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《論語》七則 李金貴

發(fā)布時(shí)間:2024-02-19

《論語》七則 李金貴(精選12篇)

《論語》七則 李金貴 篇1

  教學(xué)目的:

  1、讀準(zhǔn)字音,辨析多音字、通假字的正確讀音。.

  2、掌握課文中主要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

  3、了解孔子的政治倫理、哲學(xué)、教育思想及其在我國傳統(tǒng)文化中的影響。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握課文中主要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解孔子的政治倫理、哲學(xué)、教育思想

  教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):了解孔子及《論語》  學(xué)習(xí)《論語》前兩則

  教學(xué)步驟 :

  一、簡介孔子及著作《論語》:

  1、孔子簡介:

  孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,魯國鄒邑人。孔子是中國古代的大思想家、政治家、教育家,在民族文化的發(fā)展史上是一個(gè)極其重要的人物。孔子建立了中國古代第一個(gè)私家學(xué)派——儒家,其核心思想是“仁”。

  2、《論語》簡介:

  《論語》是先秦諸子散文之一,是一部語錄體散文著作,由孔子的弟子和后學(xué)者記錄孔子言行的著作。《論語》集中體現(xiàn)了孔子在政治、倫理、哲學(xué)、教育等方面的思想,是儒家最重要的經(jīng)典著作之一。是《四書》之一。

  3、課題簡介:

  課文中的七則《論語》,選自《論語》的不同的篇目,意義不相連屬。

  二、教者范讀課文,正音正字:

  三、學(xué)習(xí)第一、二則:

  第一則:

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  子貢問:“有一句可以終身奉行的話嗎?”孔子說:“那就是推己及人吧!自己不愿意要的事物,不要強(qiáng)加在別人身上。”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  (1)文中兩個(gè)“乎”的意義和用法不同。前一個(gè)相當(dāng)于現(xiàn)漢“嗎”,表疑問語氣,后一個(gè)相當(dāng)于現(xiàn)漢“吧”,句末語氣助詞。

  (2)文中的“其”,是“那”的意思,指示代詞。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  這段論語包含了孔子的“克己復(fù)禮”的思想,這樣做才能實(shí)現(xiàn)“愛人”,達(dá)到“仁”的境界。

  第二則

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  孔子說:“統(tǒng)治者自身行為端正,不發(fā)布命令,事情也能行得通,統(tǒng)治者自身行為不端正,即使是三令五聲,百姓也不會(huì)聽從。”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  (1)文中的“其”,指“統(tǒng)治者”。

  (2)文中的“正”,“端正”的意思,包括思想的純正、行為的中正。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  這段論語體現(xiàn)了孔子對統(tǒng)治者如何施行政治,管理國家和人民的思想,要靠道德教化。

  三、作業(yè) :

  1、背誦第一、二則《論語》2、預(yù)習(xí)第三、四、五則《論語》

  第二教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第三、四、五則《論語》

  教學(xué)步驟 :

  一、檢查第一、二則的背誦情況

  二、學(xué)習(xí)第三、四、五則《論語》

  第三則

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  孔子說:“賢德啊,顏回!一竹筐飯,一瓢水,住在簡陋的居室里,別人都受不了那窮苦的憂愁,顏回卻不改變他的快樂,賢德啊,顏回!”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  (1)“賢哉,回也!”倒裝句,主語后置。

  (2)“巷”是“居室”的意思,與現(xiàn)漢不同。

  (3)文中的“堪”,是“忍受”的意思。

  (4)文中的兩個(gè)“其”,第一個(gè)是指示代詞“那”的意思,第二個(gè)是指示代詞“他的”的意思。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  這段論語是孔子贊賞顏回的話語,同時(shí)也體現(xiàn)了孔子的“安貧樂道”的思想

  第四則

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  孔子說:“看見賢人就想向他看齊,看見不賢的人就在內(nèi)心反省自己,看自己有沒有同他類似的毛病。”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  (1)文中的“賢”是“賢人”的意思。形容詞活用為名詞。

  (2)文中的“內(nèi)”,是“在內(nèi)心”的意思。名詞作狀語。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  這段論語體現(xiàn)了孔子在修身養(yǎng)性方面的思想,人要注重向古代圣賢的書本學(xué)習(xí),還要注重向周圍的人學(xué)習(xí)、對照、反省,不斷提高自己的道德水準(zhǔn)。

  第五則

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  顏源、季路陪侍(在孔子身邊)。孔子說:“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰兀俊奔韭氛f:“我愿意將自己的車馬衣服拿出來與朋友們共同使用,用破了也不后悔。”顏源說:“我愿意不夸耀自己的長處,不表白自己的功勞。”季路說:“希望聽聽先生的志愿。”孔子說:“我的志向是使老年人得到安逸,使朋友得到信任,使青年人得到關(guān)懷。”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  (1)文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思,與現(xiàn)漢不同。

  (2)文中的“善”,是“長處”的意思,形容詞活用為名詞。

  (3)文中的“安”“信”“懷”是使動(dòng)用法。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  這段論語反映孔子的“仁者愛人”,提倡“仁”思想。

  三、作業(yè) :

  背誦第三、四、五則《論語》

  預(yù)習(xí)第六、七則《論語》,思考課后練習(xí)

  第三教時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第六、七則《論語》 簡要總結(jié)課文

  教學(xué)步驟 :

  一、檢查第三、四、五則的背誦情況

  二、學(xué)習(xí)第 六、七則《論語》

  第六則

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  孔子說:“有益的朋友有三種,有害的朋友有三種。正直的朋友,誠實(shí)的朋友,見聞廣博的朋友,是有益的。餡媚奉承的朋友,當(dāng)面恭維、背后詆毀別人的朋友、花言巧語的朋友,是有害的。”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  弄清“諒”“便辟”“善柔”“便佞”的意義。

  “諒”是誠信的意思,“便辟”是餡媚奉承的意思,“善柔”是陽奉陰違的意思,“便佞”是花言巧語的意思 。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  這段論語體現(xiàn)孔子的交友之道。在他看來,結(jié)交什么樣的朋友對個(gè)人的行為、修養(yǎng)有很大的影響。 

  第七則

  1、學(xué)生齊讀。

  2、指名學(xué)生結(jié)合注釋,翻譯課文。

  孔子說:“有益的快樂有三種,有害的快樂有三種。以有節(jié)制的禮樂為快樂,以贊美別人的優(yōu)點(diǎn)為快樂,以多交賢良的朋友為快樂,這是有益的。以驕奢放縱取樂為快樂,以盡情游蕩為快樂,以貪圖安逸為快樂,這是有害的。”

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析:

