時候是很威武的。古代傳說中說，他的呼吸化成了變幻的風(fēng)云，他的聲音變成了轟隆的雷霆，他的雙眼變成了太陽和月亮，他的四肢和軀體變成五座高山，他的血液成為了奔騰的江河，他的筋脈變成了道路，他的肌肉成為了肥沃的田地，他的頭發(fā)和胡須變成天上數(shù)不清的星星，他的皮膚和汗毛變成了花草樹木，他的精髓變成為珍珠美玉，連他流下的汗水都成為甘霖雨露，澆灌著萬物生長。這樣，盤古成了“天地萬物之始”。
關(guān)于盤古，還有另外一種傳說，盛行在我國南方的一些少數(shù)民族之中，他們認(rèn)為盤古是人類的祖先。大意說，他原是高辛氏養(yǎng)的一條美麗的狗，后來他幫高辛氏除掉了他的對手房王，因而立了功，高辛王遵約把公主嫁給了盤古。經(jīng)過六天的修煉，他變成了狗頭人身的形狀。盤古和公主結(jié)婚后生下了三男一女，這就是人類的來源。至今，我國南方苗、瑤、黎等民族中，對盤古十分尊敬，稱他為“盤古”還給他修了盤古祠、盤古洞。
女媧補天
我國古史神話傳說中，有一位女神，她叫女媧。女媧是個什么樣的呢？傳說她是人首蛇身。女媧是一位善良的神，她為人類做過許多好事。比如說她曾教給人們婚姻，還給人類造了一種叫笙簧的樂器。而使人們最為感動的，是女媧補天的故事。
傳說當(dāng)人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一直打到地下，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下，把頭撞向不周山。不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災(zāi)難。
女媧目睹人類遭到如此奇禍，感到無比痛苦，于是決心補天，以終止這場災(zāi)難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的天窟窿填好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流，女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋塞向四處鋪開的洪流。
經(jīng)過女媧一番辛勞整治，蒼天總算補上了，地填平了，水止住了，龍蛇猛獸僉欠跡了，人民又重新過著安樂的生活。但是這場特大的災(zāi)禍畢竟留下了痕跡。從此天還是有些向西北傾斜，因此太陽、月亮和眾星晨都很自然地歸向西方，又因為地向東南傾斜，所以一切江河都往那里匯流。
后羿射日和嫦娥奔月
傳說中后羿和嫦娥都是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。
人間的災(zāi)難驚動了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人間，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。
后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個太陽被射去了九個，只因為堯認(rèn)為留下一個太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進(jìn)讒言，使天帝終于疏遠(yuǎn)了后羿，最后把他永遠(yuǎn)貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。
嫦娥又是怎樣奔月的呢?在古書上有種種不同的說法。根據(jù)《淮南子》的記載是，后羿覺得對不起受他連累而謫居下凡的妻子，便到西王母那里去求來了長生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠(yuǎn)和諧地生活下去。嫦娥卻過不慣清苦的生活，乘后羿不在家的時候，偷吃了全部的長生不死藥，奔逃到月亮里去了。另一種說法是屈原(約前340椩記?78)《天問》的記載，說后羿后來對嫦娥有不忠行為，和河伯的妻子發(fā)生暖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日對她的好處和人世間的溫情，對比月亮里的孤獨，倍覺凄涼。
地球之巔：珠穆朗瑪峰
位于中國和尼泊爾兩國邊界、海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰是喜馬拉雅山主峰，也是世界第一高峰。珠穆朗瑪在藏族神話中被認(rèn)為是五位仙女中的第三女神。她是萬山之尊、地球之巔。
珠穆朗瑪峰海拔8848米，巍然屹立在莽莽喜馬拉雅山脈的最高處，常年覆蓋著冰雪。它那金字塔形的峰體，在百公里之外就清晰可見，給人以肅穆和神圣的感覺。珠穆朗瑪峰以其地球之巔的美譽，成為世界各國（地區(qū)）登山家心目中的“圣殿”，是每一個登山家的終生夙愿。
1921年，英國等探險家紛紛組隊，投入巨資，攀登世界最高峰。而且，探險家們更看重從難度大的中國一側(cè)北坡攀登珠峰，先后共組織了8次之多，但是均未能成功。其中，1924年，著名英國登山家馬洛里等，憑借先進(jìn)的登山工具和豐富的經(jīng)驗，頑強地攀登到珠峰北坡海拔8680米處，即“第二臺階”，馬洛里和他的隊友不幸遭遇山難，功虧一簣。人類攀登珠穆朗瑪峰歷史>>>
自從1953年希拉里和丹增首次從南坡登頂珠峰后，從北坡登頂珠峰一直是新中國登山運動員的夢想。中國登山隊于1955年開始組建，史占春為第一任隊長。1960年，盡管處于經(jīng)濟(jì)困難時期，但是中國登山隊攀登珠穆朗瑪峰的計劃得到黨中央、國務(wù)院的支持，中國登山隊克服難以想象的困難，闖過了一道又一道險關(guān)，年輕的隊員王富洲、屈銀華、貢布3人于5月25日凌晨4時20分成功登頂，首次完成了人類從北坡登上珠穆朗瑪峰的夙愿，
中國登山隊成功登頂珠峰后，又在現(xiàn)代登山運動史上先后創(chuàng)造了一個又一個奇跡：1975年第二次從北坡攀登珠穆朗瑪峰成功，藏族隊員潘多成為第一個從北坡登頂珠峰的女性；1988年中國與日本、尼泊爾聯(lián)合組隊，首次實現(xiàn)了珠峰南北坡雙跨；從1988年至1999年，年輕的登山家李致新、王勇峰二人用了11年時間完成了攀登世界七大洲最高峰；XX年5月21日、22日，中國登山隊的兩批隊員登頂珠峰成功；從1993年開始，中國西藏登山隊開始踏上攀登14座8000米以上高峰的征途，截至XX年5月，他們已經(jīng)攀登上了其中的12座山峰，并爭取在今后兩三年里實現(xiàn)既定目標(biāo)。中國登山健兒的歷次次登頂珠峰>>>
南極科考小資料
我國南極考察始于80年代。1980年，首次派出兩名科學(xué)家赴澳大利亞南極凱西站。1984年11月，我國首次組織南級考察隊赴南極進(jìn)行考察，并于1985年2月在西南極喬治王島建成南極長城站。1989年2月，我國又在東南極建成第二個南極考察站———中山站。
隨著兩個站的建成，我國南極考察從建站為重點轉(zhuǎn)為科考為重點。1991年，開始實施的科考“八五”計劃，在極地氣象、冰川、高空大氣物理、地學(xué)、極地環(huán)境、海洋生物、物理海洋等幾十個學(xué)科取得豐碩的成果。一批科研成果已跨入世界先進(jìn)行列
南極大陸
冰封的南極大陸
南極洲的面積為1360萬平方公里，總面積的97%為冰層所覆蓋，形成南極冰蓋。冰蓋所覆蓋的并非全部是大陸，一部分冰蓋伸出在陸地之外，浮處于海面上，形成冰棚。南極洲最大的冰棚為羅絲冰棚，面積約達(dá)50萬平方公里。南極冰蓋不僅覆蓋面積大，而且冰層極厚。目前測得冰層最厚的地方達(dá)到了4200米。由于南極大陸極為廣闊，所以，盡管人類已經(jīng)擁有“冰雷達(dá)”等先進(jìn)技術(shù)手段來測量南極冰蓋的厚度，目前已測出冰層厚度的地方還不到整個大陸的一半。廣闊的南極冰蓋猶如遮蓋在南極大陸真實地貌上的神秘面紗，至今尚未被人類完全撩開
冰蓋的形成與演化
南極大陸陸基的平均海拔為-150米。如果沒有冰蓋覆蓋，大陸的絕大部分都應(yīng)是被大海所淹沒。但由于南極洲是世界上最寒冷的地區(qū)，所以即使是含鹽量頗大、冰點很低的海水，在這里也會冰封萬里。同樣，由于寒冷的原因，這里的降雪也只會堆積而不會融化。雪越積越厚，深處的雪就會被壓縮而逐漸冰化。到達(dá)100米深處時，積雪完全冰化，做為含氣泡的冰。據(jù)測算，南極內(nèi)陸部分的冰層每年新增約3-4厘米，沿岸地區(qū)每年形成20-30厘米。新的冰層不斷地形成，照此下去，冰蓋應(yīng)該越來越厚才對，但事實并非如此。由于冰在受到強大的壓力時具有一定的流動性，所以，冰蓋會由較高處的中心向較低處的四周緩慢流動。大范圍的冰蓋流動將使冰蓋向海面突出，形成浮出海面的冰棚。
南極冰蓋下的湖泊
南極冰被蓋下的湖泊是目前關(guān)于南極洲的最熱門的一個話題。最初發(fā)現(xiàn)冰下湖泊的是英國的研究人員。他們在用飛機搭載的冰雷達(dá)大范圍地測量南極冰蓋的厚度時，接收到一種強烈的水平反射回聲。這些回聲和來自冰被下地基的回聲完全不同，由此進(jìn)一步觀察研究，他們發(fā)現(xiàn)了冰蓋下的湖泊。
到目前為止，研究人員觀測了南極大陸50％的地區(qū)，共發(fā)現(xiàn)大約90個冰下湖泊。俄羅斯東方基地下發(fā)現(xiàn)的寬50公里、長230公里、總面積14000平方公里的冰下湖泊就是其中最典型的一個。冰下湖可能已經(jīng)存在了一百多萬年。在這與世隔絕了一百多萬年的環(huán)境中，會發(fā)現(xiàn)什麼樣的未知生物呢？這一待揭的謎底令科學(xué)家和研究人員激動不已，他們對此充滿想象，期待著新的發(fā)現(xiàn)。
隕石的寶庫
南極冰蓋的形成與演化機制使得南極洲成為地球上發(fā)現(xiàn)隕石數(shù)量最多、品種最全的大
陸。截止目前為止，世界各國的研究人員在南極洲收集到的隕石的總數(shù)超過17000顆。這其中最為轟動的是1984年發(fā)現(xiàn)的火星隕石，科學(xué)家研究表明，這顆隕石上可能含有生命存在過的跡象。
由于南極大陸冰蓋覆蓋的特殊環(huán)境，使得在此發(fā)現(xiàn)的隕石比其它地區(qū)發(fā)現(xiàn)的隕石更少被污染、更富有研究價值。
有關(guān)資料：載人航天史10座里程碑
1961年4月12日，前蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林乘坐東方-1號飛船繞地球軌道一圈飛行了108分鐘，成為空間飛行的第一人。
1963年前蘇聯(lián)女宇航員瓦蓮京娜.捷列什科娃駕駛東方-6號航天飛船繞地球飛行48圈，成為世界上第一個飛進(jìn)宇宙的女性。
1965年前蘇聯(lián)宇航員阿列科謝.列昂諾夫首次實現(xiàn)艙外活動。
1968年阿波羅-8成為第一艘繞月球飛行的載人飛船。
1969年美國的阿波羅-11使人類第一次在月球表面著陸。
1975年7月18日，美國阿波羅飛船與蘇聯(lián)聯(lián)盟號飛船在地球軌道實現(xiàn)對接，并進(jìn)行首次國際聯(lián)合飛行。
1981年美國第一艘可部分重復(fù)使用的航天飛機哥倫比亞號進(jìn)行處女飛行。
1998年國際空間站(iss)開始建造。
1999年中國進(jìn)行第一次未載人飛行。
XX年3月23日，和平號空間站在飛行XX年之后墜毀。第三項：關(guān)于探險
探險故事―難達(dá)之極
魯濱遜探險故事
太空探險的真實故事
中國科學(xué)家探險故事
第五：演講活動：以“我看探險”為內(nèi)容，各小組先選出本組中最佳演講高手和稿件，然后再在班內(nèi)進(jìn)行演講比賽。優(yōu)勝者的音頻資料在學(xué)校電臺廣播。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇5
一、復(fù)習(xí)課文:
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的,這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的,整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙),我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)種顏色,分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣),我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。
3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>
(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,十分美麗。)
(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。(從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大,蜘蛛特別害怕。)
(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)
(4)滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)
3、閱讀《最大的“書”》回答問題。
(1)書,為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書,而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)
(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。
4、背誦《要是你在野外迷了路》,填空。
要是你在野外迷了路,可千萬不要慌張。晴朗的中午,我們可以借助太陽來辨別方向,我國地處(北)半球,中午太陽在(南邊),地上的樹影正指向(北方)。晚上,我們可以借助北極星來辨別方向,因為北極星永遠(yuǎn)掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時,我們也可以來看大樹,樹葉稠的一面是(南方),樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天,我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向,雪化得快的一面是(北方),雪化得慢的一面是(南方)。不過,要是來看山坡上的積雪,那情況可就正好相反了,因為在山坡上雪化得快的一面是(南方),雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外,我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。
二、背誦:
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》,會根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句:
(1)一天,我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來,那么壯觀,我不由得想起一句詩:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”
(2)春天來了,我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱,這時,我不由得想起一句詩:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”
2、照樣子,寫一寫:
一不:一動不動 一聲不響 一絲不茍 一毛不拔 一塵不染 一成不變
越越:越來越亮 越來越響 越下越大
表示顏色的abb的詞:黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤
紅撲撲 黃燦燦黃澄澄藍(lán)晶晶 藍(lán)盈盈
3、背誦86頁“我知道”。
有些動物和植物,由于(特殊的地殼運動)被埋起來,死后就不會(腐爛)了。很多年以后,這些動植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石,可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會不同標(biāo)點的用處。
(1)這書上有字。 (2)你的玫瑰沒有白栽!
