彼此尊重才能贏得尊-

彼此尊重才能贏得尊重
一、教學目標：
情感、態度、價值觀：不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂，滿足。
知識目標：尊重是相互的，你尊重別人，別人也會尊重你。
能力目標：學會掌握尊重他人的辦法。

二、教學過程：
新課導入：上節課我們講到尊重他人也是我的需要。是的，自尊是人的一種精神需要，是一個人人格的內核，維護自己的自尊是人的本能和天性。當然，在人的社會中，彼此尊重才能一種更高的狀態。
新課教學：
1、  教材p12“晏子的故事”，討論：晏子為什么堅持要從大門進城？（即：維護人格的重要
性。指導學生從個人和集體兩個角度來談）
故事：一位中國科學家在家里辦了一個party。日本朋友的妻子看見了科學家的太太，便夸獎到：“先生，您的太太真是溫柔婉約，真像我們日本女人。”科學家的太太聽見后，便對女士說：“太太說得有道理，因為日本文化本身就起源于中國，所以這很正常。”
教師總結：我們要學會用好的辦法，來約束和規范別人的行為。中國科學家太太的一句話，既體現了自己的素質，又很好地約束了日本人的言語和行為，捍衛了民族尊嚴。
2、  維護人格的辦法有哪些？教材p13“討論題”。
3、  人格尊嚴與哪些因素無關？（家庭出身、身體狀態、經濟條件、社會地位和所從事的職業等客觀因素）
4、  什么人最有可能得到他人的尊重？
（豁達、開朗、樂觀、自信的人）
（善于尊重他人的人）
教材p14司馬懿的故事。請同學們討論：怎樣對待他人的議論？
5、  教材p15陶行知的故事。
問：陶校長是一個怎么樣的人？
你認為故事的小男生長大以后，最有可能從事什么職業？為什么？
教師：尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人；還不能做有損于他人人格的事情。故事中，陶行知校長面對小男生犯下的錯誤，沒有正面指出，而是一次又一次地賞識他，欣賞他。最終，小男生知道了自己的錯誤。事實說明：尊重可以使人悔過，產生無法估量的正面效應。
6、“給同學寫贈言”，贈言中只寫對方的優點，你最欣賞他的地方。完成后，把你寫的贈言當面送給對方。
采訪：班上誰收到的贈言卡最多？感受如何？
誰沒有收到贈言卡，又是什么感受？
你們給別人寫贈言，有什么感受？
7、總結：每個人都有缺點，但更渴望別人的承認和肯定。尊重可以使人理智，也可以使人悔過。所以，希望大家不要吝嗇你的表揚，多給你周圍的人一些贊美和肯定吧，那或許是他向前的動力。