  (1)弄清“樂”在不同的語言環(huán)境中兩種讀音。 

  (2)“益者三樂,損者三樂”中的“樂”是“快樂”的意思。“樂禮節(jié)樂”等句中的開頭的“樂”是“以……為快樂”的意思,是意動(dòng)用法。

  (3)弄清“節(jié)”“道”“善”“佚”“晏”等文言實(shí)詞的意義。 “節(jié)”是節(jié)制的意思,“道”是贊美的意思。“善”是優(yōu)點(diǎn)的意思,“佚”是放蕩的意思,“晏”同“宴”是安逸的意思。

  4、分析理解文中蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想:

  人都是追求快樂的,但快樂有高尚和低俗之分,有益有害之分。孔子認(rèn)為應(yīng)把快樂建立在良好的品行上,反對放縱的、不知節(jié)制的享樂。 

  三、總結(jié)課文:

  這七則《論語》從不同方面闡述了做人的道理,體現(xiàn)了孔子的“仁者愛人”的思想。

  第一則:包含了孔子的“克己復(fù)禮”的思想;

  第二則:體現(xiàn)了孔子對統(tǒng)治者如何施行政治,管理國家和人民的思想,要靠道德教化;

  第三則:體現(xiàn)了孔子的“安貧樂道”的思想;

  第四則:體現(xiàn)了孔子在修身養(yǎng)性方面的思想;

  第五則:反映孔子的“仁者愛人”,提倡“仁”思想;

  第六則:體現(xiàn)孔子的交友之道;

  第七則:孔子把快樂建立在良好的品行上,反對放縱的、不知節(jié)制的享樂。

  四、共同討論課后練習(xí)

  五、布置作業(yè) :

  1、課后練習(xí):一、二、三

  2、背誦《論語》七則

《論語》七則 李金貴 篇2

  一. 教學(xué)內(nèi)容:

  《論語》六則

  二. 教學(xué)目標(biāo)

  1. 結(jié)合書下注解理解文章內(nèi)容

  2. 聯(lián)系實(shí)際,用來指導(dǎo)自己的言行

  三. 教學(xué)重、難點(diǎn)

  1. 在反復(fù)誦讀中作獨(dú)立思考,聯(lián)系本人的實(shí)際,以加深體會(huì)。

  2. 學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

  四. 知識分析

  (一)孔子簡介:

  這里只從《史記•孔子世家》中摘錄幾條:(1)孔子“生而首上圩頂(四邊高,中低),因名曰丘,字仲尼,姓孔氏”。(2)“孔子貧且賤,及長,嘗為季氏史(倉庫管理員),料量平。”(3)“孔子長九尺有六寸,人皆謂之‘長人’而異之。”(4)“定公以孔子為中都宰,一年,四方皆則(效法)之,由中都宰為司空,由司空為大司寇。”(5)“已而去魯,斥乎齊,逐乎宋、衛(wèi),困于陳蔡之間,于是反魯”“孔子之去魯凡十四歲而反乎魯”。(6)“孔子以詩書禮樂教,弟子蓋三千焉,身通六藝者七十有二人。”(7)“乃因史記作《春秋》”“《春秋》之義行,則天下亂臣賊子懼焉”。(8)“孔子葬魯城北泗上,弟子皆服三年。三年心喪畢,相訣而志,則哭,各復(fù)盡哀;或復(fù)留。唯子貢廬于冢上,凡六年,然后去。”

  (二)《論語》簡介:《論語》是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的書,由若干篇章組成,前后兩章之間不一定有關(guān)聯(lián)。

  (三)課文分析:

  1. 曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

  講解:《論語》記孔子門人一般稱子,如對仲由稱“子路”,對端木賜稱“子貢”,對曾參獨(dú)稱“子”,因?yàn)榇藭强鬃佣䝼骰蛉齻鞯茏铀洠麄冊軜I(yè)于曾參。“三省”,多次反省。文言文中,“三”“九”諸字皆有“多”義,不是確數(shù)。下述三事,這是巧合。朱熹認(rèn)為,重在為學(xué),“傳”指受之于師,“習(xí)”則熟之于己,而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。從這里可以看出古代治學(xué)的人非常重視品德的修養(yǎng)。

  2. 子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”

  講解:關(guān)于這段話的背景,《荀子•子道》中有記載:子路盛服見孔子,孔子批評了他;子路于是改服而入,但顏色依舊充盈。孔子又對他說:“……故君子知之曰知之,不知曰不知,言之要也;能之曰能之,不能曰不能,行之至也。言要?jiǎng)t知,行至則仁。既知且仁,夫惡有不足矣哉!”據(jù)此,最后的“知”字當(dāng)破讀,通“智”。孔子說這番話的意思是,言行要謹(jǐn)慎,不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。用現(xiàn)代的表述方式,就是要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3. 子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。”

  講解:也是講學(xué)習(xí)態(tài)度的,意思是要向一切人學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí),不但要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處,反省自己有沒有跟他類似的毛病。老子也說過類似的話:“善人,不善人之師;不善人,善人之資。”資,也有借鑒的意思。

  4. 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

  講解:“士”,在《論語》中大約出現(xiàn)十五次,大多指有抱負(fù)或有特殊社會(huì)地位的人。“弘”,胸懷寬廣;“毅”,意志堅(jiān)強(qiáng)。胸懷寬廣,才能接受重任;意志堅(jiān)強(qiáng),才能長期堅(jiān)持奮斗。“仁”,是孔子學(xué)說的核心。曾子說這番話的目的是,鼓勵(lì)門人要一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。

  5. 子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”

  講解:這是借松柏之后凋比喻社會(huì)現(xiàn)象。何晏集解:“大寒之歲,眾木皆死,然后知松柏小凋傷;平歲,眾木亦有不死者,故須歲寒而后別之。喻凡人處治世,亦能自修整,與君子同;在濁世,然后知君子之正不茍容。”朱熹引范氏曰:“小人之在治世,或與君子無異,惟臨利害,遇事變,然后君子之所守可見也。”二說大同小異。

  6. 子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

  講解:曾子曾說過:“夫子之道,忠恕而已矣。”“忠”和“恕”正是孔子“仁”的學(xué)說的兩個(gè)方面:“忠”的要求是“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,這是積極的一面;“恕”的要求就是“己所不欲,勿施于人”,這是消極的一面。孔子關(guān)于“仁”說過許多話,細(xì)分析起來,都跟這兩點(diǎn)有關(guān),例如“修己以安人”,“修己”也就是“恕”,“安人”就是“忠”。由于子貢問的是“可以終身行之”的“一言”(實(shí)即問“道”),所以孔子拿“恕”來回答他。

  【典型例題】

  1. 給下列加點(diǎn)字注音:

  論語(  ) 不亦說乎(  ) 不慍(  ) 

  三省(  )  罔(  ) 殆(  )

  2. 填空:

  《論語》是記錄    的一部書。是     家經(jīng)典著作之一。孔子,_ 時(shí)期魯國人,我國古代偉大的     、     。

  3. 解釋下列詞語的意思:

  (1)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎(說:   )

  (2)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎(三省:   )

  (3)與朋友交而不信乎(信:  )

  (4)溫故而知新,可以為師矣(新:   )

  (5)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆(罔:  殆: )

  (6)不知①為不知②,是知③也(知③:  )

  (7)見賢思齊焉(齊:  )

  (8)士不可以不弘毅(弘毅:  )

  4. 翻譯下列句子:

  (1)士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為已任,不亦重乎?