這書上有字?――這書上沒有字。 你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標(biāo)點: 哪里有書啊? 這能說明什么呢?
太好了,太好了! 你看,那兒還有一條小魚呢!
5、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及 92頁上的二十四節(jié)氣。
三、聽寫:刨根問底
姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直
陣地 彩虹 鳴蟬 導(dǎo)游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑
巖洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質(zhì)量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 打印 香煙 包含
稀飯 針線 品質(zhì) 鋼鐵 深厚 銀河 巖石 到底 向?qū)?慌張 越冬 煙火 積累 流動 黑壓壓
四、比較組詞:
爐(火爐) 領(lǐng)(領(lǐng)導(dǎo)) 決(決定) 泊(停泊) 留(保留) 柳(柳樹) 沉(沉著)
廬(廬山) 嶺(山嶺) 絕(絕對) 拍(拍打) 流(流動) 迎(歡迎) 陳(陳舊)
壓(高壓) 逃(逃走) 陣(陣雨) 彩(彩電) 虹(彩虹) 珠(珍珠) 趴(趴下)
莊(村莊) 挑(挑選) 陳(陳列) 菜(白菜) 紅(紅色) 蛛(蜘蛛) 扒(扒開)
刨(刨床) 埋(埋沒) 底(底下) 忠(忠心) 積(積累) 針(針對) 荒(荒地)
抱(擁抱) 理(理由) 低(低頭) 鐘(鐘表) 織(紡織) 葉(樹葉) 慌(慌張)
瀑(瀑布) 痕(痕跡) 材(木材) 欄(欄桿) 抖(抖動) 猴(猴子) 伴(伙伴)
暴(暴雨) 狠(兇狠) 財(財富) 攔(攔路) 蚪(蝌蚪) 喉(喉嚨) 拌(攪拌)
榜(榜樣) 慢(慢車) 祖(祖國) 慚(慚愧) 網(wǎng)(魚網(wǎng)) 垂(垂頭)
膀(肩膀) 饅(饅頭) 租(出租) 漸(漸漸) 岡(山岡) 睡(睡覺)
五、多音字:
yā(壓力) mái (埋沒) cánɡ(躲藏) xínɡ(行人) qiào (地殼)
壓 埋 藏 行 殼
yà (壓根兒) mán (埋怨) zànɡ(寶藏) hánɡ(銀行) ké (貝殼)
六、填空:
1、填入合適的動詞:
(打開)窗戶 (掛在)天空 (尋找)寶藏 (辨別)方向 (指點)方向(分辨)方向
2、填入合適的修飾詞:
(滿天)的烏云(清新)的空氣(厚厚)的書 (忠實)的向?qū)?nbsp; (茂密)的枝葉
(奇怪)地問 (認(rèn)真)地問 (高興)地說
七、近義詞:
忠實—(忠誠) 慌張—(慌亂) 天然—(自然) 辨別—(分辨) 稱贊—(夸獎)
八、反義詞:
上升—(下降) 慌張—(鎮(zhèn)定) 稀—(稠) 快—(慢)亮-(暗)彎-(直)
九、量詞:
一(幅)畫 一(只)蜘蛛 一(首)古詩 一(本)書 一(冊)書
一(條)彩虹 一(位)隊員 一(塊)石頭 一(陣)風(fēng) 一(條)魚
一(片)陸地 一(種)植物 一(種)動物 一(條)諺語 一(座)山
十、造句:
1、……也……雷聲小了,雨聲也小了。 池塘里的水滿了,青蛙也叫起來了。
2、川流不息:馬路上的汽車來來往往,川流不息。
3、越……越……,越……越……: 閃電越來越亮,雷聲越來越響。
風(fēng)越刮越大,雨也越下越大了。 我懂的道理越來越多,也就越來越懂事了。
十一、拓展:
1、描寫祖國山河的詩句:
天門中斷楚江開,碧水東流至此回。(李白《望天門山》)
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)
2、背誦氣象諺語:(1)立了秋,把扇丟。 (2)六月的天,小孩的臉。
(3)蛇過道,大雨到。 (4)雷公先唱歌,有雨也不多。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇6
一、字詞掌握
遠(yuǎn)近聞名 相距 學(xué)問 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 學(xué)無止境 長進(jìn) 請教 保留 傳授 敬重 品行 沙丘 宇宙 黑暗
上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤 創(chuàng)造 丈量 設(shè)計 參加 雄偉 全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕 沖擊力 重量 節(jié)省 堅固 美觀 石欄 欄板 精美 圖案 前爪 回首 遙望 雙龍戲珠 才干 寶貴 遺產(chǎn) 縣城
二、課文掌握
1.通過這單元的學(xué)習(xí)我們從《孔子拜師》一文中認(rèn)識了古代大思想家：孔子；從《盤古開天地》一文中了解了古代神話人物：盤古；從《趙州橋》一文中欣賞了古代建筑：趙州橋；從《一幅名揚中外的畫》一文中領(lǐng)略了中國名畫：清明上河圖。
2.《孔子拜師》講述了我國古代大思想家、教育家孔子不遠(yuǎn)千里拜老子為師的故事。體現(xiàn)孔子謙虛好學(xué)、講究禮貌的美德和老子謙遜仁和、知無不教的精神。同時還滲透了“學(xué)無止境”的學(xué)習(xí)精神。
3.《盤古開天地》講的是人類始祖盤古犧牲自己開天辟地的故事。贊美了盤古為開辟天地勇于獻(xiàn)身的精神，也體現(xiàn)出了我國古代勞動人民豐富的想象力。我還知道：精衛(wèi)填海、女媧補天、嫦娥奔月、牛郎織女等神話故事。
4.《趙州橋》從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、外觀介紹了趙州橋這座石拱橋，展現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。
5.《清明上河圖》通過對畫的介紹和畫面詳細(xì)的描述，展現(xiàn)了張擇端作者高超的技藝和深厚的功力。也展示出了我國古代文化的博大精深。
6.孔子為什么要拜孔子為師？因為他總感覺自己知識還不夠淵博。“曲阜和洛陽相聚上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后終于走到了洛陽。”從這句話可以看出孔子拜師的辛苦。以上可以看出孔子確實求知好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。我從他說：“學(xué)習(xí)是沒止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。”也可以看出孔子求知好學(xué)的特點。有這句話我想到了“學(xué)無止境”這個成語。意思告訴我們：學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，應(yīng)該活到老學(xué)到老，奮進(jìn)不息。
7.趙州橋具有雄偉、堅固、美觀的特點。
8.這座不但堅固，而且美觀。這句話是一句過渡句，有承上啟下的作用。
9.《清明上河圖》是北宋畫家張擇端畫的，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面，距今已有八百多年的歷史了。畫面上五百多個形態(tài)各異的人物，熱鬧街市上眾多各類店鋪以及橋北頭傳神的場景顯示出了畫家超人的技藝和功力。
10.我的發(fā)現(xiàn)：
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合
11.日積月累：
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬
12.加偏旁組詞：
高-搞-搞亂 扁-遍-遍地 方-妨-妨礙 丁-盯-盯著 居-據(jù)-根據(jù) 旁-傍-傍晚
高-稿-草稿 扁-編-編寫 方-防-防止 丁-叮-叮咬 居-劇-劇烈 旁-磅-一磅
13.孔子治學(xué)名言：
溫故而知新。 三人行，必有我?guī)煛?nbsp; 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知，是知也。
三年級語文上冊第五單元測試題
班級＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿
一、讀拼音，寫詞語。（8分）
nà mèn jī fū liáo kuò jiān gù
（ ） （ ） （ ） （ ）
pǐn xíng zī rùn chuán shòu cān jiā
（ ） （ ） ( ) ( )
二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。（4分）
例：臺 抬 （抬頭） 治 （治理）
竟 （ ） （ ） 蘭 （ ） （ ）
三、給下列的詞語補充完整，并按要求寫詞語。（6分）
風(fēng)（ ）仆仆 奔流不（ ） 雙（ ）戲珠
（ ）（ ）聞名 舍 （ ）求（ ） （ ）鄰（ ）舍
請你再寫出三個含有反義詞的四字詞語：
四、選一選，填一填。（4分）
牛 羊 鼠 猴 狗
子 丑 未 申 戌
爸爸的生肖是 ，媽媽的生肖是 ，我的生肖是 。
五、選詞填空。（3分）
精細(xì) 精美 精心
1、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著許多（ ）的圖案。
2、我們（ ）做著風(fēng)箏，心中充滿了憧憬和希望。
3、這件衣服的做工（ ），一定花了不少的時間。
六、讀下面的話，找出意思相對的詞。（4分）
輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
七、把下面的名言補充完整。（4分）
1、三人行， 焉。
2、 ，不亦說乎？
3、知之為知之， ，是知也。
4、請你再寫一句孔子的名言。
八、按要求寫句子。（4分）
1、我們立刻馬上去操場集合。（修改病句）
2、他的作業(yè)做得很快。他的作業(yè)做得很好。（請用一個關(guān)聯(lián)詞語將這兩句話合并成一句話）
一、認(rèn)真閱讀《趙州橋》片段，回答問題。（15分）
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，héng kuà( )在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種shè jì（ ），在建橋史上是一個chuàng jǔ（ ），既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
1、根據(jù)拼音，在（ ）里寫詞語。（3分）
2、這段話是圍繞哪句話寫的？請用“——”畫出來。（2分）
3、這段話的第二句運用了 的說明方法。（1分）
4、這種設(shè)計是指怎樣的設(shè)計？這樣的設(shè)計好在哪里？請分別用“ ”和“~~~~~”在文中畫出來。（2分）
5、“拱形”中的“拱”的意思是 。（1分）
a、拱手； b、肩膀向上聳； c、向外鉆或頂
d、建筑物上呈（chéng）弧(hú)形的結(jié)構(gòu)，大多中間高兩側(cè)低。
6、我想夸夸趙州橋：
（3分）
7、拱形是怎樣的形狀？請根據(jù)課文內(nèi)容，畫出有拱形橋洞的趙州橋示意圖。（3分）
二、認(rèn)真閱讀下文，回答問題。（15分）
墻壁“冒汗”
今天早上，我剛剛起床，猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因為天氣悶熱，空氣潮濕，天快要下雨了。”
墻壁潮濕，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了。可是，天空中沒有一朵烏云，天怎么會下雨呢？
這樣的天氣持續(xù)了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！
1、從文中找出與下面詞語意思相近的詞。（3分）
刺眼（ ） 好奇（ ） 突然（ ）
2、從文中找出與下面意思相反的詞。（2分）
干燥（ ） 涼爽（ ）
3、文中有一個詞語是“abb”的形式，這個詞語是 ，我還能寫出兩個這種形式的詞語： 、 。（3分）
4、仔細(xì)讀文，填空。（3分）
墻壁“冒汗”是指 ，看到墻壁“冒汗”就知道 ，我家的墻壁成了 。
5、在文中找出表明“我不太相信天會下雨”的原因的句子，并用“——”畫出來。（2分）
6、你還知道看到什么現(xiàn)象就知道天要下雨了嗎？（2分）
第三部分：習(xí)作（30分）
題目： ，我喜歡
提示：先把題目補充完整，橫線上可填上節(jié)日，如“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“兒童節(jié)”等；也可以填上一種運動或者是一種游戲等等，然后根據(jù)補充好的題目寫一篇作文，請注意要寫清楚你為什么喜歡，還要把字寫工整。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇7
第五單元復(fù)習(xí)
21、《偉大的悲劇》 復(fù)習(xí)要點及練習(xí)
一、復(fù)習(xí)要點
1.本文的題目為什么叫做《偉大的悲劇》？
答：斯科特探險隊在爭到南極點的競爭中失敗了，他們作為失敗者卻要為勝利者作證，而且全隊都在歸途中覆沒，世人都為他們而悲痛，所以這是悲劇；斯科特和他的隊友們在探險途中所表現(xiàn)出來的精神卻是高貴和震撼人心的，所以這出悲劇又是偉大的。
2.為什么說“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”？
答：因為千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球南極點竟在極短的時間之內(nèi)——即一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。
3.第二段大意：
答：斯科特到達(dá)南極點后悲傷絕望和決定送信。
4.“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”“洋洋得意”寫出了什么？
答：渲染了斯科特一行當(dāng)時極度絕望的心情。“奪眶而出”寫出了他們委屈絕望的痛苦心情。
5.斯科特一行堅持走完全程或到達(dá)南極點的原因是什么？
答：明知道阿蒙森實現(xiàn)到達(dá)了終點，他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢。明知道結(jié)
局是失敗的，但還是堅持走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。
6.第11-12節(jié)中描寫環(huán)境的句子有什么作用？
答：運用比喻，描寫南極暴風(fēng)雪的肆虐，展現(xiàn)令人恐怖的環(huán)境，烘托英雄們偉大形象。
7.“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼。曾經(jīng)同他有過連休的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。”
答：心中的海市蜃樓是指心中美好的回憶，對祖國、親人、全人類的懷念。這與嚴(yán)酷的
現(xiàn)實形成鮮明的對比：海市蜃樓是美好的確實無法實現(xiàn)的，這樣寫更加突出了悲劇效果，更能震撼人心。
8. 讀第11-13小節(jié)，你能體會出什么？
答：1）表現(xiàn)了他們對生的絕望，又表現(xiàn)了他們對祖國、親人、事業(yè)等的希望。
2）描寫了南極點酷寒，也展示了斯科特這位悲壯英雄對祖國和親人的熱烈的愛。
3）細(xì)節(jié)描寫是作者根據(jù)斯科特的臨終日記，發(fā)揮文學(xué)想象完成的。
9.第12-13段段落大意：
