《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 導(dǎo)入 、 作者及題解
二 朗讀訓(xùn)練, 理解字詞
1.齊讀, 要求:讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。讀完后師生共同正音正節(jié)奏。
2.自由讀一遍, 要求:讀得流利,注意初步體會(huì)其中的感情。
3.朗讀接龍,每生讀一句。要求:大聲地讀,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,讀得流利。
4.速讀, 理解字詞, 學(xué)生質(zhì)疑, 師生釋疑。同時(shí)在下一個(gè)環(huán)節(jié)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)字詞的問題并解決。
三 理解內(nèi)容, 把握主題
1. 方仲永是一個(gè)怎樣的人?你從哪里得知的?請(qǐng)說出你的結(jié)論及依據(jù)。.
討論,中間及時(shí)引導(dǎo)全面理解方仲永的特點(diǎn)、經(jīng)歷及結(jié)果。
2. 一個(gè)天生聰明的人最后淪落為“泯然眾人矣”,你認(rèn)為誰應(yīng)該為他的淪落負(fù)責(zé)?
討論,中間及時(shí)引導(dǎo)全面理解方仲永的悲劇決不只是他父親一個(gè)人造成的。
3. 你從方仲永的遭遇中懂得了什么?或者你從方仲永的遭遇中得到了什么啟示?
4. 那么,文章作者寫作本文想表達(dá)一個(gè)怎樣的看法呢?讓我們讀第三段,并聯(lián)系文章標(biāo)題“傷仲永”,討論并概括作者在這些議論里所表達(dá)的觀點(diǎn)。
四 小結(jié)拓展, 思維訓(xùn)練
1. 小結(jié)課文.
2. 先天的天資與后天的努力究竟哪一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響更大?(訓(xùn)練思維的發(fā)散性, 言之成理即可)
五 鞏固字詞,熟讀課文.