  (2)歲寒,然后知松柏之后凋也。

  (3)有一言而可以終身行之者乎?

  (4)其恕乎!已所不欲,勿施于人。

  5. 所選10章,有三個(gè)方面的內(nèi)容:(1)關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法;(2)關(guān)于思想品德修養(yǎng);(3)關(guān)于孔子思想體系的核心:“仁”的概念。請分別就三個(gè)方面各舉一則。

  第一方面:

  第二方面:

  第三方面:

  6. 試將本文中的成語舉出三例,并加以解釋。

  7. 宋開國丞相趙普曾說:“半部《論語》治天下。”這句話是什么意思?有什么目的?

  8. 在關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度方面,你還積累了哪些名言警句,請舉出兩例。

  9.“而”的用法有:表并列、表轉(zhuǎn)折、表承接,請解釋下列句子中“而”的意思:

  (1)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎(   )

  (2)人不知而不慍,不亦君子乎(  )

  (3)與朋友交而不信乎(  )

  (4)溫故而知新(  )

  (5)學(xué)而不思則罔(  )

  (6)擇其善者而從之(   )

  10.《論語》十則告訴我們,學(xué)習(xí)必須    。

  11. 第一則講了三個(gè)方面的內(nèi)容,即      、      、    。

  12. 曾子經(jīng)常反思的一些事是什么?

  13.“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事?該如何理解?

  14. 課文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來的一則是     。

  15.“知之為知之,不知為不知,是知也。”這一則是為了告誡弟子      。

  16. 老子曾說過:“善人,不善人之師;不善人,善人之資(資:這里有借鑒的意思)。”用課文中的話說就是     。

  17.“歲寒,然后知松柏之后凋也。”這是借松柏之后凋比喻什么社會(huì)現(xiàn)象?

  18. 翻譯下列句子:

  (1)人不知而不慍,不亦君子乎?

  (2)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  (3)知之為知之,不知為不知,是知也。

  (4)見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。

  19.“士不可以不弘毅”的原因是    。(用原文句子填寫)

  20. 第八則中“重”和“遠(yuǎn)”分別表現(xiàn)在哪些地方?

  21. 揭示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道的句子是    。

  22. 下列句子中詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(  )

  a. 又要編雜志,又要跑發(fā)行,老李整天忙得不亦樂乎。

  b. 王明的幾次考試成績都不理想,老師指出他基礎(chǔ)不牢固,教導(dǎo)他學(xué)習(xí)應(yīng)該常溫故知新。

  c. 驕傲自滿是求知的大敵,學(xué)而不厭才是學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

  d. 武斌同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先,這歸功于他經(jīng)常向老師和同學(xué)請教,己所不欲,勿施于人,勤奮好學(xué)。

《論語》七則 李金貴 篇3

  津沽高中 田克君

  教學(xué)目標(biāo)  :1、了解孔子及《論語》

  2、掌握重點(diǎn)詞句,理解十則語錄的意思并背誦。

  3、學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):初步掌握古代文言文的學(xué)習(xí)方法,掌握實(shí)詞意義。

  教學(xué)課時(shí):2

  第一課時(shí) 

  一、導(dǎo)入   

  以宋代宰相趙普“半部《論語》治天下”引入《論語》(語錄體散文,記錄孔子及其弟子言行的書)和介紹孔子(配合出示孔子及“三孔”圖片。)

  二、正字音,朗讀

  論語    說    慍    罔     殆     誨人不倦    女    識     哉

  三、理解文意(采用讀讀講講的方式,即每一則語錄讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語,然后理解大致意思,朗讀背誦。然后進(jìn)行集中的字詞訓(xùn)練和朗讀背誦。 )

  第一則:掌握 “時(shí)”(按時(shí))“說”(通“悅”,愉快)“樂”(快樂)“知”(了解)“慍”(怨恨)“君子” (有道德修養(yǎng)的人) 

  ——講學(xué)習(xí)方法與態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),方能牢固,遠(yuǎn)道而來,切磋促進(jìn),自求長進(jìn),不怨他人。

  第二則:掌握 “溫故(溫習(xí)舊知識)而知(領(lǐng)悟)新”和“可以”(可以憑)的含義。

  講學(xué)習(xí)方法:常復(fù)舊課,領(lǐng)悟新知。

  第三則 :掌握“罔”(迷惑而無所得)“殆”(疲倦而無所得)的意義;  

  ——講學(xué)習(xí)方法:學(xué)思結(jié)合,方有所得

  第四則:掌握 “誨”(教導(dǎo))“女”(通“汝”,你)“知”(明白,懂得)“是”(這)的意思。

  ——講學(xué)習(xí)態(tài)度:要老實(shí)謙虛,不要不懂裝懂。

  第五則:掌握“謂”(稱)“恥”(以為恥)“是以”(因此) 

  ——講學(xué)習(xí)態(tài)度,要勤奮好學(xué),謙虛好問。

  四討論:聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,討論從中受到什么教育或啟示?

  五作業(yè) :朗讀并背誦。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)提問背誦

  二分析

  第六則:掌握“識”(記)“厭”(滿足)“倦”(疲倦)

  ——講學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度:默記成育,積累知識,好學(xué)不止,熱情教導(dǎo)。

  第七則:掌握“三”(虛數(shù),幾個(gè))“從”(順從,學(xué)習(xí))“善者”(好的方面,優(yōu)點(diǎn))

  ——講學(xué)習(xí)方法:要虛心求教,取長補(bǔ)短。

  第八則:掌握“知”(懂得)“好”(喜歡,愛好)“樂”(以之為樂) 

  ——講學(xué)習(xí)態(tài)度:唯會(huì)尋學(xué)習(xí)樂趣,方能學(xué)大成。

  第九則:掌握“川”(河流)“斯”(這) 

  ——講學(xué)習(xí)態(tài)度:一寸光陰一寸金,要珍惜時(shí)間,勤學(xué)不輟。

  第十則:掌握“嘗”(曾經(jīng))“寢”(睡覺)“以”(用來)“益”(好處)

  ——講學(xué)習(xí)方法:要學(xué)思結(jié)合,親身實(shí)踐勝于空想,意同第三則

  三小結(jié)“而”的用法

  ——1、順接(表修飾、表并列、表順承);2轉(zhuǎn)接

  四總結(jié)有哪些是講學(xué)習(xí)方法,哪些是講學(xué)習(xí)態(tài)度的?