答：斯科特在臨死前想了很多，并寫下遺言，無怨無悔。
10.書信所表達(dá)了什么情感？
答：熱愛祖國、朋友、親人，勇于獻(xiàn)身，對妻子的愧疚、眷戀。
11.把我的妻子改成“我的遺孀”目的是什么？
答：對生不抱任何希望，懷著對這個世界的一份熱愛離開了。
12.如何理解“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”。
答：這句話寫出了對于人類的探險史來說，成功者擁有無盡的榮譽，而失敗者毫無榮譽可言，突出了斯科特及其隊友面對失敗的沮喪、悲哀。
但事實上作者本人并不是這么認(rèn)為，理由是：作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明了作者不同意這個觀點。
13.如何理解“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。
答：作者在此運用擬人的手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威，洋洋得意。
14.斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去旅行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。
答：英國人普遍講究紳士風(fēng)度，主張誠實守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)，正是因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。
15.一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
答：這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高，有價值的美好的東西的毀滅是偉大的悲劇（魯迅對“悲劇”的詮釋）。這句話在全文中可作為主旨句。
二、問難研討：
1. 本文的主題是什么？
2. 請以四字短語概括文章的情節(jié)。
3.第10段，當(dāng)奧茨說要出去走走，文中寫到“但是誰也不敢..說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別”，其中的“不敢”表達(dá)了一種什么情緒？
4. 第13段，斯科特在最后一篇日記中寫下自己的愿望，他為什么要把“我的妻子”改成為“我的遺孀”？這展現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？
5. 第14段，人們發(fā)現(xiàn)斯科特的遺體時，斯科特遺體的姿勢是：死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。這表明了什么？
6. 賞析下列語言：
（1）他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個小小黑點。（第1段）
（2）挪威國旗耀武揚威、洋洋得意......地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（第2段）
(3)但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（第12段）
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1. 下列各組詞語中加點字注音有誤的一項是（ ）
a. 拽（zhuài）出來 毋(wú)寧 堅持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然
b.威爾遜(xùn) 貯(zhù)藏 怏怏(yāng)不樂 廣闊無垠(yín)
c.戰(zhàn)栗(lì) 膽怯(què) 風(fēng)餐露(loù)宿 寒風(fēng)凜冽(liè)
d.厄(è)運 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng)
2.下列各組詞語中字形有誤的一項是（ ）
a. 不可思議 徒勞無獲 奪眶而出 精疲力竭
b. 萎縮不前 耀武揚威 姍姍來遲 憂心仲仲
c. 疲憊不堪 魯莽大膽 語無倫次 踉踉蹌蹌
d. 步履蹣跚 白雪皚皚 海市蜃樓 悶悶不樂
3.下列語句子中句意明確、沒有語病的一句是（ ）。
a.國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球教練來了。
b、在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
c、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
d、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。
4.下列說法有誤的一項是（ ）
a. 課文一方面描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫，同時也注重了典型環(huán)境中的典型人物。
b. 課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。
c. 課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個個死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細(xì)節(jié)描寫。
d. 斯科特一行探險的意義是：認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。
25、《短文兩篇》復(fù)習(xí)———《夸父逐日》《共工怒觸不周山》
《夸父逐日》復(fù)習(xí)要點
《夸父逐日》選自《山海經(jīng)•海外北經(jīng)》。夸父：古代神話人物。《山海經(jīng)》作者不詳，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。
一、【整體把握】
《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。
夸父是一位十分神奇的人物。他是一個善于奔跑的巨人，他與太陽“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福。夸父敢與太陽決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領(lǐng)非凡。夸父這一神話人物形象，具有超現(xiàn)實的想像、夸張的浪漫主義魅力。
這篇神話對后世影響很大。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛《讀山海經(jīng)》詩有“夸父誕宏志，乃與日競走”句，柳宗元《行路難》詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話，不合乎《夸父逐日》作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。
二、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。
1、這兩篇短文的主要內(nèi)容是什么？
《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。
2、對《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林。應(yīng)如何理解？
夸父口渴而死，"棄其杖，化為鄧林。"那么，什么是"鄧林"呢？"鄧林"實有其地，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，"鄧桃"音近，"鄧林"即"桃林"。"鄧林"為地名之說，與"鄧林"即"桃林"之說并不矛盾。我們可以認(rèn)為，"鄧林"既是地名，也是"桃林"，"鄧林"這一地名是因"鄧林"的"桃林"之義而得名的。此處，"杖"與"桃林"同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的"桃林"，在內(nèi)容上也是相合的。夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。
三、譯文 《夸父逐日》
夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。
《共工怒觸不周山》 復(fù)習(xí)要點及練習(xí)
1、作家作品和神話內(nèi)容：
選自《淮南子•天文》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。
據(jù)傳說，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，他統(tǒng)治的地盤很大，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時，有個部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。據(jù)說共工氏姓姜，是炎帝的后代。他對農(nóng)耕很重視，尤其對水利工作更是抓緊，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。顓頊部不贊成共工氏的做法。認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場十分激烈的斗爭。
要說這兩個人比起來，力氣上，共工氏要強；論機智，他卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說法，煽動部落民眾，叫他們不要相信共工氏。當(dāng)時的人對自然知識缺少了解，對鬼神之事都極為相信，不少人上了顓頊的當(dāng)，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅信自己的計劃是正確的，堅決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去殉自己的事業(yè)。他來到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來，來表示自己的堅定決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。
2、譯文：
從前共工與顓頊爭做皇帝，（共工在大戰(zhàn)中慘敗，）憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了，（結(jié)果，）天向西北方向傾斜，所以日、月、星辰都向這里移動；地向東南方向下塌，所以江河道路上的流水塵埃都在這里匯集。
3.短文理解：
（1）“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？
“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。
（2）如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？
《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。遠(yuǎn)古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。
（3）共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么要這么做？請你作一點推測。
共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領(lǐng)的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當(dāng)然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢。 4、小結(jié)：
（1）夸父和共工共同的特點是什么？
①夸父和共工都很勇敢、堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭帝。
②夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴；共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕，不惜犧牲自己的生命。 他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。
（2）（閱讀）幾千年前，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，不了解和掌握自然規(guī)律，因此在自然面前是那樣的無力，因此把各種疑惑歸之于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中盤古、女媧、黃帝等等傳奇人物來。盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。
【達(dá)標(biāo)練習(xí)】
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
1. 解釋下列加點的詞。
①飲于河渭____________ ②地維絕____________
③水潦塵埃歸焉____________ ④夸父與日逐走_(dá)___________
2. 下面加點字解釋有誤的一項是（ ）。
a. 故水潦塵埃歸焉 （流向） b. 夸父與日逐走（跑）
c. 未至，道渴而死 （到達(dá)）d. 故日月星辰移焉（呢）
3. 翻譯文句。
（1）棄其杖，化為鄧林。 ____________________________________
（2）天傾西北，故日月星辰移焉。 ____________________________________
（二）閱讀：
文段一： 夸父逐日
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，______________北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
1. 這一神話故事反映了遠(yuǎn)古時期人們怎樣的精神？
2. 文章運用什么手法來刻畫夸父這一人物形象？
3. 對于結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”，你是怎樣理解的：_________________________________________ _
4. 在段中橫線上，補寫出原文句。 _____________________________________________
文段二：《 南歧之見》（ 明• 劉元卿 ）
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭①者。及見外方人至，則群小②婦人聚觀而笑之曰：“異哉人之頸也焦③而不吾類!”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶 ”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去平哉!”終莫知其為丑。 （選自《賢奕編 警喻》）
（注釋）①癭：（yǐng）頸瘤病。即頸上生囊狀瘤子。②群小：貶稱見識淺陋的人。③焦：細(xì)瘦。
1. 選出下列各組中加線詞意思不相同的一組（ ）。
a. 凡飲之者輒病癭——西施病心而顰其里
b. 其水甘而不良——出游泥而不染
