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《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

珍珠鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)和能力:1、讓學(xué)生掌握本文描寫(xiě)上的細(xì)膩和情感上的自然流露

2.主題的理解

3.發(fā)揮想象進(jìn)行二度創(chuàng)作

4.學(xué)習(xí)朗讀的技巧

5.美文美學(xué)

          過(guò)程和方法:注重體驗(yàn)

          情態(tài)態(tài)度和價(jià)值觀: 培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)人與人之間互相信賴(lài)的真情。

教學(xué)重難點(diǎn):主題的理解

教學(xué)方法:?jiǎn)拘呀逃?nbsp;  活動(dòng)式教學(xué)   朗讀教學(xué)

 

預(yù)習(xí)作業(yè) :1。熟悉課文,給生字注音,生詞查工具書(shū),并反復(fù)朗讀課文

          2.查找和“鳥(niǎo)”有關(guān)的詩(shī)詞或歌曲

          3.查找馮驥才的資料

          4.朗讀《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》和《大象和螞蟻》(并給文中出現(xiàn)的生字注音)

                                                                                                     

一.導(dǎo)入  (3分鐘)(整堂課把鳥(niǎo)鳴音樂(lè)作為背景音樂(lè))

課間播放一個(gè)非洲小女孩和各種兇猛的動(dòng)物一起和諧的生活一起快樂(lè)的玩耍的圖片。

同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們上的課和“鳥(niǎo)”有關(guān)。在上課之前,同學(xué)們,我們先做個(gè)游戲放松一下,好嗎?我想請(qǐng)大家來(lái)個(gè)背詩(shī)和唱歌游戲,但我有個(gè)要求,背的詩(shī)句或唱的歌詞里面必須有“鳥(niǎo)”出現(xiàn),各種鳥(niǎo)都可以,如喜鵲啊,烏鴉啊,黃鸝啊,老鷹啊等等。想到的自己站起來(lái),如果你能一口氣說(shuō)出或唱出四句以上,你將獲得一張由老師寫(xiě)了贈(zèng)語(yǔ)的書(shū)簽。時(shí)間為兩分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

(“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易)/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫)/天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍。 /明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。/爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。/蟬躁林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。/獨(dú)憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹(shù)鳴。(韋應(yīng)物)/鳥(niǎo)向檐上飛,云從窗里出。(吳均)春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚(孟浩然)/) 

確實(shí),我們的生活和鳥(niǎo)類(lèi)之間有非常密切的關(guān)系,而且,人和鳥(niǎo)之間還有很多美麗的故事。今天我要講給大家聽(tīng)的是一個(gè)叫馮驥才的人和幾只珍珠鳥(niǎo)之間的故事。

二.朗讀感知(7分鐘)

1.請(qǐng)兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生和老師配合朗讀課文。(教師讀1_5學(xué)生分別朗讀6_9和10-最后)

2.采訪學(xué)生:你在課前讀過(guò)幾遍?

             你讀得這么有味道,這味道你是怎么調(diào)配出來(lái)的?

三.合上書(shū)本,問(wèn)題搶答(7分鐘)

1.請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上來(lái)在黑板上給我們寫(xiě)下這篇課文的作者的名字,并做個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

2.出現(xiàn)在文中的共有幾只鳥(niǎo)? 詳寫(xiě)的是哪一只珍珠鳥(niǎo)?

3.假如我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo),現(xiàn)在我想去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)一對(duì)來(lái),你能告訴“我”怎樣才能找到它呢?

4.文中提到的珍珠鳥(niǎo)最大的性格特點(diǎn)是什么?為什么要先介紹它是一種膽小的鳥(niǎo)?(前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比)

5.文中鳥(niǎo)的巢是怎么樣?它周?chē)沫h(huán)境又是怎么樣的?請(qǐng)你描述一下。

6.本文作者養(yǎng)鳥(niǎo)的心得是什么?                

四.問(wèn)題探究(4分鐘)

想像你就是這只小珍珠鳥(niǎo),你喜歡這樣的主人嗎?說(shuō)說(shuō)你跟主人關(guān)系是怎樣一步步親近的?

五.角色對(duì)話(huà)(12分鐘)

四人小組互相配合,群策群力,選擇文中的任何一個(gè)場(chǎng)景,進(jìn)行一場(chǎng)馮驥才和珍珠鳥(niǎo)之間的對(duì)白。先小組創(chuàng)作對(duì)白劇本,然后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演這場(chǎng)對(duì)白,注意要精彩,要在符合原文的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新,表演要投入,要根據(jù)不同的身份,說(shuō)出不同的語(yǔ)氣和感情,甚至語(yǔ)調(diào),或者可以加入一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

示范:

(馮和小珍珠鳥(niǎo)之間的初次見(jiàn)面)先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下這段對(duì)白。

馮:哎呀,小珍珠啊,那天,我聽(tīng)到那團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊,發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我就知道,是可愛(ài)的你要出生了。

      珍:是啊,我出生的時(shí)候,覺(jué)得我家的房子好漂亮,你每次來(lái)添食加水的時(shí)候,總是不來(lái)驚動(dòng)我們?nèi)摇K裕疫B你長(zhǎng)什么都沒(méi)看到。有一天,我悄悄的從葉間探出我的小腦袋來(lái)看你。我看到你也看見(jiàn)我了。是嗎?