  ——學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué);不恥下問;學(xué)而不厭;誨人不倦;三人行,必有我?guī)熝桑恢疄椴恢恢獮椴恢?/p>

  ——學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆;默而識之;思無益, 不如學(xué)也.

  五討論:哪則《論語》令你的受益最大?你覺得怎樣才能真正學(xué)到知識? 你還知道哪些指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的名言?

  六小結(jié)本課成語。

  ——不亦樂乎,溫故知新,不恥下問,三人行,必有我?guī)熝桑瑩裆贫鴱模瑢W(xué)而不厭,誨人不倦 

  七練習(xí)

  1見課后練習(xí)一、三,使用課件。 

  2寫一段話,用上下面給出的短語中的三個(gè)以上 

  A、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎   B、有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎  C、溫故而知新 D、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 

  E、知之為知之,不知為不知 F、敏而好學(xué)  G、不恥下問  H、默而識之  I、學(xué)而不厭 J、誨人不倦 

  K、三人行,必有我?guī)熝?nbsp; L、擇其善者而從之,擇其不善者而改之 M、逝者如斯夫。

  O、知之者不如好之者,好之者不如樂之者

  八、背誦

  九總結(jié)古文翻譯方法。

  翻譯原則:1“信”(忠實(shí)于原文,字字落實(shí),句句落實(shí),不隨意增減

  2“達(dá)”(表意明確,語言通暢,語氣不走樣。)

  3“雅”(用簡明、優(yōu)美,富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。)

  翻譯方法:1留(專有名詞,人名等照譯。)

  2補(bǔ)(補(bǔ)出省略成分,如主語,賓語)

  3刪(刪去不譯的詞語)

  4換(把古詞換成現(xiàn)代詞)

  5調(diào)(調(diào)整倒裝句句序)

  6選(根據(jù)上下文,選用恰當(dāng)?shù)脑~義)

  7譯(譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞幫通假字)

  8固(固定格式的固定譯法)

  9意譯(文言文中的比喻、借代、引申,直譯不通,用意譯)

  十、板書

  論語

  一、要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度 

  敏而好學(xué)——好學(xué) 

  不恥下問——肯問,善問 

  學(xué)而不厭——不滿足,不驕傲 

  三人行,必有我?guī)熝?nbsp;——謙虛誠實(shí)勤學(xué) 

  知之為知之,不知為不知——謙虛老實(shí), 

  知之者不如好之者,好之者不如樂之者——以學(xué)習(xí)為樂 

  二、要有好的學(xué)習(xí)方法 

  學(xué)而時(shí)習(xí)之——按時(shí)復(fù)習(xí) 

  溫故而知新——總結(jié)復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)新知 

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——學(xué)思結(jié)合 

  默而識之——不斷積累 

  以思,無益,不如學(xué)——學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合 

  三、要珍惜時(shí)間——逝者如斯夫

《論語》七則 李金貴 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家,他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響,今天聯(lián)合國還有他的塑像,你們知道他是誰嗎?(多媒體顯示孔子像)(學(xué)生回答)對,他就是孔子。今天,讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述,看看對我們有什么啟發(fā)。關(guān)于孔子和《論語》(學(xué)生在班上交流自己的預(yù)習(xí):展示自己搜集整理的資料,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充)教師明確有關(guān)資料

  二、初讀課文,掃清障礙:

  1.同學(xué)們自讀課文“閱讀提示”,慢讀全文。

  2.聽讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,體會(huì)語調(diào)。

  三、細(xì)讀課文,整體感知朗讀課文:

  1、聽錄音,朗讀課文。

  2、結(jié)合課下注釋,串譯課文。

  3、了解各章大意。

  A、“見賢思齊”章:見賢思齊、勇于自省。

  B、“三人行”章:擇善者而師之。

  C、“士不可以不弘毅”章:人必須堅(jiān)強(qiáng)并且有仁愛之心,并能堅(jiān)持到底。

  D、“歲寒”章:學(xué)會(huì)在逆境中求生存,不畏艱難。

  E、“子貢問”章:自己做不到的,不要強(qiáng)加于別人。

  4、小組內(nèi)交流每則文意,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含。

  5、教師抽查學(xué)生翻譯難句

  6、學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。

  7、學(xué)生跟著錄音輕讀,嘗試背誦。

  四、課堂總結(jié):

  學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

  五、布置作業(yè):

  背誦課文

  六、板書設(shè)計(jì):

《論語》七則 李金貴 篇5

  (第一課時(shí)) 

  備課時(shí)間:          授課時(shí)間:       組長簽字:

  授課班級:金昌鐵中初一年級     授課教師:陳景峰         

  教學(xué)目的

  1.了解文言文的常識和方法 

  2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法(前部)。

  3.理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)3 

  教學(xué)難點(diǎn) :目標(biāo)3 

  預(yù)習(xí)指導(dǎo):

  1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

  慍     罔   殆    謂      哉     焉      誨  

  2.看課文注釋或查字典,試翻譯課文。

  3.熟讀。

  教學(xué)過程 : 

  一、三分鐘演講 

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  新課 

  請同學(xué)自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入  孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。 

  三、文言文入門:

  教師講解:

  1.文言文的翻譯方法:直譯和意譯 

  2.文言文的古今義和一詞多義

  3.通假字 

  4.朗讀與背誦 

  5.四種特殊句式:

  四、朗讀指導(dǎo) 

  1.教師范讀課文。2.學(xué)生自由朗讀課文一次,教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯(cuò)誤,學(xué)生齊讀課文。3.抽二個(gè)學(xué)生朗讀,眾評。

  注意:引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

  五、指導(dǎo)文言句子翻譯。

  因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文,要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn):

  (l)弄懂每個(gè)字的含義。(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。(3)弄清虛詞的用法。(4)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。(5)調(diào)整句子的語序。(6)揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。 

  六、指導(dǎo)翻譯第1--5則:

  處理方法:

  1.第一則由老師示范性翻譯:

  由個(gè)別的詞義,到句意的直譯和意譯。

  2.每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞,然后學(xué)生自己試譯,不明白的舉手發(fā)問,由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

  3.分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果 

  4.師生共同評價(jià),糾正。

  七、指導(dǎo)背誦

  八、小結(jié) 

  由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.

  自由發(fā)言,不拘對錯(cuò).

  九、作業(yè)  

  l.課后練習(xí)一、二題。A類 

  2.背誦全文。 B類 

  3.默寫全文。C類 

  課后心得:本節(jié)是入門課,準(zhǔn)備活動(dòng)一定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn). 

  《論語》十則(第二課時(shí)) 

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  2.理解課文詞語句子的含義(后半部分)。 

  4.朗讀與背誦. 