c. 故其地之民無一人無癭者——彼竭我盈，故克之
d. 吾鄉(xiāng)之人皆然——然得而臘之以為餌
2. 用“/”為下面的句子斷句，斷兩處。
異 哉 人 之 頸 也 焦 而 不 吾 類！
3. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。
不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶：
_______________________________________________
4. 南歧人為什么會笑“外方人”：
_______________________________________________
第五單元 復(fù)習(xí) 篇8
第五單元測試卷
班級_____ 座號____ 姓名__________ 成績_______
一、基礎(chǔ)知識
1、根據(jù)拼音寫出漢字。
yì（ ）太守 qū（ ）右臂支船 石青sǎn（ ）之 xiè（ ）玩
決zì（ ） 渾欲不勝zān（ ） 鄴城shù（ ） 老翁yú ）墻走
2、解釋下列加點的詞。
①便要還家。___________ ②欣然規(guī)往。__________
③談笑有鴻儒。__________ ④故人不獨親其親。___________
⑤男有分，女有歸。_________ ⑥造化鐘神秀。___________
⑦聽婦前致詞。_________ ⑧大道之行也。___________
3、下列文言文，詩句節(jié)奏劃分不正確的是（ ）。
a.太 守 / 即 遣 人 / 隨其 往
b.山 / 不 在 高，有 仙 / 則 名
c.感 時 花 / 濺 淚，恨 別鳥 / 驚 心
d.吏 呼 / 一 何 怒，婦 啼 / 一 何 苦
4、文學(xué)常識填空。
①《桃花源記》的作者是______（朝代）詩人___________。
②《愛蓮說》的作者_(dá)__________是_______代著名哲學(xué)家。
③唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過程，故號稱“_________”。
④《核舟記》選自清漲潮編輯的______________。
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
①忽逢桃花林，_________________，______________，_____________，___________。
②予獨愛蓮之出淤泥而不染，________________，____________，不蔓不枝，……
③《望岳》中作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是________________
④《春望》中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句是_________________________
6、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
①嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
____________________________________________________________________
②其人視端容寂，若聽茶聲然。
____________________________________________________________________
二、語段閱讀
（一）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
7、解釋下列詞語。
名_______ 斯________ 白丁_____________ 案牘_______________
8、用“/ ”標(biāo)出下列句子朗讀的節(jié)奏。
①無 絲 竹 之 亂 耳 ②水不 在 深
9、用原文語句回答。
①“陋室”所以不陋的原因是_________________。與“陋室”主人交往的人都是________。
②描寫“陋室”環(huán)境的句子是_________________________________________
10、本文表達(dá)了作者_(dá)______________節(jié)操和_________________的情趣。
11、請寫出你的居室（無論是你自己獨居的小天地，還是和家人、親戚或同學(xué)合住的一室）最值得你驕傲的地方，并簡要地點明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
12、解釋下列句中加點的字。
①不獨親其親_____________
矜、寡、孤、獨、廢疾者_(dá)________________
②謀閉而不興__________________
外戶而不閉__________________
③不獨子其子__________________
貨惡其棄于地也__________________
13、從文中找出兩個通假字并解釋。
①________通________，解釋：_______________________________
②________通________，解釋：_______________________________
14、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
①使老有所終，壯有所用。
___________________________________________________________________②力惡其不出于身也，不必為己。
___________________________________________________________________
15、試簡要概述“大同”社會的三個基本特征。
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________（三）
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬蓬覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可粒粒數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
16、判斷下列句子后面的括號內(nèi)對“之”所指代對象說明的正誤。
①箬蓬覆之（指代“船艙”） （ ）
②閉之（指代“小窗”） （ ）
③石青糝之（指代“一種青色顏料”） （ ）
17、解釋下列加點詞在句中的意思。
①中峨冠而多髯者為東坡________________________
②袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。_____________ _____________
18、比較下列各組中加點字的不同。
①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)__________ 舟首尾長約八分有奇___________
②為宮室、器皿、人物___________ 中峨冠而多髯者為東坡__________
19、摘錄本文段中文字含有通假字的句子，指出通假字并解釋。
___________________________________________________________________
20、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語，比較一下，古今在數(shù)詞的說法上有什么不同。
①蘇、黃共閱一手卷。________________________________________________
②舟尾橫臥一楫____________________________________________________
古今不同點：_______________________________________________________
21、第一段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內(nèi)容。
①______________________________ ②_____________________________
22、簡答：雕刻家把蘇軾《赤壁賦》、《后赤壁賦》中的名句刻在船艙左右的小窗上有什么作用？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）
虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”
虎為以然，故遂與之行，獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。
23、對這則故事中幾句話的理解正確的一項是（ ）
a.天帝使我長百獸。——上天讓我為百獸之長。
b. 子以我為不信。——我不會認(rèn)為你在說謊。
c. 吾為子先行。——我與你先走。
d. 觀百獸之見我而敢不走乎？——看看百獸見到我的表現(xiàn)而不走開嗎？
24、根據(jù)這則故事的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的成語。
____________________________________________________________________
25、寫出這則故事的寓言。
____________________________________________________________________
三、作文
人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程，無論是做人的道理，還是具體的東西，都需要我們用心尋找。比如尋找心愛的物品，尋找失落的感情，尋找生活的快樂，尋找人生的坐標(biāo)等等。你如今又在尋找什么呢？寫出一篇600字左右的小文章，題目自擬。
參考答案：
一.1、詣、詘、糝、褻、眥、簪、戍、逾
2、①通“邀”，邀請 ②計劃 ③博學(xué)的人 ④以……為親 ⑤職業(yè)，職能⑥聚集 ⑦走向前去 ⑧指政治上的最高理想
3、c
4、①東晉__陶淵明②周敦頤__北宋③詩史④《虞初新志》
5、①夾岸數(shù)百步 ， 中無雜樹 ， 芳草鮮美 ， 落英繽紛②濯清漣而不妖 ， 中通外直③造化鐘神秀，陰陽割昏曉④烽火連三月，家書抵萬金
6、①他曾經(jīng)送給我一個用果核雕成的小船，刻的是蘇軾泛舟于赤壁。②那個人的眼睛正看著茶壺，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。
7、出名_ _這__ __沒有學(xué)問的人___ _官府的公文
8、①無 / 絲 竹 之 亂 耳 ②水 / 不 在 深
9、__惟吾德馨____鴻儒__。
②__苔痕上階綠，草色入簾青_
10、高潔傲慢_____安貧樂道_
11、言之成理即可
12、①__單__ __老而無子的人____
②__*邪___________ _用門閂插門______
③__他的________ 它，指財物_
13、①__與__通__舉__，解釋：____舉薦，推薦_______________
②__矜__通__鰥__，解釋：____老而無妻的人__
14、①要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力
②憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。
15、①__人人都能得到全社會的關(guān)愛________________________________
②__人人都能安居樂業(yè) _____________________________________
③__物盡其用，人盡其力
16、① （ √ ）
② （ √ ）
③（ x ）
17、①___高高的帽子___________
②_ 舉____ ____相似_
18、①__奇妙____ __零數(shù)_____
②_做，雕刻__ __是_____
19、詘右臂支船。“詘”通“屈”，彎曲；左手倚一衡木。“衡”通“橫”，
20、①_蘇、黃二人一起觀看一幅書畫的橫幅長卷 。___
②__船尾橫放著一只船槳 ______________________
古今不同點：__古代漢語表數(shù)量時，不用量詞。__
21、①___體積小________________ ②_____容量大_
22、通過讀者的想像力，暗示主人公此刻正“游于赤壁之下”。印證了核舟的主題“大蘇泛赤壁”
23、a
24、狐假虎威
25、諷刺了那些假借別人權(quán)勢招搖撞騙的人
第五單元 復(fù)習(xí) 篇9
歷史與社會七年級下第五單元復(fù)習(xí)提綱
1. 人與社會有怎樣的關(guān)系？
人生活在社會之中，這是人類勝過動物的優(yōu)點。
個人的成長離不開社會。①社會教會個人勞動技能，鍛煉其語言能力；②社會提供個人豐富的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品；③個人可以借助社會的鏡子，不斷彌補不足，看到自己的進(jìn)步，選擇自己的未來。
我們要培養(yǎng)健康的自我意識，而健康的自我意識是在社會中塑造的。
2. 我們身邊有哪些群體？同齡群體、職業(yè)群體、民族群體、宗教群體、社會組織等。
3. 我們身邊有哪些鏡子？當(dāng)周圍的評價與自我的看法不一致時，我們應(yīng)該怎么辦？
（1）我們身邊的鏡子有：同學(xué)、老師、父母、朋友等。有的鏡子是良師，有的是益友，還有的起不到正面作用。（2）我們應(yīng)該正確的認(rèn)識自己。既要認(rèn)識自己的優(yōu)點，又要認(rèn)識到自己的缺點。只有這樣才會在社會中不斷進(jìn)步。 當(dāng)別人的評價與自我的看法不一致時，我們要正確地對待。把別人的評價作為了解自我的參照，善于認(rèn)識自己，正確認(rèn)識自己。既要認(rèn)識自己的優(yōu)點、長處，又要認(rèn)識到自己的缺點、不足，這樣才能成為合格的，優(yōu)秀的社會群體組織的一員。
4. 我們?nèi)松谝凰鶎W(xué)校是什么？第一個接觸的小社會是什么？我們第三個家在哪里？
家庭是人生的第一個學(xué)校；我們第一個接觸的小社會是學(xué)校；我們的第三個家是社區(qū)。除此之外，還有“虛擬社區(qū)”。
5. 在我們扮演的社會角色中，有哪些是與生俱來的，有哪些是社會規(guī)定的，有哪些是自己期望扮演的？
與生俱來的角色：性別、人種、民族、兒女，膚色；
社會規(guī)定的角色：觀眾、學(xué)生、游客、乘客、顧客、參觀者、居民、班長；
自己期望的角色：警察、老師、科學(xué)家、歌星、董事長。
6. 學(xué)生的本分是學(xué)習(xí)，但是否學(xué)習(xí)好了，我們就可以不管其他的社會角色呢？
初中生不僅要承擔(dān)學(xué)生的角色，還應(yīng)學(xué)會扮演自己承擔(dān)的其它社會角色。學(xué)習(xí)好只是扮演好學(xué)生角色的重要方面，但同時，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起其他社會角色的責(zé)任，履行好自己的義務(wù)。
7. 不同的社會角色是有聯(lián)系的，“在家不是好兒女，在學(xué)校不會是好學(xué)生，”你同意這樣的說法嗎？是。不同的社會角色是有聯(lián)系的，一般意義上，在家里不是好兒女，在學(xué)校也不會是好學(xué)生是成立的，因為一些基本角色規(guī)范，角色責(zé)任是適用于各角色的，一個沒有基本角色規(guī)范與不盡責(zé)任的人很難扮演好其他的角色，但個別時候，也可能會出現(xiàn)一些類似在校在家兩樣表現(xiàn)的情況，因為人們在不同的舞臺上扮演不同的角色，也受到其扮演的環(huán)境，舞臺等因素的影響，在一個舞臺上扮演得好，在另一個舞臺上卻不一定能扮演得好。
