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《傷仲永》教學設計2

《傷仲永》教學設計2

【素質教育目標】

  1、知識教學點:

   ⑴ 文學常識。

   ⑵ 文言實詞含義。

  2、能力訓練點:

   ⑴ 文言閱讀理解能力。

   ⑵ 對古典文學批判地繼承,取其精華,去其糟粕,把握故事中反映出來的進步意義。

  3、德育訓練點:

    使學生認識到后天的教育和培養對發展才能具有很重要的作用,從而端正學習態度。


【重點、難點及解決辦法】

  1、文言實詞的讀音及含義,訓練文言閱讀理解能力。

    (學生結合注釋自行串講,教師訂正,明確重點實詞)

  2、理解“父利其然也,日扳仲永環謁于邑人,不使學。”指出,仲永非主觀上不愿學,是父親貪利。

    (通過分析故事情節來把握)


【課時安排】

  1課時。


【學生活動設計】

  1、朗讀課文,明確字、詞的正確讀音。

  2、結合注釋,分組串講文章。

  3、通過分析故事情節,聞一見一聞,在對比中明確后天學習的重要性。


【教學步驟】

一、導入新課

  有這么一個故事:

  有人得到一顆非常珍貴的種子。這顆種子種下以后,會開世界上最美麗的花,會結世界上最甜蜜的果。

  幾年以后,他的朋友都以為它已枝粗葉茂,開花結果了,紛紛前來向他要這顆果樹的種子,誰知道,他連那顆種子都還沒有種下去呢。

  “你為什么不種下去呢?”朋友們詫異了。“我怕種下去會曬死。”那人回答說。

  “可以早晚澆點水嘛。”

  “我怕澆水會把它泡爛。”

  “那可以開溝排水呀!”朋友們指點著。

  “啊,這么珍貴的種子,不怕被飛鳥啄掉嗎?我舍不得播下去呢!”

  請大家都想想說說:這顆種子的結局怎樣?

  種子干癟了,死了,再也不能開世上最美的花,結世上最甜的果。

  沒了大地的營養,沒了風雨的磨煉,少了后天的培養,種子再好也不可能體現它的價值。

  種子如此,那先天聰明優秀的人呢?不經過后天的努力學習,他(她)會怎樣?讓我們來看方仲永吧,聽聽他的故事。

  今天,我們學習第5課《傷仲永》。


二、明確目標

  1、文學常識。

  2、文言實詞,直譯文章。(重點)

  3、辯證地看文章,明確學習的重要性,端正學習態度。


三、整體感知

  1、文學常識:

    (請學生問答)

    王安石(1021~1086),字介甫,臨川人,北宋政治家、文學家,本文選自《臨川先生文集》。

  2、學生朗讀文章(教師先范讀),讀準下列字音:

    扳 pān  謁 yè  邑 yì  稱 chèn  泯 mǐn  耶 yé


四、重點、難點的學習與目標完成過程

  1、準備:
    學生依照注釋翻譯文章,分四組,第一組,文章開頭至“其文理皆有可觀者”;第二組,“邑人奇之”至“不使學”;第三組,準備第二自然段;第四組,準備第三自然段。

    鼓勵能力強的同學多譯多準備。

  2、串講:

    每組請一同學起來講,其余同學補充。教師給予訂正,并評議每組完成情況,做得好的給予鼓勵。

  3、教師以投影的形式或小黑板明確重點實詞的詞義,學生識記:

    隸──屬于  旁近──鄰居  與──給  

    就──完成  泯然──消失  賓客──以……為賓客

    丐──求取  一鄉──全鄉  扳──同攀,拉、牽

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