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2 

  教學(xué)難點(diǎn) :辨別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。

  教學(xué)過程 

  一、三分鐘演講

  二、檢查復(fù)習(xí) 

  朗讀全文。

  二、導(dǎo)入  

  上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課,請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。

  三、翻譯課文6-10則

  l.教師講解下列難句:

  子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”

  2.學(xué)生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學(xué)生或老師答. 

  3.抽查二個(gè)學(xué)生翻譯,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)糾正補(bǔ)充。

  四、獨(dú)立思考:本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的,有的談學(xué)習(xí)態(tài)度,有的談學(xué)習(xí)方法,請各舉例說明。

  獨(dú)立思考后抽查發(fā)言,學(xué)生互相補(bǔ)充:

  (1)學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之;溫故而知新;學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,擇其善者而從之,其不善者而改之;默而識之。

  (2)學(xué)習(xí)態(tài)度:敏而好學(xué),不恥下問;學(xué)而不厭;三人行,必有我?guī)熝桑恢疄橹恢獮椴恢恢卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分撸皇耪呷缢狗颍簧釙円埂?/p>

  五、片斷寫作: 

  當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會(huì),要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。100字左右

  寫完后班內(nèi)交流。(有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題)

  六、小結(jié) 

  孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行借鑒、參考。

  七、背誦指導(dǎo):

  抓關(guān)鍵詞的背誦法 

  八、作業(yè)  

  A    1.課后練習(xí)三、四題。B 默寫課文 

  課后心得:

《論語》七則 李金貴 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  (1)掌握“亦、殆、誨、厭、齋、輔”等6個(gè)字。

  (2)了解“說”“識”等字的特定讀音。

  (3)了解孔丘和《論語》有關(guān)知識。

  2、能力目標(biāo):熟讀、背誦課文,初步學(xué)會(huì)對照注釋學(xué)文言課文。

  3、情感目標(biāo):感受古人論學(xué)的道理,并借以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文并理解文意。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解文意,并能聯(lián)系實(shí)際談自己的看法。

  四、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  五、教學(xué)步驟:

  一、介紹作者及作品:

  孔子,名丘,字仲尼。春秋末期魯國人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。

  《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄,是儒家的經(jīng)典之一。 《論語》的體裁:語錄體

  二、朗讀課文

  三、分析課文內(nèi)容:

  第一則

  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

  子:古代特指有學(xué)問的男人,是男人的美稱,《論語》中是指孔子。曰:動(dòng)詞,說。

  時(shí):副詞,時(shí)常,常常。

  習(xí):動(dòng)詞,溫習(xí),復(fù)習(xí)。

  說:通“悅”,形容詞,愉快,高興。

  乎:相當(dāng)于“嗎”。

  朋:文章中指同一師門的師兄弟。

  慍:怨恨,心里不滿。

  君子:文章中指道德修養(yǎng)高的人。

  翻譯:

  孔子說:“學(xué)了并時(shí)常溫習(xí)它,不也高興嗎?有同門師兄弟從遠(yuǎn)方來,不也快樂嗎?人家不了解(我),(我)卻不怨恨,不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?”子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?——好好學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?——學(xué)友互相激勵(lì),探討。人不知而不慍,不亦君子乎?——有君子的風(fēng)度。

  第二則

  子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”

  溫:動(dòng)詞,溫習(xí)。

  故:舊,指學(xué)過的知識。

  知:這里有理解、領(lǐng)會(huì)的意思。

  為:動(dòng)詞,做。

  矣:相當(dāng)于“了”。

  翻譯:

  孔子說:“溫習(xí)舊的知識便能有新的理解和體會(huì),可以憑(這個(gè))做老師了。”

  第三則

  子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”

  罔:通“惘”,迷惑不解。

  殆:危險(xiǎn)。

  翻譯:

  孔子說:“只學(xué)習(xí)卻不思考,就會(huì)感到迷惑不解,只思考但不學(xué)習(xí)就會(huì)陷入困境。”

  第四則

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

  好:動(dòng)詞,喜愛。

  樂:愉快,快樂。這里的意思是“以??為樂”。意動(dòng)用法。

  翻譯:

  孔子說:“懂得它的人,不如愛好它的人;愛好它的人,又不如以它為樂的人。”

  第五則

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!?/p>

  三:表示數(shù)量少,不是確數(shù)。

  其:代詞,他的,他們的。

  從:采納,聽從。

  翻譯:

  孔子說:“幾個(gè)人在一起走,一定有我的老師在其中;選取他們好的東西加以學(xué)習(xí)、采納,他們(身上)不好的東西(自己身上如果有,就)加以改正。”

  第六則

  子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

  有:通“又”,用在整數(shù)與零數(shù)之間。

  立:成就,意即有所成就。

  惑:疑惑。

  耳:聽覺。

  逾矩:超越法度。逾,超越,超過。矩,本指木工用的曲尺,引申為法度。

  翻譯:

  孔子說:“我十五歲的時(shí)候立志研究學(xué)問,三十歲有所成就,四十歲不為我所做的事情而迷惑,五十歲的時(shí)候我懂得自然的規(guī)律和法則,六十歲時(shí)無論聽到什么,都能領(lǐng)會(huì)其中的意思,并明辨是非。七十歲我的道德修養(yǎng)到了一定的程度便可以隨心所欲地做事,而不逾越法度規(guī)矩。”

《論語》七則 李金貴 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解各則語錄,并會(huì)運(yùn)用。

  2、背誦。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、通過分讀、齊讀、默讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到疏通文意的目標(biāo)。

  2、通過互助自學(xué)解決疑難問題或重點(diǎn)問題達(dá)到進(jìn)一步理解文意的目標(biāo)。

  3、通過說話活動(dòng),重點(diǎn)掌握文中有關(guān)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的語句。

  4、熟記成誦。

  教學(xué)流程:

  讀——(用)說——背。

  創(chuàng)新意圖:

  突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),學(xué)以致用。

  教學(xué)過程

  同學(xué)們以前積累了不少的名言警句吧?那好,我現(xiàn)在考考大家掌握得如何。我說出一個(gè)意義范圍,請你答出相應(yīng)的名言警句,如“珍惜時(shí)間”、“勤奮”(學(xué)生搶答)。看來,同學(xué)們積累了不少這方面的名言警句。今天,我選了一篇好文章,里面有好多名言警句。看你能從這篇文章中找到一些什么樣的名言警句。這篇文章就是《論語>十則》

  二、熟讀課文。

  1、大聲朗讀課文,把把握不準(zhǔn)的字音標(biāo)出來。

  2、聽錄音,注意校正讀音,體會(huì)語氣語調(diào)。

  3、檢查聽讀效果(一人一則,接龍讀),師生共同糾正。

  4、齊讀一遍全文。

  三、析讀課文。

  1、四人一組,自選“則”數(shù)(量力而行),結(jié)合課下注釋,力求了解大意,把有礙疏通文意或重點(diǎn)的字詞句標(biāo)注出來,小組內(nèi)解決不了的做好標(biāo)記,然后派代表提出,共同解決。(若提不出,投影準(zhǔn)備好的重點(diǎn)字詞)