8. 什么叫規(guī)則？
規(guī)則是指社會團(tuán)體為實現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度和章程。
9. 規(guī)則的形式
（1）以文字形式存在的成文規(guī)則，如校規(guī)、社區(qū)公約、法律等；
（2）以約定俗成的方式流傳下來的風(fēng)俗習(xí)慣。
10. 規(guī)則的表現(xiàn)
（1）禁止性規(guī)則（不許、不能做什么） （2）非禁止性規(guī)則（允許、能夠做什么）
11. 規(guī)則的意義：“沒有規(guī)則，不成方圓”——做任何事都要有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則。
12. 與我們學(xué)生生活密切相關(guān)的規(guī)則舉例：（參考）
內(nèi)容 規(guī)則
出行 遵守交通規(guī)則，不得騎車帶人，橫穿馬路要走人行橫道；乘車要購買車月票，按秩序排隊上車。
在校學(xué)習(xí) 遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律；尊敬老師；關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛護(hù)公物，損壞公物要賠償；課間不得在樓內(nèi)打鬧，不得大聲喧嘩；保持教室衛(wèi)生，不得亂扔紙屑雜物。
購物 自覺遵守超市、商場等公共場所的秩序，購物要排隊。
參觀游覽 參觀文化場館或到公園、名勝古跡等地游覽，自覺維持公共秩序，參觀游玩要排隊；注意自覺保護(hù)公共場館設(shè)施，保持文化場館、名勝古跡的衛(wèi)生，不得亂寫亂畫、亂扔雜物，不得踐踏草坪、毀壞花草樹木等。
觀看影視劇 觀看影視話劇時，要注意劇場秩序，不得大聲喧嘩，不得起哄吹口哨、鼓倒掌。
13. 生活離不開規(guī)則（為什么要遵守這些規(guī)則？）
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，生活離不開規(guī)則。當(dāng)人們遵守規(guī)則時，一切井然有序；一旦失去規(guī)則，社會將混亂不堪。規(guī)則標(biāo)明了生活的規(guī)范，建立起生活的秩序，提高了生活的效率。
14. 競技規(guī)則的作用？保證了公平的競賽，公正又是實行公平的競技規(guī)則的前提。
15. 為什么尊崇法律是文明社會的重要標(biāo)志？
（1）法律保障社會的公正與公平；（2）法律面前人人平等；（3）法律是國家制定的，人人都必須遵守的規(guī)則；（4）當(dāng)社會公平遭遇挑戰(zhàn)時，如果沒有法律，社會就會失去準(zhǔn)繩；如果不公正的執(zhí)行法律，社會公平就會失去保障，因此，尊崇法律是文明社會的標(biāo)志。
16. 規(guī)則源于生活，用于生活（規(guī)則是怎樣建立的？）
（1）規(guī)則是社會制度的重要組成部分。人類社會的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷和更新的歷程。（2）規(guī)則的出現(xiàn)是為了解決生活中的矛盾，建立生活的秩序。（3）規(guī)則不是無緣無故出現(xiàn)的，也不是一成不變的，規(guī)則都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。
（4）有時候，我們不僅是規(guī)則的遵守者，也是規(guī)則的制定者。我國法律的制定機關(guān)是全國人民代表大會（簡稱：全國人大）
17. 我們?yōu)槭裁匆H自參與制定規(guī)則呢？
因為這能使我們更準(zhǔn)確地了解這些規(guī)則所包含的意義，同時由于規(guī)則符合多數(shù)人的意愿，大家更愿意遵守。
18. 交通規(guī)則、體育競技規(guī)則、法律，這些規(guī)則的共同特點是什么？
⑴都是對現(xiàn)實生活中某一方面的規(guī)定；⑵都具有強制性，人人都必須遵守（主要）
⑶違反這些規(guī)則，都要遭受處罰；⑷所有這些規(guī)則，都是會發(fā)展變化的；
⑸需要有人來履行監(jiān)督的職責(zé)。
19. 能否承擔(dān)社會的責(zé)任，是我們健康成長的標(biāo)志，人人都擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。我們要做社會性的小主人。
20. 我們?yōu)槭裁匆H自參加與制定規(guī)則呢？
因為這能使我們更準(zhǔn)確地了解這些規(guī)則所包含的意義，同時由于規(guī)則符合多數(shù)人的意愿，大家更愿意遵守。
21. 面對一些社會問題，比如亂收費、環(huán)境污染等，我們?nèi)绾握_行使我們的批評建議權(quán)（監(jiān)督權(quán)）呢？
寫信或打電話，向有關(guān)主管部門映；找人大代表反映；通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見。
22. 網(wǎng)絡(luò)生活的利與弊：
利：可以開闊青少年的眼界，增長知識，充實業(yè)余的生活。網(wǎng)絡(luò)可以是娛樂工具，娛樂是青少年生活的重要組成部分，也是成長的需要，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的工具，有助于青少年學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)社會，開闊眼界。
弊：如果長時間的泡在網(wǎng)上，會影響他們的休息和身體健康，還可能使他們感到孤獨感，頹廢感、困惑感，親情得不到滿足，影響青少年的心理健康。一些不健康的信息可能會影響青少年的思想等。
23. 我們可以通過那些途徑來感受自己角色的變化？
可以通過體會同一個角色的成長過程感受角色的變化，也可以通過扮演不同的社會角色來感受角色的轉(zhuǎn)化。
24. 狼孩故事告訴我們一個什么道理？
人生活在社會之中，這是人類勝過動物的優(yōu)點。人一旦離開社會就無法成為一個真正意義上的人。環(huán)境對人的塑造作用，人終究是社會的成員.只有在社會中，人才能學(xué)會吃飯、穿衣、說話以及生活的技能.脫離了社會，人就無法進(jìn)行這些社會生活.因為社會為人們的發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神條件.
25. 什么是社會？是一個群體組織，是人們生活的共同體。
26. 社會鏡子對我們有什么幫助？
我們可以借助社會鏡子，不斷彌補不足，看到自己的進(jìn)步，選擇自己的未來。
27. 為什么說“我們的成長離不開社會各種鏡子的參照與評價？”
在社會中，我們常常通過與別人的比較，來了解自己的體貌、智力、品行和社會地位等，選擇未來的職業(yè)和生活方式，以更多了解“我”自己。
28. 不同的家庭生活會對我們產(chǎn)生哪些正面或負(fù)面的影響？
寬容、平等、民主的家庭氛圍會促進(jìn)我們健康成長；反之，會干擾我們的學(xué)習(xí)生活，不利于我們的成長。
如果孩子缺乏父愛和母愛，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或有過強的自尊心；而采取高壓、專制和棍棒教育出來的子女，必然自卑、逆反、壓抑、焦慮，甚至對他人充滿敵意。對孩子過分溺愛、百依百順的父母所培養(yǎng)出來的子女必然好逸惡勞、貪圖享樂、自私自利、專橫霸道，缺乏責(zé)任感，社交協(xié)調(diào)能力差等。
29. 學(xué)校生活給我們帶來了什么好處？
學(xué)校生活提高了我們的知識水平和社會生活能力，還培養(yǎng)我們形成良好的個人品德，教育我們樹立高尚的愛國情操和遠(yuǎn)大的志向。
30. 網(wǎng)絡(luò)成癮會帶來哪些危害？
網(wǎng)癮會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一落千丈，精神萎靡不振，性格暴躁古怪，影響身心健康，浪費大量金錢，導(dǎo)致偷盜、敲詐等違法行為的發(fā)生。
31. 怎樣正確處理學(xué)習(xí)與上網(wǎng)娛樂的關(guān)系
應(yīng)科學(xué)安排好自己的作息時間，以學(xué)習(xí)為重，上網(wǎng)應(yīng)著重于查找資料等，娛樂時間應(yīng)嚴(yán)加控制。
32. 當(dāng)你有很多角色想要扮演，而又分身乏術(shù)會怎么辦呢？
作為大千社會的成員，我們都希望自己多扮演幾個角色，出現(xiàn)在更多的場景中，但由于種種原因，我們不可能同時扮演太多角色，盡管這些角色也是你十分想扮演的。這時，我們應(yīng)選擇最適合自己的、最有意義的角色來扮演。
33. 為什么兩代人會出現(xiàn)這樣大的差距？
隨著社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注自己的尊嚴(yán)。由于所受到的教育、社會經(jīng)歷不同，兩代人之間的看法不一致。
34. 我們應(yīng)如何對待這種認(rèn)識差異？
以尊重、包容、悅納的心態(tài)對待這種差異，兩代人之間應(yīng)加強溝通、協(xié)調(diào)，加深理解。
35. 不同角色之間為什么要相互配合？
社會中每個人都扮演自己的角色，每個角色都有相應(yīng)分工。所有角色互相配合，才能組成和諧的整體。
36. 我們?yōu)槭裁匆x書上學(xué)？
就像舞臺上的角色一樣，合格的社會角色也需要通過不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所以我們才需要讀書上學(xué)，從學(xué)生角色做起。
37. 當(dāng)父母的期望與我們的愿意不一致時，你是說服父母、堅持己見，還是服從父母的意志？
不一致時，應(yīng)與父母及時交流和溝通，通過交流、溝通，達(dá)成一個共識。
38. 當(dāng)你的愿意與實際情況有一定的差距時，你是努力縮短差距，還是自暴自棄？
我們應(yīng)根據(jù)自身實際情況，樹立可行的目標(biāo)，并與家長積極溝通，爭取父母的支持與幫助，把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。
39. 怎樣對待因為自我期望過高而帶來的失望？
適當(dāng)降低自己的目標(biāo)，或把目標(biāo)分解，使之成為自己能通過努力達(dá)到的目標(biāo)。
40. 沒有期望，也就沒有失望。這種想法對嗎？
錯。沒有期望，就沒有奮斗目標(biāo)，也就失去了努力的方向，失去前進(jìn)的動力。
41. 為了將來做一個合格的人才，成為國家的主人，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
我們必須從小學(xué)習(xí)怎樣更好地扮演不同的社會角色，從我做起，從現(xiàn)在做起。
42. 當(dāng)自己選擇的角色和父母的期望發(fā)生矛盾時，怎么辦？
以尊重、包容、悅納的心態(tài)對待這種差異，兩代人之間應(yīng)加強溝通、協(xié)調(diào)，加深理解。要善于與父母溝通，尋求理解，同時要樹立可行的目標(biāo)。
43. “孟母三遷”的故事說明了什么道理？
說明環(huán)境對人的影響。好的社會環(huán)境是積極向上的，能促進(jìn)社會的發(fā)展，培養(yǎng)人們高尚的思品品德道德水平，創(chuàng)造良好的社會風(fēng)氣。而不良的社會環(huán)境則容易使人不能健康成長，甚至違法犯罪。因此我們要積極營造良好的環(huán)境。
44. 為什么人們把家庭比喻成學(xué)校，而把學(xué)校和社區(qū)又比喻成家呢？
入學(xué)之前，人們對社會的認(rèn)識以及所受到的教育主要來自家庭，所以人們把家庭說成是人生的第一所學(xué)校。家庭是社會生活的第一站，學(xué)校生活和社區(qū)生活是社會生活的一部分，同時也是家庭生活的延伸，因此，人們又把學(xué)校和社區(qū)比喻成家。
45. 規(guī)則源于生活，用于生活
規(guī)則的出現(xiàn)是為了解決生活中的矛盾，建立生活秩序；由于社會的發(fā)展，新問題的出現(xiàn)，就要制定新的規(guī)則。 我們不僅是規(guī)則的遵守者，也是規(guī)則的制定者。
46. 在中國古代封建社會有“禮不下庶人，刑不上大夫”的規(guī)則，而今卻是“法律面前人人平等”,你能說說兩者為什么會有這樣大的差別呢？
前者是人治社會，制定的規(guī)則維護(hù)統(tǒng)治階級的利益，統(tǒng)治階級具有特權(quán)。后者是法制社會，規(guī)則體現(xiàn)的是全體人民的利益，任何人都沒有特權(quán)。
從古代規(guī)則的廢除到現(xiàn)代規(guī)則的建立，說明了什么？
人類社會的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇10
一、 說明文內(nèi)容提要
1、說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》《未來的橋》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實說明文。
2、說明順序：時間順序（按時間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3、說明方法：
※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。
※ 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。
※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是 的B或 的B，叫A。
※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。
※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。
※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。
※ 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實具體。
※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。
4、體會語言的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。
二、閱讀訓(xùn)練
（一）、閱讀《雨林的毀滅》一文6——10段，完成下列問題。
1、所選語段說明的主要內(nèi)容是 ，動用了的 順序進(jìn)行具體說明。
2、第7段用 的說明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用，即
3、第8段說明對象是 ，運用了 的說明方法，闡明它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對凈化空氣的作用非常大。
4、第9段說明的主要內(nèi)容是 ：，這一段 按順序進(jìn)行說明。第 句總說，第 句分說，第 句總說。
5、請用“下定義”的說明方法為“光合作用”下個定義，或用圖表方法來說明“光合作用”。
2、 讀了所選語段，你一定認(rèn)識到保護(hù)地球上生命多樣性的重要性，那么，請你設(shè)計兩條保護(hù)地球多樣性的標(biāo)語，要求語言優(yōu)美且容易接受。
