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《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的:

一 了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二 體會(huì)本文語言簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

三 了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,接受革命教育。

教學(xué)設(shè)想:

一 學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁,有必要弄清楚新聞的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

二 為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認(rèn)識(shí)規(guī)律,不從知識(shí)概念切入,而從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手,完成教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的。

三 本文語言簡潔、準(zhǔn)確,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教材,因此,語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點(diǎn)之一。

四 安排一課時(shí)。

教學(xué)過程 :

一學(xué)生自讀課文(包括讀“預(yù)習(xí)提示”,以了解背景知識(shí))。讀書時(shí),畫出生字詞(或自己查字典解決)。

[說明]熟悉歷史背景,大致了解全文內(nèi)容。

二朗讀課文,或聽朗讀錄音。對(duì)照書上的示意圖,進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求:對(duì)照示意圖,能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。

三兩位學(xué)生一組,彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視,注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué),準(zhǔn)備請他(她)上黑板前面復(fù)述。

四教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(照教材繪制即可),請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述,其他同學(xué)靜聽。然后,指出其復(fù)述的不確之處。

[說明]利用復(fù)述這一方法,引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況,從而認(rèn)清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時(shí),教師可隨之板書如下:

中路軍

西路軍

東路軍

增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文內(nèi)容的條理性。

五借助問題,傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容?

[參考答案]

(第1句、第2句)

2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容?

[參考答案]

(標(biāo)題:人民解放軍百萬大軍橫渡長江)

教師講知識(shí):

1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語 ”(板書),它一般是對(duì)事件或事件中心的概述。導(dǎo)語 在新聞的開頭,一般不長,往往是一兩句話,有時(shí)也用一段話。

2.新聞報(bào)道的主要內(nèi)容,稱為“主體”,剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評(píng)述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過,指出我軍勝利渡江的重大意義。

3.新聞還要有“標(biāo)題”!叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言,概述全篇的要旨,醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分(如有條件,教師可適當(dāng)增加些知識(shí)給學(xué)生,如副標(biāo)題、結(jié)語等)。一則新聞,往往由這三部分構(gòu)成。

[說明]教師隨著講解,板書:標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體。這是傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁,講些必要的知識(shí)是有用的,不能忽視。在學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識(shí),顯得自然,學(xué)生接受起來也不太困難。

六通過比較,傳授新聞特點(diǎn)的知識(shí)。

1.這則新聞起始,括號(hào)里的內(nèi)容表明這則新聞報(bào)道的單位、時(shí)間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同?

[參考答案]

(括號(hào)及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講,這些內(nèi)容表明所報(bào)道的材料的真實(shí)性,報(bào)道的及時(shí)!邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜,毛澤東同志又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”,證明了報(bào)道的及時(shí)。)

2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)?

[參考答案]

(材料真實(shí),報(bào)道及時(shí))

3.主體部分中,有兩處寫到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫說明了什么?

[參考答案]

(報(bào)道準(zhǔn)確)

教師板書:真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確

這是新聞的三個(gè)特點(diǎn)。此外,簡明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)(板書“簡明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多,戰(zhàn)線廣,但這則新聞卻寫得簡明扼要,并及時(shí)報(bào)道,使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。關(guān)于簡明扼要問題,課后有短文專門講解,課下閱讀。

[說明]以上完成了教學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容,即了解新聞的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

七體會(huì)本文語言表達(dá)的一些特點(diǎn)。

1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實(shí)數(shù),還是虛數(shù)?

[參考答案]

(是實(shí)數(shù)。中路軍30萬人;西路軍35萬人;東路軍35萬人)

人數(shù)的確切,更體現(xiàn)了報(bào)道的真實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.“西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”其中,“不含”有什么作用?去掉它,行不行?

[參考答案]

(“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里,準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況,因?yàn)榫沤形唇夥牛?

3.本文是一則新聞,客觀、真實(shí)地報(bào)道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過,但是,字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強(qiáng)感情色彩的語句,讀一讀。

[說明]以上是體會(huì)本文語言上的一些特點(diǎn)。鑒于學(xué)生實(shí)際情況,條件好的,教師還可以將練習(xí)四的部分練習(xí)題在課上討論。

八正音、正字。

教師出示已制好的字詞卡片(或?qū)懞迷~語的小黑板),正音、正字。

荻港銳不可當(dāng)殲滅要塞

[說明]可同時(shí)進(jìn)行字音、字形的比較。如:荻獲殲阡纖(要)塞(阻)塞(堵)塞

九聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音。條件不具備的,由教師朗讀,力圖感染學(xué)生,加深對(duì)本文內(nèi)容的理解。

布置作業(yè) 

一課后練習(xí)二、三?陬^完成。

二課后練習(xí)六。書面完成。

【總體說明】

新聞文體知識(shí)教學(xué),如何能與新聞的內(nèi)容結(jié)合起來,是本文教案設(shè)計(jì)時(shí)思考的一個(gè)問題。結(jié)果是:先引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出能夠概括全文內(nèi)容的語句,而后講授有關(guān)“導(dǎo)語 ”的知識(shí),因?yàn)椤皩?dǎo)語 ”在全文之首,作用就是能夠概括表述全文內(nèi)容。學(xué)生既練習(xí)了辨析關(guān)鍵語句的能力,又對(duì)“導(dǎo)語 ”的位置和作用留下較為清晰的印象,傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力自然結(jié)合在一起。實(shí)踐證明教學(xué)效果較好。

《中國特級(jí)教師教案精選》初中三年級(jí)語文分冊

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