  2、每組派代表疏通文意,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,小組之間交流意見,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。然后學(xué)生默記重要知識點(diǎn)。然后投影提問:(小組間競賽搶答)①做人能保持君子風(fēng)格的基本條件是

  ②學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的是

  ③闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是

  ④強(qiáng)調(diào)求知態(tài)度的是

  ⑤強(qiáng)調(diào)做人要有骨氣的是

  ⑥在與人相處虛心求教時(shí)應(yīng)持有的態(tài)度是

  ⑦號召大家樹立“仁”的理想并為之奮斗終身的是

  ⑧儒家待人接物,處事之道的是

  3、理解文意的基礎(chǔ)上,搞一個(gè)說話活動(dòng),學(xué)以致用。(板書)

  請你用“與學(xué)習(xí)有關(guān)”這個(gè)句式說話。(小組交流后,學(xué)生自由發(fā)言)。如:“學(xué)而時(shí)習(xí)之與學(xué)習(xí)方法有關(guān)”;

  “不恥下問與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”等。

  總結(jié):學(xué)生說出很多,略作總結(jié),學(xué)習(xí)方法有哪些?學(xué)習(xí)態(tài)度有哪些?我們這一課又積累了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句,所以我們要做一個(gè)有心人,善于積累。

  4、選擇自己喜歡的語句或成語,說說自己喜歡的理由。(學(xué)生準(zhǔn)備后,先組內(nèi)交流,后暢所欲言)

  四、背誦喜歡的語句(越多越好)。

《論語》七則 李金貴 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:

  ①學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語,解讀各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;

  ②了解《論語》的有關(guān)知識,明確其在歷史上的價(jià)值。

  2.過程與方法:

  通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  ①通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;

  ②激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語,理解各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

  2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)方法:合作探究學(xué)習(xí)法;引導(dǎo)教學(xué)法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備 :

  ①搜集孔子及其《論語》的有關(guān)資料。

  ②預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:①介紹孔子及其《論語》。

  ②朗讀、背誦課文。

  ③研讀前五段內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家,他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響,今天聯(lián)合國還有他的塑像,你們知道他是誰嗎?(多媒體顯示孔子像)(學(xué)生回答)對,他就是孔子。今天,讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述,看看對我們有什么啟發(fā)。關(guān)于孔子和《論語》(學(xué)生在班上交流自己的預(yù)習(xí):展示自己搜集整理的資料,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充)

  二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重、難點(diǎn)

  三、初讀課文,掃清障礙:

  1.同學(xué)們自讀課文“閱讀提示”,慢讀全文。

  注意以下詞語:不亦說乎 不慍 三省吾身 不思則罔 不學(xué)則殆 誨汝 是知也 弘毅 死而后已 后凋

  2.聽讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,體會(huì)語調(diào)。

  四、細(xì)讀課文,整體感知朗讀課文:

  1、聽錄音,朗讀課文。

  2、結(jié)合課下注釋,串譯課文。

  五、重點(diǎn)探究:

  1.教師導(dǎo)學(xué)

  學(xué)習(xí)文言文,首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同,這好理解。但有些詞,古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中 的“走”是“跑”的意思,如果理解為“行走”,這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文 要特別注意這些變義詞。另外,一些文言虛詞,如“之”、“乎”、“者”、“也”之類,意思比較寬泛,在不同的語言環(huán)境里,它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文,正確理解。

  2.自主、合作、探究

  細(xì)讀幾遍,理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解懂,試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的,將問題提出來。

  教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義,根據(jù)詞義理解句子。

  教師提出要求:自己理解了的,講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的,四人小組討論討論。實(shí)在不懂,請教老師。

  教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的,教師再度明確。學(xué)生理解有困難的,教師要講明白,講透徹。

  重點(diǎn)掌握句中加點(diǎn)詞語的意思(包括全文中的重點(diǎn)詞語):

  3.理解課文內(nèi)容

  教師導(dǎo)學(xué):關(guān)于課文翻譯,教師可以根據(jù)情況,給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識,但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

  學(xué)生較為難以理解,需重點(diǎn)講解的句子:

  a.人不知而不慍,不亦君子乎? b.吾日三省吾身 c.傳不習(xí)乎?

  d.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 e.誨女知之乎!

  六、課堂訓(xùn)練:

  1.反復(fù)朗讀,直到成誦。

  2.小組內(nèi)交流每則文意,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含。

  3.教師抽查學(xué)生翻譯難句

  4.學(xué)生集體大聲、流利、快速地朗讀全文。

  5.學(xué)生跟著錄音輕讀,嘗試背誦。

  七、課堂總結(jié):學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

  八、布置作業(yè)

  ① 背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì):

  教后反思:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、注音、釋義: 說 信 慍 三省

  2、翻譯句子:

  ①溫故而知新 ②學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  二、課文探究:

  理解后五段內(nèi)容按第一課時(shí)要求,逐句翻譯剩余各段。

  教師需重點(diǎn)講解的:

  ①見賢思齊焉。

  ②士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

  ③有一言而可以終身行之者乎?

  ④其恕乎!己所不欲,勿施于人。

  三、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新:

  1.學(xué)生試作批注,概括、歸類每則內(nèi)容大意。

  2.積累格言警句和成語。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“__________與求知態(tài)度(學(xué)習(xí)方法、修身做人)有關(guān)”句式說話。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”與學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣有關(guān),“人不知而不慍”與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)。

  教師點(diǎn)撥,幫助學(xué)生完成分類式學(xué)習(xí)筆記如下:

  (1)成語類

  溫故知新 見賢思齊 三人行,必有我?guī)?任重道遠(yuǎn) 己所不欲,勿施于人

  (2)格言警句類

  ①談學(xué)習(xí)態(tài)度的

  三人行,必有我?guī)?知之為知之,不知為不知 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省

  ②談學(xué)習(xí)方法的

  學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  ③談修身做人的

  有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎 三人行,必有我?guī)?吾日三省吾身 士不可以不弘毅 歲寒,然后知松柏之后凋 己所不欲,勿施于人

  四、拓展延伸,以讀帶寫:

  1.“已所不欲,勿施于人”是最早由儒家提倡的待人處世之道,對此,曾有過不同看法,請聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勗鯓涌创八挥鹗┯谌恕保?/p>

  2.從“我的學(xué)習(xí)方法”或“我從《論語》學(xué)到很多”兩個(gè)題目中任選取一個(gè)為題寫一篇文章。要求能引用論語或格言中關(guān)于學(xué)習(xí)方法的句子,字?jǐn)?shù)300字左右。