A、 。
B、 。
（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。
1、這一段的中心句是 。所用的說明方法有 ， ， 。
2、這一段中表明舉例子的詞語有 、 、 ，這樣定的作用是
。
3、若獎“人工栽培的歷史僅二三百年”一句中的僅字去掉，句意有什么變化？
4、這一段文字列舉了三個事例，其安排順序是（ ）
A、 由個別到一般 B、由一般到個別 C、按時間的先后順序 D、按古今中外的順序
5、這一段列舉的三個例子分別從哪些方面（依次）說明的（ ）
A、 從花瓣、花色、品種三方面 B、從大花、小花、草花三方面
C、從木本、草本、一年生三方面 D、從花色、品種、花瓣三個方面
6、這一段共9句話，選出層次劃分正確的一項（ ）
A、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨ B、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
C、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨ D、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
第五單元 復(fù)習(xí) 篇11
一、說明文內(nèi)容提要
1.說明文分類：按對象：事物性說明文《蘇州園林》《未來的橋》；事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；接語言：文藝性說明文與平實說明文。
2.說明順序：時間順序（按時間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3.說明方法：
※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。
※ 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。
※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用a是 的b或 的b，叫a。
※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。
※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。
※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。
※ 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實具體。
※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。
4.體會語言的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確：就是如實地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。
二、閱讀訓(xùn)練
（一）、閱讀《雨林的毀滅》一文6——10段，完成下列問題。
1.所選語段說明的主要內(nèi)容是 ，動用了的 順序進(jìn)行具體說明。
2.第7段用 的說明方法深入淺出地介紹了綠色植物和海藻的作用，即
3.第8段說明對象是 ，運用了 的說明方法，闡明它們能從空氣中攝取大量二氧化碳，對凈化空氣的作用非常大。
4.第9段說明的主要內(nèi)容是 ：，這一段 按順序進(jìn)行說明。第 句總說，第 句分說，第 句總說。
5.請用“下定義”的說明方法為“光合作用”下個定義，或用圖表方法來說明“光合作用”。
2. 讀了所選語段，你一定認(rèn)識到保護(hù)地球上生命多樣性的重要性，那么，請你設(shè)計兩條保護(hù)地球多樣性的標(biāo)語，要求語言優(yōu)美且容易接受。
a、 。
b、 。
（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。
1.這一段的中心句是 。所用的說明方法有 ， ， 。
2.這一段中表明舉例子的詞語有 、 、 ，這樣定的作用是
。
3.若獎“人工栽培的歷史僅二三百年”一句中的僅字去掉，句意有什么變化？
4.這一段文字列舉了三個事例，其安排順序是（ ）
a、 由個別到一般 b、由一般到個別 c、按時間的先后順序 d、按古今中外的順序
5.這一段列舉的三個例子分別從哪些方面（依次）說明的（ ）
a、 從花瓣、花色、品種三方面 b、從大花、小花、草花三方面
c、從木本、草本、一年生三方面 d、從花色、品種、花瓣三個方面
6.這一段共9句話，選出層次劃分正確的一項（ ）
a、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨ b、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
c、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨ d、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)
現(xiàn)代文閱讀之方法篇
一、考什么？
1.文本解讀：⑴主要內(nèi)容；⑵主題思想；⑶結(jié)構(gòu)層次。
2.語言品析：⑴關(guān)鍵字詞；⑵重要語句。
3.模仿創(chuàng)新：⑴句式仿寫；⑵評價探究。
二、總綱
㈠讀文
1.文章的題目；
⑴題目隱含的信息：①重要內(nèi)容；②寫作對象。
⑵說說題目好在那里？
方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。
2.文章的開頭；
作用：⑴開篇點題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文。
3.文章的中間；
作用：⑴獨立成段的是過渡（承上啟下）；⑵段末的總結(jié)句是總結(jié)上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末點題，畫龍點睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)。
㈡解題
1.法則：閱讀題的答案在原文中找。⑴用原文語句回答：摘錄全句。⑵用自己的話回答：截取關(guān)鍵字詞作為答題要點。
2.解釋文中關(guān)鍵詞語的含義。
方法：⑴語素分析；⑵同義替代；⑶喻義還原；⑷貶詞褒用。
3.理解文中重要語句（多為比喻句）的含義。
方法：從修辭角度分析，一般是為喻體找出本體，將比喻句轉(zhuǎn)換為陳述句，即句式轉(zhuǎn)換。
三、小說的閱讀
1.簡述故事情節(jié)。
方法：⑴誰（為什么）干什么（怎么樣）；⑵故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2.線索。
⑴明線（主要內(nèi)容）；⑵暗線（主題思想）。
3.主人公。
一般說來，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公
4.刻畫人物形象的方法。
⑴外貌（肖像、神態(tài)、衣著）描寫；⑵動作（行動）描寫；⑶語言描寫；⑷心理描寫。
5.環(huán)境描寫。
分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。
6.主題。
小說中的議論是作者對人物和事件進(jìn)行評論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段。因此，小說中的議論往往就是小說的主題。
四、說明文的閱讀
1.說明對象（注意區(qū)分：全篇還是局部）
2.說明對象的特征
一般是事物說明文，可在文中直接找出或概括各段的要點。
3.說明的主要內(nèi)容
a、事物說明文：主要內(nèi)容＝說明對象＋說明對象的特征。
b、事理說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。
4.說明順序：時間順序、空間順序（以上兩類常見于事物說明文）；邏輯順序（常見于事理說明文）
5.常見的說明方法及其作用
⑴常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說明文中的描寫）。
⑵作用：其目的是為了說明事物的某一個特點，往往是該段所要說明的。
6.說明文的語言：準(zhǔn)確和生動
⑴準(zhǔn)確：常以 "加點字能否刪去"的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，"（加點字）"表示……，去掉后就變成了……，不符合實際情況，影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。
⑵生動：主要的體現(xiàn)在形容詞、動詞和修辭手法的運用上。
五、議論文的閱讀
㈠論點（證明什么）
論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。（"。"）
1.把握文章的論點。
中心論點 1個（統(tǒng)帥分論點）
⑴明確：
分論點 n個（補充和證明中心論點）]
⑵方法
①從位置上找：ⅰ標(biāo)題；ⅱ開篇；ⅲ中間；ⅳ收篇。
②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2.分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理后歸結(jié)論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；
④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。
㈡論據(jù)（用什么證明）
⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應(yīng)論點）；
⑷判斷論據(jù)能否證明論點；
⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。
㈢論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘
②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法 比喻
⑵分析論證過程
①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
㈣議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。
⑵類型
①并列式：ⅰ總分總；ⅱ總分；ⅲ分總。
②遞進(jìn)式。
㈤議論文的語言
⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；
⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
㈥駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？
⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？
第五單元 復(fù)習(xí) 篇12
語文：第五單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八年級下）
一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.了解麥田怪圈現(xiàn)象及生成原因的各種理論。
2.積累識記本單元的生字詞。
3.學(xué)會積累資料和運用資料的方法。
4.復(fù)習(xí)從眾多信息中提取重要信息，并加以比較、分析的方法。
5.能夠懂得從科學(xué)的角度解釋眾多的自然現(xiàn)象。
6.培養(yǎng)勇于探索科學(xué)奧妙的信心和決心。
二、單元內(nèi)容歸納
本單元用一篇長文章組編為一個獨立的單元，從現(xiàn)象到本質(zhì)向我們介紹了自然之謎——撲朔迷離的麥田怪圈，我們共分四課時來復(fù)習(xí)這篇文章。
第一課時，介紹麥田怪圈現(xiàn)象的歷史，麥田怪圈現(xiàn)象的常發(fā)地點和時間，麥田怪圈現(xiàn)象發(fā)生的典型地點，以及人們對麥田怪圈生成原因的種種推測。使同學(xué)們初步了解麥田怪圈。
第二課時，介紹了麥田怪圈現(xiàn)象生成的三種原因：一是等離子體旋風(fēng)說；二是人為惡作劇說；三是智慧生物說。讓同學(xué)們進(jìn)一步深刻了解麥田怪圈。
第三課時，介紹了等離子旋風(fēng)說的證據(jù)和時間焊點說的理論，智慧生物說的辨白，人為惡作劇的實驗。第三課時是第二課時的補充和深入。
第四課時，總結(jié)全篇。首先小結(jié)了麥田怪圈現(xiàn)象生成原因的各種說法，其次啟示我們要從科學(xué)角度詮釋自然之謎。
三、口語交際
1.交際目標(biāo)
⑴復(fù)習(xí)人際交往中與人交談的藝術(shù)。
⑵鍛煉提高自己與人商談合作的能力。
⑶復(fù)習(xí)與人商談合作的知識。
2.交際指南
事先了解一下合作者的情況，這樣會有利于溝通情感，為商談?wù)业揭粋�好的切人口。
商談前，將要商談的內(nèi)容擬成提綱，以免商談時有所遺漏。
商談過程中，應(yīng)該將合作的內(nèi)容與條件說得具體一些、充分一些，增強雙方合作的信心。
商談時，態(tài)度應(yīng)友善，語言應(yīng)得體。
認(rèn)真聽取并記錄對方的意見，既表示誠意與尊重，也便于應(yīng)對。
3.交際練習(xí)
⑴根據(jù)下列情境，分小組模擬交際。
a、學(xué)校舉行課本劇大賽，你們班打算與八年級(3)班合作表演一個節(jié)目。如何去商談合作事宜呢?
b、你是生物興趣小組的成員，你們打算用學(xué)校的一塊苗圃地做實驗。請你代表小組去與校領(lǐng)導(dǎo)商談。
⑵學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝匯報演出。需要租借禮堂。請你代表學(xué)生會去商談租借事宜。
4.交際范例
⑴服務(wù)性口語交談二例
所謂服務(wù)性口語交談，即服務(wù)人員與服務(wù)對象之間的交談。服務(wù)性交談要取得良好效果，應(yīng)根據(jù)服務(wù)對象、服務(wù)地點、服務(wù)時間及內(nèi)容的不同而有所不同。
案例一商場售貨員服務(wù)性的口語交談
顧客到商場買東西，除了商場的產(chǎn)品有質(zhì)量保障外，令人愉快的服務(wù)，尤其是售貨員的服務(wù)性語言，也是很重要的，下面是一位顧客到商場買東西與售貨員的一段對話(顧客走到鞋的專柜前停下)：
售貨員：歡迎您光臨本專柜，您有什么需要，我可以幫忙嗎?
顧客：我想買雙鞋去參加婚禮。
售貨員：您可以看看這邊兒，是我們剛上來的新款(顧客走到跟前)。我看這款比較適合您，這款鞋穿起來很舒服，您穿上肯定特洋氣，并且顏色是今年的流行色，也很好搭配衣服，特別適合正式場合穿。
點評：這段服務(wù)語言，售貨員不但熱情，而且話語聽起來使人感到很親切。售貨員是在掌握了顧客的心理后，采用循循善誘的言談，讓顧客在不知不覺中接受她的建議。
案例二賓館服務(wù)性口語交談
服務(wù)小姐對客人的服務(wù)性語言是否熱情得體，是賓館服務(wù)的一個很重要的方面。下面是服務(wù)小姐與客人第一次見面的一段對話：
客人提箱進(jìn)來
服務(wù)員：先生您好，歡迎光臨!
客人：您好，還有標(biāo)準(zhǔn)間嗎?
服務(wù)員：十八層、四層……都有，你看……
客人：哦!十八層、四層……(猶豫不決)
服務(wù)員：(滿面笑容)請問先生，是做生意還是旅游?