      馮:是啊,我知道你們很怕人,所以也不打擾你們,那天,你出來(lái)了,我才看到你好可愛(ài),你特別小巧,所以,整個(gè)身子可以從梳格的籠子里鉆出來(lái)。你長(zhǎng)得很象你的爸媽?zhuān)杭t嘴紅腳,灰蘭色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn),你哪個(gè)時(shí)候看上去很肥,整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松的球兒。

      珍:是啊,那時(shí)我還是只雛兒呢。你看我現(xiàn)在,羽色艷麗,體形嬌小玲瓏,叫聲細(xì)柔,人見(jiàn)人愛(ài)啊。

      馮:就是的,我覺(jué)得你的聲音特別好聽(tīng),我每天寫(xiě)作的時(shí)候,就把你的叫聲當(dāng)作我的背景音樂(lè),我現(xiàn)在都可以模仿你的叫聲了。你信不信。我給你模仿幾句。

小結(jié):是啊,當(dāng)小鳥(niǎo)的世界里,沒(méi)有了頑劣的彈弓和猙獰的槍口的時(shí)候,當(dāng)人的頭腦里也沒(méi)有了可供愉悅的小玩物,沒(méi)有了以強(qiáng)凌弱,以大欺小的觀念的時(shí)候。當(dāng)我們目睹小珍珠鳥(niǎo)伏眠于“我”的肩頭的時(shí)候,我們讀者的心靈也隨之進(jìn)入到了一個(gè)美好的境界。人與動(dòng)物相依相賴(lài),一切和諧和睦和平。人與動(dòng)物就象是一支動(dòng)人樂(lè)曲中不停跳動(dòng)的音符,象是一幅美好圖畫(huà)中閃光的色彩,這境界是和諧的極致啊。

六.齊讀《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》,再次感受人和動(dòng)物之間深深的情誼和相互信賴(lài)后產(chǎn)生的美好境界。(3分鐘)

七.探討信賴(lài)(2分鐘)

確實(shí),信賴(lài),往往能創(chuàng)造出美好的境界,文中的人和鳥(niǎo)之間也是互相信賴(lài)。但這信賴(lài)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么呢?為了創(chuàng)造出這種境界,我們應(yīng)該做些什么? 想像你就是這只小珍珠鳥(niǎo),你喜歡這樣的主人嗎?說(shuō)說(shuō)你跟主人關(guān)系是怎樣親近的。

 

   自由、(人們常說(shuō),我們象關(guān)在鳥(niǎo)籠一樣的失去了自由,但這里的籠子不是束縛珍珠鳥(niǎo)的牢籠,而是提供給它生活的一個(gè)空間,是它們溫暖的家。而且作者放它完全的自由,允許它在開(kāi)著窗的屋里飛來(lái)飛去。)

寬容、關(guān)愛(ài)、尊重、理解、誠(chéng)信等

八.反思人與人(5分鐘)

人與動(dòng)物之間需要信賴(lài),那么人與人之間呢?

1. 其實(shí)在人與人之間,人與動(dòng)物之間,動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴(lài),有了這種信賴(lài),我們才能享受美好的時(shí)光。

2. 下面請(qǐng)你給班中的任何一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà),然后大聲地說(shuō)出來(lái),表達(dá)你學(xué)了今天的課之后所得到的啟發(fā)、感悟。 

九.總結(jié)(2分鐘)

同學(xué)們說(shuō)得真是非常的感人。確實(shí),不管是對(duì)人,還是對(duì)動(dòng)物,只有彼此信賴(lài),彼此尊重,彼此理解,彼此關(guān)愛(ài),并且愛(ài)他就給他自由,這樣,我們才能創(chuàng)造出美好的境界,才能讓世界的每個(gè)角落充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。今天,我們不僅欣賞了人與動(dòng)物之間因信賴(lài)而產(chǎn)生的和諧美麗的境界,也感受了人與人之間因信賴(lài)而產(chǎn)生的真摯情誼。本來(lái),老師不想再破壞我們這課堂內(nèi)和諧溫馨的氣氛了。但我又不得不說(shuō)。因?yàn)槭澜缬袝r(shí)候總不是如我們所想象的那么美好。有些人或集團(tuán)為了一己私欲,不惜剝奪其他動(dòng)物甚至其他人的自由,奪去它們的生存之所,甚至是它們的生命!我似乎嗅到了,風(fēng)兒吹過(guò),夾雜的不是花朵的清香,也不是果實(shí)的芳香,更不是泥土的芬芳,而是一股血腥味,一股令人心碎的血腥味!我似乎看到了,在野外,一支槍口正在冒煙的槍下,一頭動(dòng)物在地上痛苦地抽搐,眼里閃著的是不解、驚懼、憤怒……血,從它的傷口中流下來(lái),染紅了那片土地……我也似乎聽(tīng)到了,在美國(guó)世貿(mào)大廈的廢墟下,無(wú)數(shù)的冤魂在那里發(fā)出慘痛的呻吟,在濃濃硝煙下,伊拉克的人民在那里呼喚和平。

十一。齊讀《大象和螞蟻》(1分鐘)

十二.作業(yè) 布置:

閱讀小詩(shī)〈〈大象和螞蟻〉〉,結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容,任選一角度,寫(xiě)一則讀后感。字?jǐn)?shù)不限。

 

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