  五、教師小結(jié):

  《論語》的思想內(nèi)容博大精深,我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思,更重要的是聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文,了解我們民族的歷史,繼承祖國的文化,陶冶自己的情操。

  六、布置作業(yè):

  完成寫作練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  《論語》十則

  學(xué)習(xí)方法:1、3、4、

  學(xué)習(xí)態(tài)度:5、6、7、

  修身做人:2、8、9、10、

《論語》七則 李金貴 篇9

  〖教學(xué)目標(biāo) 〗

  1、了解孔子及《論語》。

  2、掌握重點(diǎn)詞句,理解十則語錄的意思并誦。

  〖教學(xué)設(shè)想〗

  這是學(xué)生第一次學(xué)文言文,興趣非常重要,要讓學(xué)生對文言文不產(chǎn)生畏懼感,這一節(jié)課很關(guān)鍵,所以,這節(jié)課盡量不在具體的字詞上糾纏,只讓學(xué)生在了解大意的基礎(chǔ)上背誦則可。

  〖教學(xué)過程 〗

  一、導(dǎo)入  

  介紹孔子、《論語》及語錄體

  二、朗讀

  三、理解文意

  采用讀讀講講的方式,即每一則語錄讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語,然后理解大致意思,朗讀背誦。然后進(jìn)行集中的字詞訓(xùn)練和朗讀背誦。

  1、“時(shí)”“說”“樂”“慍”“君子”  

  2、“溫故而知新”的含義。

  3、“罔”“殆”的意義;  

  4、“誨”“女”“知”的意思

  5、“謂”“恥”“是以”

  6、“識”“厭”

  7、“三”“從”“善者”

  8、“好”“樂”

  9、“川”“斯”

  10、“嘗”“以”

  三、課堂練習(xí)

  要求學(xué)生關(guān)上課本,進(jìn)行練習(xí)。

  1、見課后練習(xí)一、三,使用課件。

  2、補(bǔ)充:寫一段話,用上下面給出的短語中的三個(gè)以上

  A、學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎

  B、有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎

  C、溫故而知新

  D、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  E、知之為知之,不知為不知

  F、敏而好學(xué)

  G、不恥下問

  H、三人行,必有我?guī)熝?

  I、擇其善者而從之,擇其不善者而改之

  J、默而識之

  K、學(xué)而不厭

  L、誨人不倦

  M、知之者不如好之者,好之者不如樂之者

  N、逝者如斯夫。

  四、背誦

  五、板書設(shè)計(jì) 

  《論語》:記錄孔子及其弟子言行的書

  一、要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度

  敏而好學(xué)——好學(xué)

  不恥下問——肯問,善問

  學(xué)而不厭——不滿足,不驕傲

  三人行,必有我?guī)熝?——謙虛誠實(shí)

  知之為知之,不知為不知

  知之者不如好之者,好之者不如樂之者——以學(xué)習(xí)為樂

  二、要有好的學(xué)習(xí)方法

  學(xué)而時(shí)習(xí)之——按時(shí)復(fù)習(xí)

  溫故而知新——總結(jié)復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)新知

  學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆——學(xué)思結(jié)合

  默而識之——不斷積累

  以思,無益,不如學(xué)——學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合

  三、要珍惜時(shí)間——逝者如斯夫

《論語》七則 李金貴 篇10

  子①曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)②之,不亦說③乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍④,不亦君子⑤乎?”(《學(xué)而》)

  子日:“溫故而知新,可以為師矣。”(《為政》)

  子曰:“學(xué)而不思則罔①;思而不學(xué)則殆②。”(《為政》)

  子曰:“由③,誨女④知之乎?

  知之為知之,不知為不知,是知⑤也。”(《為政》)

  子貢③問曰:“孔文子①何以謂之‘文’也?"子曰:“敏而好學(xué),不恥下問③,是以③謂之‘文’也。”,(《公冶長》)

  子曰:“默而識之④,學(xué)而不厭,誨人不倦,何有于我哉!”

  (《述而》)

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!保ā妒鰻枴罚?

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

  (《雍也》)

  子在川①上,曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜②。”《子罕》)

  子曰:“吾嘗③終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也。”(《衛(wèi)靈公》)

《論語》七則 李金貴 篇11

  教學(xué)反思要抓住主要矛盾,下面是小編為大家收集的關(guān)于《論語》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀參考!

  《論語》教學(xué)反思

  本學(xué)期的課程以《先秦諸子散文》為主,《先秦諸子散文》的內(nèi)容編排又以儒、墨、道、法四家思想為主,對儒家思想的學(xué)習(xí)當(dāng)屬《論語》最為重要。

  上學(xué)期末,我們文科三人組便開始研讀《論語》選文,感慨于孔子思想的智慧、博大,又基于當(dāng)前社會(huì)對傳統(tǒng)文化的淡漠,以及“國學(xué)熱”的興起,我們決定在下學(xué)期的教學(xué)中,以學(xué)習(xí)儒家思想為主,將《先秦諸子散文》中13篇儒家選文列入教學(xué)計(jì)劃,其中《論語》七篇、《孟子》六篇,而墨、道、法三家的選文也略有涉及。

  在新學(xué)期的教學(xué)中,如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生深入挖掘《論語》中孔子思想的時(shí)代意義是我們一直探討的問題。這七篇文章中分別涉及了孔子在從政、為人、處世、處事、教學(xué)等不同方面的思想,選文均是《論語》中的精華,且言簡意賅,意味深長。學(xué)生在疏通文意方面有一定難度,在理解文本內(nèi)容、挖掘思想價(jià)值方面更是對學(xué)生提出了新要求。如何解決這一問題,我們一直處于探索的初級階段,課堂效果也未達(dá)到理想中“探究文本、挖掘內(nèi)涵”的程度。伴隨著新學(xué)期的教學(xué)改革,課堂進(jìn)入了學(xué)生“發(fā)問、提問、釋疑、質(zhì)疑”的新階段,課堂上學(xué)生暢所欲言、有問有答的表現(xiàn),很大程度上推進(jìn)了《論語》的教學(xué)工作。

  經(jīng)過七節(jié)課的打磨、交流,學(xué)生的思考方式、思考方向在朝著我們引導(dǎo)的方向在轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的方向逐漸從探究字詞翻譯轉(zhuǎn)向探究文本大意、思想內(nèi)容以及聯(lián)系當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。難能可貴的是我們當(dāng)下的課堂側(cè)重的是對《論語》思想的解讀,文言字詞積累放到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作探究中完成,若在這兩個(gè)環(huán)節(jié)還有解決不掉的疑難字詞,這則是妨礙學(xué)生理解文本的重點(diǎn)字詞,則可以放到“展”環(huán)節(jié)展示,以待其他同學(xué)解答,對有些字詞我們甚至大膽放過,不去過分探究。在先秦諸子散文中的《論語》選文,所有的譯文及關(guān)鍵字的釋義都在教材的課下注釋有所標(biāo)注,因而不必字字落實(shí)地去翻譯,否則會(huì)讓自己陷入簡單重復(fù)教材的境地。反思自己之前的古文講解,過多的解釋字詞,解讀文本思想成為了課堂的雞肋,可有可無,或匆匆略過,點(diǎn)到為止,使語文課成為了功利化的得分場,而失去了學(xué)習(xí)語文、品味經(jīng)典的意義。