客人：旅游。
服務(wù)員：噢!先生，那您不妨住十八層吧!您既然是來旅游的，住在上面，全方位的風(fēng)光可盡收眼底，我們這里的電梯晝夜服務(wù)，一切都很方便。
客人：有道理，就按你說的辦。(客人愉快地被樓層服務(wù)員領(lǐng)走)
點評：在這次服務(wù)性交談中，總服務(wù)臺小姐對一個入住本店的客人，話語中體現(xiàn)的是熱情、周到，當(dāng)了解到客人是來旅游時，又能從客人心理角度幫助客人選擇樓層，說出客人想說而未說出口的話。
⑵商務(wù)談判交談禮儀
交談是商務(wù)談判活動的中心活動。而在圓滿的交談活動中，遵守交談禮儀有十分重要的作用。
尊重對方，諒解對方
在交談活動中，只有尊重對方，理解對方，才能贏得對方感情上的接近，從而獲得對方的尊重和信任。因此，談判人員在交談之前，應(yīng)當(dāng)調(diào)查研究對方的心理狀態(tài)，考慮和選擇令對方容易接受的方法和態(tài)度；了解對方講話的習(xí)慣、文化程度、生活閱歷等因素對談判可能造成的種種影響，做到多手準(zhǔn)備，有的放矢。交談時應(yīng)當(dāng)意識到，說和聽是相互的、平等的，雙方發(fā)言時都要掌握各自所占有的時間，不能出現(xiàn)一方獨霸的局面。
及時肯定對方
在談判過程中，當(dāng)雙方的觀點出現(xiàn)類似或基本一致的情況時，談判者應(yīng)當(dāng)迅速抓住時機，用溢美的言詞，中肯的肯定這些共同點。贊同、肯定的語言在交談中常常會產(chǎn)生異乎尋常的積極作用。當(dāng)交談一方適時中肯地確認(rèn)另一方的觀點之后，會使整個交談氣氛變得活躍、和諧起來，陌生的雙方從眾多差異中開始產(chǎn)生了一致感，進(jìn)而十分微妙地將心理距離拉近。當(dāng)對方贊同或肯定我方的意見和觀點時，我方應(yīng)以動作、語言進(jìn)行反饋交流。這種有來確‘往的雙向交流，易于雙方談判人員感情融洽，從而為達(dá)成一致協(xié)議奠定良好基礎(chǔ)。
態(tài)度和氣，語言得體
交談時要自然，要充滿自信。態(tài)度要和氣，語言表達(dá)要得體。手勢不要過多，談話距離要適當(dāng)，內(nèi)容一般不要涉及不愉快的事情。
注意語速、語調(diào)和音量
在交談中語速、語調(diào)和音量對意思的表達(dá)有比較大的影響。
交談中陳述意見要盡量做到平穩(wěn)中速。在特定的場合下，可以通過改變語速來引起對方的注意，加強表達(dá)的效果。一般問題的闡述應(yīng)使用正常的語調(diào)，保持能讓對方清晰聽見而不引起反感的高低適中的音量。
四、寫作指導(dǎo)
1.寫作目標(biāo)
⑴闡明環(huán)境保護(hù)的重大意義，增強環(huán)境保護(hù)的意識。
⑵自覺保護(hù)環(huán)境，人人從自我做起。
⑶采用多種修辭手法，使自己的表達(dá)生動形象。
2.寫法指導(dǎo)
搜集有關(guān)的材料，進(jìn)行分類整理，圍繞“留住這片綠色’，這個中心話題，選擇可用的材料。
可以從個人和集體、眼前和長遠(yuǎn)、局部和整體，原因和結(jié)果的關(guān)系等方面，闡明環(huán)境保護(hù)的意義，也可以通過描寫我們周圍環(huán)境的變化，說明環(huán)境保護(hù)的意義。
將正面事例和反面事例對比起來寫。
為了使說明生動形象，可以采用比喻、擬人、對比、反語等修辭方法，還可以運用書信、日記、對話錄、采訪稿、寓言等形式。
有—些特殊形式也可以嘗試一下，例如以動植物的口吻訴說，編織一個有懸念的故事，模擬法庭審判的形式等。
3.精美例文
藏在心里的百草園
學(xué)校后面原來有一片巨大的雜草地。
那個時候剛剛有了生物課，我們就借著做標(biāo)本的名義，闖進(jìn)了這片雜草地。
那里有很多很多的野花，粉紅的、粉紫的、白色的，恣意地綻放。我們對那些妖俏的顏色已經(jīng)達(dá)到了溺愛的程度。它們的花瓣總是很薄很薄，帶一點點含蓄的透明。我們會去追逐一只蝴蝶，就連那種常見的嫩黃色的小蝴蝶都能讓我們興奮不已。悄悄地走近，俯身，手一合，那只蝴蝶就在我們的手心里顫動了。把它放到玻璃瓶里。看它柔弱的翅膀上細(xì)細(xì)的紋路，小心地一張一合。看過一陣，我們會把它放了。因為我們深知這里的一草一木比那只冰冷的玻璃瓶更適合它生活。
我們把家里的花籽帶到那里埋下去，澆上水，并在地上隨便抓一個什么插在土里作為記號，同時插進(jìn)去的是我們的又一樁新的牽掛。放學(xué)后總是迫不及待地趕過去，去看那插著記號的地方。有的時候連自己也找不到記號了，那樣的失落甚至可以比得上某一次測驗的失利。若是有了哪怕一點點細(xì)微的變化，那一天的心情就會出奇的明朗。我們的想像力日益豐富，漸漸地便把各種各樣的果核都埋進(jìn)土里。雜交，嫁接，側(cè)交，育種，一個個枯燥的生物概念都讓我們有了親自試一試的念頭。雖然不曾成功過，但是依然興致盎然，甚至還不知天高地厚地妄想著當(dāng)一個農(nóng)業(yè)家也不錯啊。
曾經(jīng)一段時間里，有一個情景在我腦海中揮之不去：兩個扎著馬尾辮的女孩子，在一片綠草包圍下，一前一后地追逐，手里拿著一兩朵粉嫩明艷的小花兒。書包被隨意地丟棄在一棵小樹有限的樹陰下。畫面的色彩是明媚的，但卻有些模糊。我沒有敘說童話的嫌疑，但這卻真的可以構(gòu)成一幅最絢麗的油畫。那時的學(xué)業(yè)似手是出奇的好，功課好像也不多，于是我們把更多的時間留給了這片空曠的土地。我們抱著膝蓋肩并著肩坐在一片綠色中，體味著這小小短暫的接觸所帶來的通透全身的溫暖。我們看著太陽一點點地落下去，卻從不知道什么是“殘陽如血”。
所以，你大概就會知道，當(dāng)我們看著混凝土的建筑群在雜地上一點點地高起來，高起來的時候，心里面流動著的是怎樣的一種傷感。我的同伴用那種我從來也沒有看過的、心疼的眼神看著我，說：“怎么辦?他們?yōu)槭裁淳筒荒芰粝滤?難道他們就看不到這么一大片漂亮的綠色嗎?怎么辦?我們的野花，我們的蝴蝶都要沒有了!”
怎么辦?我一句話也說不出來。
過了好多時間以后，每當(dāng)我看到靜靜地擺在實驗室里的蝴蝶標(biāo)本的時候；當(dāng)老師在生物課上問我們有沒有看見過羊齒植物，而底下一片茫然的時候；當(dāng)清新古樸的古典園林被層層疊疊的高樓圍得嚴(yán)嚴(yán)實實的時候，我常常會想起這個很多次困擾過我的問題：怎么辦?我也常常會不由自主地想起那片雜草地，那個永遠(yuǎn)藏在心里的“百草園”。
其實，每個孩子都有資格擁有一個“百草園”的呀。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇13
一、語音關(guān)
1、讀一讀，注意易讀錯的字。
胯（kuà）下 祭祀(sì) 廚(chú)房 畜(chù)生
硼(péng)酸水 繃(bēng)帶 頹(tuí)唐 地窖(jiào)
2、讀一讀多音字。
正（zhēng）月 供（gòng）佛 畜（chù）生
正（zhèng）確 供（gōng）應(yīng) 畜（xù） 牧
二、字詞關(guān)
1、寫一寫，注意易寫錯的字。
廚房 咳嗽 囫圇吞棗 祭祀 竹匾 獾豬
敷上 懊悔 摩挲 大病新愈 頹唐 抖擻
2、家長聽寫詞語。
三、句子關(guān)
1、“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”。
（“他們”指我往常的朋友，那些富家少爺。這句話的意思是：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能接觸外面的世界，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我“對自己所屬環(huán)境的不滿，流露了“我”對農(nóng)村多彩生活的向往。）
2、伯父摸著胡子，笑了笑說：“哈哈！還是我的記性好。”
（這句話表面意思是說自己的記性好，實際上是是委婉地批評我讀書不認(rèn)真，告訴我讀書不得囫圇吞棗。體現(xiàn)了魯迅是個說話幽默風(fēng)趣的人。）
3、“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
（“四周黑洞洞的“比喻當(dāng)時社會一片黑暗，見不到一點光明，人民連一點民主和自由都沒有了。碰壁：是與反動勢力作斗爭是所受的挫折與迫害。體會到魯迅先生不怕挫折不懼迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義精神。）
四、背誦關(guān)
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。《自嘲》
其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。《故鄉(xiāng)》
我好像一只牛,吃的是草,擠出來的是奶、血。《欣慰的紀(jì)念》
時間就是性命,無端的空耗別人的時間,其實是無異于謀財害命的。《門外文談》
只看一個人的著作,結(jié)果是不大好的；你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜂蜜一樣,采過許多花才能釀出蜜來.倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。《致顏黎民》
五、理解關(guān)
1、《少年閏土》這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講“雪地捕鳥”、“海邊拾貝”、“看瓜刺猹”和“看跳魚兒”四件事，最后寫兩人的分別和友誼。
2、《我的伯父魯迅先生》是一篇講讀課文，作者周曄通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的四件事：“笑談《水滸》”、“趣談‘碰壁’”、“救助車夫”、“關(guān)心女傭”，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達(dá)了作者對魯迅先生愛戴和懷念之情。
3、《一面》是篇回憶錄，記敘了作者阿累與偉大的作家魯迅在內(nèi)山書店不期而遇，短暫而激動人心的一次會面的過程。課文在記敘“一面”的過程中，突出魯迅先生的外貌描寫，抓住最能突出魯迅先生精神品質(zhì)的肖像特點——“瘦”進(jìn)行著力刻畫和反復(fù)渲染，充分表現(xiàn)魯迅先生為人民為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
4、《有的人》是我國現(xiàn)代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后，為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的一首哲理詩，所以副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。全詩共七節(jié)，詩中列出了完全對立的兩種人。熱情歌頌了熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的精神，無情的鞭撻了反動統(tǒng)治者。詩歌在表達(dá)上的突出特點，是運用了對比的手法。
六、拓展關(guān)（進(jìn)一步了解魯迅）
（一）本組課文課后的閱讀鏈接
（二）魯迅的相關(guān)作品及逸聞趣事
（三）魯迅的名言警句
1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
2、倘只看書，便變成書櫥。
3、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。
4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
5、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。
第五單元 復(fù)習(xí) 篇14
第五單元復(fù)習(xí)一 1課時授課時間月 日第 周星期 第 節(jié)課型復(fù)習(xí)課主備課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作家作品，掌握常用字詞與重要語句。重點難點辨析通假字、一詞多義、古今異義的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程 與方法 學(xué)習(xí)過程 與方法一、自主學(xué)習(xí) （一）注音 潯 豁然開朗 儼然 阡陌交通 垂髫 嘆惋詣 濯清漣 銘 馨 淤泥 褻玩 隱逸 罔 貽 黍 箬篷 糝 髯 詘 倚 船楫 壬戌 篆 修狹 驥 案牘 蕃 袒 矯 器皿 椎髻 虞山 決眥 搔 逾墻 鄴城 嫗 幽咽 邑 間隔 無人問津（二）常用字詞： 1、《桃花源記》 ①重點詞語解釋： 異 屬 悉 并 要 咸 遂 皆 延 足 道 既 向 及 規(guī) ②一詞多義： 乃 志 尋 ③古今異義： 鮮美 交通 妻子 無論 絕境 2、《短文兩篇》 重點詞語解釋： 名 靈 斯 惟 鴻 亂 勞 蕃 獨 益 謂 鮮 3、《大道之行也》 ①重點詞語： 與 分 歸 惡 是故 興 作 亂 故 是 謂 ②一詞多義： 獨 親 子 4、《杜甫詩三首》： 重點詞語解釋： 陰陽 曾 會當(dāng) 凌 絕 小 渾 逾 走 一何 戍 新 已 惟 去 雖 猶得 獨 （三）作家作品：小組合作，在班上進(jìn)行交流總結(jié)。
作品
作者
字（號）
朝代
籍貫
評價
著作
《桃花源記》
陶淵明
元亮（五柳先生）
東晉
潯陽
柴桑
著名詩人
《陶淵明集》
《陋室銘》
《愛蓮說》
《核舟記》
《大道之行也》
《杜甫詩三首》