  學(xué)生對文本分析越來越深入,提出的問題也越來越有探討的價(jià)值,促使我們在備課時(shí)更為充分。為了能用精妙的語言點(diǎn)撥學(xué)生于困頓中,我只能使自己的語言更精煉、更深刻。我深深體會(huì)到了要想給學(xué)生一滴水,自己便應(yīng)有一桶水的意味。比如學(xué)生問道“克己復(fù)禮”的“禮”是孔子思想體系中的“禮”,那“禮”的具體內(nèi)涵是什么呢?孔子談到“仁”,又談到“禮”,那“仁”與“禮”的具體關(guān)系是什么呢?諸如此類的問題,需要的不僅是應(yīng)變的能力,更是對自身文化積累的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。

  中國傳統(tǒng)文化是以儒家思想為主體的。儒家思想的創(chuàng)始人當(dāng)是孔子,而《論語》又是孔子思想的重要載體,是圣人留給我們的一筆彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。孔子是中華文化的第一代表,是無人能取而代之的"萬世之表"。然20世紀(jì)的中國,文化激進(jìn)主義流行,“打倒孔家店”的口號響徹云霄,孔子成了封建文化的代表,“文革”批林批孔,孔子進(jìn)一步成為了保守、倒退、反動(dòng)、復(fù)辟的總代表,是千古的罪人,傳統(tǒng)文化也逐步處于革滅殆盡之際。不可否認(rèn)的是,改革開放以來,讀《論語》的人越來越少,受儒家文化的熏陶并將之奉為生活準(zhǔn)則與信念的人更是少之又少,文化傳統(tǒng)在中國社會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)斷層。因而,當(dāng)《論語》出現(xiàn)在高中課堂時(shí),在師生傳統(tǒng)文化根基都極其淺薄的情況下,師生能否重新重視學(xué)習(xí)《論語》的意義,并努力完善自身的傳統(tǒng)文化積淀,這是時(shí)代的要求,是文化的呼喚,是極其必要的。

  在社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型,各類思潮泛起,利益多元交織的今天,新一代的青年已經(jīng)能用辯證的眼光來看待傳統(tǒng)文化的觀點(diǎn),他們能夠取其精華,修身踐禮。國學(xué)文化不應(yīng)成為政治的工具,而應(yīng)以其自身的文化內(nèi)涵去影響一代又一代的人。

《論語》七則 李金貴 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  2、能夠根據(jù)意思正確默寫課文。

  3、理解詞句的意思。滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新,善于思考的行為品質(zhì)。對中國儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解,并激發(fā)學(xué)生對中國古典文化產(chǎn)生興趣,由此產(chǎn)生對國家、民族的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詞句的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  故事引入:古人云:“半部《論語》治天下。”猜猜,什么意思。

  探討學(xué)習(xí)論語的步驟。提示:可以參考古詩的學(xué)習(xí)方法。

  讀正確;解句意;悟含義;會(huì)默寫。

  二、初讀,了解

  1、自己讀一讀,要求讀正確,讀準(zhǔn)。

  2、說說句意,提出不懂問題。

  多種方式檢查學(xué)生讀書。本班已經(jīng)預(yù)習(xí),有些小組已經(jīng)檢查。重點(diǎn)落在朗讀的停頓、字音的檢查上。著重“罔”和“殆”的意思,同時(shí)記住這兩個(gè)字。

  三、研讀、感悟

  1、說說讀懂了什么,告訴同學(xué)你是怎樣讀懂的。

  2、誰想試著說一說。

  3、誰愿意再試著說一說這則論語的意思。

  4、和你的小組同學(xué)再說一說。

  5、背誦、默寫檢查。

  四、拓展

  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(yuè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍(yùn),不亦君子乎?”

  子曰:“敏而好學(xué),不恥下問,是以謂之文也。”

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

  五、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋#?/p>

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    尊敬的各位評委、老師,你們好,今天我要說課的內(nèi)容是《論語十則》,下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明:一、 教材分析1. 課文所處的地位及作用《論語十則》是七年級上冊第二單元的第5篇...

  • 論語六則(通用15篇)

    教學(xué)目的1.了解文言文的常識和方法2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法(前部)。3.理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3預(yù)習(xí)指導(dǎo):1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨 2.看課文注釋或查字典,...

  • 《論語》十則教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    [教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]1、積累文言詞匯。2、背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)勤學(xué)好問、永不滿足的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。[教學(xué)課型及課時(shí)]1、教讀課2、一課時(shí)[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)...

  • 《論語》二則(通用13篇)

    ○教學(xué)目標(biāo) ①熟練背誦并正確翻譯這篇課文。 ②理解課文思想內(nèi)容,對照反省自己。 ③積累文言詞匯。 ○教學(xué)重點(diǎn) 背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。 ○課前準(zhǔn)備 ①搜集孔子及其《論語》的有關(guān)資料。 ②預(yù)習(xí)課文。...

  • 《論語》十則教案 1-(通用15篇)

    一、活動(dòng)目的以《論語》為代表的國學(xué)文化博大精深,學(xué)習(xí)貴在持之以恒,需要我們通過多種形式的活動(dòng)引領(lǐng)全體師生去誦讀、去欣賞、去感悟,積極主動(dòng)地從中吸取豐富的養(yǎng)料,提高我們的學(xué)識修養(yǎng),改進(jìn)我們的思想道德,為繼承發(fā)揚(yáng)光大中華民族...

  • 論語《十則》(通用12篇)

    教學(xué)目的:1.使學(xué)生認(rèn)識文言文必須讀通的道理。2.了解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的論述。3.初步熟悉幾個(gè)文言虛詞。教學(xué)重點(diǎn):1.理解每一則語錄的意思。2.弄清實(shí)詞的含義。...

  • 論語十則(通用17篇)

    教案示例一重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):1.認(rèn)讀字詞;2.理解各則語錄;3.整理、積累語言材料。難點(diǎn):分類式學(xué)習(xí)筆記活動(dòng)的實(shí)施教學(xué)過程第一個(gè)教學(xué)板塊:認(rèn)讀課文。(15分鐘左右)1.同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示”。2.各自大聲地朗讀課文。...

  • 七年級語文教案
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