二、精講互動： （一）翻譯重要語句： 1、《桃花源記》 （1）漁人甚異之。 （2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 （4）此中人語云：“不足為外人道也。” 2、《短文兩篇》 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）孔子云：何陋之有？ 教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！" type="#_x0000_t202">學(xué)習(xí)過程與方法（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 （4）蓮，花之君子者也。 （5）蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 3、《大道之行也》 （1）故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。 （2）男有分，女有歸。 4、《核舟記》 1、罔不因勢象形，各具情態(tài)。 2、蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！ 5、《杜甫詩三首》 （1）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 （2）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （3）吏呼一何怒！婦啼一何苦！ 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1、下面括號里的字音、義有誤的一項是 ( ) a.珠可歷歷數(shù)也(數(shù)：shǔ，數(shù)出來) b.長約八分有奇(奇：jī，零數(shù)) c.罔不因勢象形(罔：wǎng，沒有什么) d.神情與蘇黃不屬(屬shú類似) 2、指出句中的通假字并注音。 （1）選賢與能：_______通________，讀_________ （2）矜、寡、孤、獨：_______通_____ ，讀_______ （3）詘右臂支船： ___ 通 ___ ，讀 ___ （4）左手倚一衡木： __ 通 __ ，讀 __ （5）八分有奇： __ 通 __ ，讀 __ 學(xué)習(xí)過程與方法3、下面加點詞的意思不相同的有四項，它們是 ( ) a.便扶向路 b.處處志之 c.屋舍儼然 尋向所志 尋向所志 便舍船 d.復(fù)行數(shù)十步 e.尋向所志 f.武陵人捕魚為業(yè) 復(fù)前行 尋病終 不足為外人道 4、下面句中“之”字意義與用法不同類的一項是 ( ) a.水陸草木之花。 b.花之隱逸者也。 c.花之富貴者也。 d.予獨愛蓮之出淤泥而不染。 5、從句式看，不同類的一項是 ( ) a.苔痕上階綠，草色入簾青。 b.談笑有鴻儒，往來無白丁。 c.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。 d.孔子云：何陋之有? 6、默寫： （1）《桃花源記》 ①文中描繪桃花林中草美花繁(桃花林奇異景象)的語句是： ②本文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是： ③本文中描寫了桃花源社會環(huán)境安寧的句子是： ④交代桃花源的人來歷的句子是: （2）《陋室銘》①文中概括全文主旨的一句話：②描寫周圍環(huán)境清幽寧靜的句子是：③寫與人交往高雅脫俗的句子是：④寫室內(nèi)活動歡暢無虞的句子是：（3）《大道之行也》 ①全文綱領(lǐng)性的句子是： ②出自本文的兩個成語是： （4）《望岳》 學(xué)習(xí)過程與方法①詩中描寫泰山神奇秀麗巍峨高大的句子是： ②詩中表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于俯視一切的雄心和壯志的句子是： （5）《春望》 ①詩中詩人運用擬人抒寫感時傷國的句子是： ②憂國思鄉(xiāng)的詩句是： （6）《石壕吏》 ①說明當(dāng)時戰(zhàn)爭慘烈的詩句是： ②揭示兵役苛酷的詩句是： ③暗示老嫗被捉走的句子是： 課堂小結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的問題有： 作業(yè)布置整理復(fù)習(xí)過程中存在問題的知識點。課后反思
第五單元 復(fù)習(xí) 篇15
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。對進(jìn)入即將畢業(yè)階段的小學(xué)生而言，通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收，靈活運用的目的。現(xiàn)就第五單元的復(fù)習(xí)建議，我從以下幾各方面展開：
一、字詞復(fù)習(xí)，主要是讀寫詞語、理解詞語、運用詞語。對于要掌握的生字、新詞，要以 “詞語盤點”中的詞語、“日積月累”中的詞語和《作業(yè)本》中出現(xiàn)的詞語為復(fù)習(xí)重點。其中，詞語盤點中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，有會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。《作業(yè)本》中出現(xiàn)的有關(guān)詞語訓(xùn)練的內(nèi)容和題型是很多的，這也是我們要重點掌握的。而且，《作業(yè)本》中出現(xiàn)的一些字詞不在詞語盤點中。如：第18課作業(yè)中的“酸堿”。
在作業(yè)本中，關(guān)于字詞方面的題型很多。從這3篇作業(yè)中羅列了一下，主要有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、選擇正確的解釋、寫近義詞反義詞、組詞、多音字組詞、根據(jù)意思寫詞語、照樣子寫詞語（詞素意思相近、相反）、選詞填空等。經(jīng)過整理，我們可以發(fā)現(xiàn)，字詞復(fù)習(xí)主要掌握以下幾個方面：
1、 會讀，掌握字音，包括生字新詞的讀音，多音字的讀音。
2、 會寫，掌握字形，主要是詞語盤點中的“讀讀寫寫”。
3、 會解，理解詞義，理解字義，理解詞義，會據(jù)意寫詞，會寫近義詞反義詞。
4、 會用，掌握組字方式，能照樣子寫詞語，能根據(jù)具體的語言環(huán)境選詞填空。
參考練習(xí)：
一、看拼音寫詞語。
juān zènɡ rónɡ yù wán qiánɡ fēn xī yǐn tuì fá lì
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
suān jiǎn qīn shí tóu xián dàn shēnɡ xí zǎo jī xiè
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
méi ɡui lǐnɡ yù lǐ chénɡ bēi nì shí zhēn zhuó yǒu chénɡ xiào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
sī kōnɡ jiàn ɡuàn wú dú yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhe
（ ） （ ） （ ）
二、給帶點字選擇正確的讀音。
侵蝕(shú shí) 冶(yě zhì) 煉 淡泊(pō bó) 執(zhí)著(zhù zhuó)
卓(zhuō zhuó)有成效 重(chónɡ zhònɡ) 新 估量(liànɡ liànɡ) 漩(xuán xuàn)渦
三、把詞語補充完整。
（ ）有成效 積勞成（ ） 無獨有（ ） 司空見（ ）
見微知（ ） 百（ ）成鋼 迎（ ）而上 古為（ ）用
實事求（ ） 標(biāo)新立（ ） 舉一反（ ） 觸類旁（ ）
四、寫出近義詞和反義詞。
近義詞：莊重（ ） 堅定（ ） 疲倦（ ）
反義詞：人工（ ） 所有（ ） 肅然無聲（ ）
五、根據(jù)意思寫詞語。
1、集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。 （ ）
2、比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅強。 （ ）
3、雖然很少見，但還是有與它配對的。 （ ）
4、提出新奇的主張，表示與眾不同。 （ ）
六、照樣子寫詞語。
無獨有偶 （ ） （ ） （ ） （ ）
追根求源 （ ） （ ） （ ） （ ）
二、句子復(fù)習(xí)，我認(rèn)為主要是兩個方面，一是理解句子，二是句子訓(xùn)練。理解句子主要是抓住課文中的重點句子進(jìn)行解讀，我們對這部分的復(fù)習(xí)可以重點放在精讀課文里，具體大家可參考教學(xué)用書里的“詞句解析”。理解句子重點是要講清要點。
至于句子訓(xùn)練，我們要掌握本單元中出現(xiàn)的幾種句式。根據(jù)作業(yè)本中的聯(lián)系，我羅列了一下，主要出現(xiàn)了兩個句式練習(xí)。一是用帶點詞寫句子，出現(xiàn)在第18課的練習(xí)中，用關(guān)聯(lián)詞“并不是……是……”和詞語“一如既往”寫句子，另一個是第20課的聯(lián)系中仿照“這些都是很平常的事情。善于‘打破砂鍋問到底’的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。”寫句子。第二個句式是有一定難度的，因為這個排比句中幾個詞語的呈現(xiàn)是遞進(jìn)的。我們在教學(xué)中就要注意這一點。
參考練習(xí)：
一、把下面的句子補充完整。
1、居里夫人的美麗不僅體現(xiàn)在 ，還體現(xiàn)在 。
2、科學(xué)的靈感，絕不是 可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些 的人，給那些 的人，給那些 的人。
二、理解下列句子的意思。
1、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指得又是什么？從中你體會到什么？）
2、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）
三、按照要求寫句子。
1、難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）
2、仿寫句子。
這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
3、造句。
一如既往——
并不是……是……
三、課內(nèi)閱讀。
本單元的主題是科學(xué)精神，學(xué)習(xí)重點是把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。同時還有一定的課外拓展：閱讀科學(xué)家傳記或其他科普作品。其中《跨越百年的美麗》的第2、3、4自然段和“日積月累”為建議背誦內(nèi)容，這是必須要求學(xué)生背誦的。
首先是要牢固掌握每篇課文的主要內(nèi)容以及所體現(xiàn)的科學(xué)精神：
《跨越百年的美麗》（瑪麗·居里）：堅定執(zhí)著、全身心投入、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。
《千年夢圓在今朝》（中國航天人員）：團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
《真理誕生于一百個問號之后》：見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。
《我最好的老師》：獨立思考和科學(xué)的懷疑精神。
其次要抓住片段的品讀，提高課內(nèi)閱讀分析的能力。在作業(yè)本中就給我們呈現(xiàn)了兩個片斷練習(xí)，第18課的第7題、第20課的第5題。片段的品讀其實就是對課文的深入分析，哲理既有對字詞的理解，也有對重點語句的剖析，如第18課第7題中“讀文中畫線句子。‘這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)’指的是 ”這樣的題目。也有對課文所表達(dá)的精神的挖掘，如“這四個‘變成’寫出了居里夫人 ”。只要我們理解了整篇課文，那么片段練習(xí)也不是難題了。同時我們也要做到舉一反三。
參考練習(xí)：
一、按課文內(nèi)容填空。
1、這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子 和 。瑪麗的性格里天生有一種 的東西，她 、 、 ，有 、 的追求。
2、作者之所以說懷特森是一位“最好的老師”，是因為 。
3、XX年10月12日，中國航天員 、 乘坐 飛船，開始中國第二次載人航天飛行。
4、《真理誕生與一百個問號之后》一文中，作者所舉的三個事例分別是 、
、 。
二、閱讀短文回答問題。
一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅持讓她來講。在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
1、文中那些詞句是直接描寫居里夫人美麗、莊重的形象的？請找出來寫在下面。
2、從文中對居里夫人美麗、莊重形象的描寫中，你讀出了什么？
3、請說說你對文中畫“ ”句子的理解。
四、課外閱讀。
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力，課外閱讀復(fù)習(xí)的也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力。我們可以選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
閱讀訓(xùn)練的重點是主要是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到小學(xué)畢業(yè)的語文能力，有：能朗讀、默讀程度合適的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述順序；能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。
綜合復(fù)習(xí)部分就是一些很好的復(fù)習(xí)材料，我們可以很好的利用。結(jié)合第五單元，《琥珀》就是很好的復(fù)習(xí)材料。