少年能自強
第四課 人生當自強 第二框 少年能自強
教學設計 教學任務分析 一、教學目標 （一）知識目標：懂得自強要從少年開始，并且知道如何做一個自強的人。 （二）能力目標：通過問題探究的活動教學，與學生及時交流、探討、溝通，幫助學生感悟自強的品質，領會培養自強品質的方法，指導自己從現在起逐步培養自強的精神。（三）情感態度價值觀目標： 讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。 二、教學重點：“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法，是本節重點。 三、教學難點：初步培養自強的生活態度，嘗試做自強少年。 四、教學方法：交互式教學法、設置情景法、討論法、活動體驗法。 五、教學課時：1課時。
教學流程安排
活動流程圖
活動內容和目標 1.導入新課 2.學習新課 3.課堂小結 4.鞏固練習 以林書豪的案例導入，吸引學生的注意力和引起學習興趣。 教師與學生共同完成交流與學習活動，是獲取新知識的主要途徑. 鞏固本節知識和解決問題的方法，達到提升的目的. 鞏固本節的知識，把知識轉化為能力.
教學過程設計 一、導入新課： 設問：linsanity是什么？引出nba華人球員林書豪。 二、學習新課 活動一：視頻——林書豪的成名之路。 結合視頻，討論： 1、在走向nba的過程中，林書豪遇到了哪些困難？ 2、是什么讓林書豪在困難面前沒有倒下去，堅持到最后？（學生回答后，教師歸納） 歸納：是理想成為他前進的動力，所以理想是我們培養自強品質的航標。 過渡：只有理想，林書豪能成功嗎？為什么？ （學生回答后，教師歸納） 總結：對理想執著追求，是自強者共同特點。 設計意圖：林書豪是最近炙手可熱的nba華人球星，通過他在nba的成名之路，告訴學生正因為他能堅持對夢想執著追求，才戰勝種種困難，獲得成功。 活動二：分析材料 材料一：“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。” 提問：請問這句話是誰說的？你們了解他的成長之路嗎？ 材料二：劉偉10歲時因一場意外失去了雙臂，但他努力學會了在生活上自理；12歲學會了游泳，兩年后在全國殘疾人錦標賽上奪冠。備戰奧運時，超強的訓練使他患病并危及生命，只得放棄游泳，轉為學習用腳彈鋼琴。每天練習七八個小時，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡，艱辛程度超乎常人想象。一年后，鋼琴水平達到了專業七級。在《中國達人秀》的舞臺上，一曲《夢中的婚禮》征服了全場觀眾。他就是被譽為“無臂鋼琴師”的劉偉——一個用靈魂演奏生命音符的強者。 提問：1、如果劉偉對自己的身體的缺陷無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結果？ 2、每個人都有自己的弱點，劉偉的成功歷程給我們的啟示是什么？ 歸納：自強的人是敢于向自己挑戰，并戰勝自己的弱點。戰勝自我，是自強的關鍵。 設計意圖：通過大家熟悉的中國達人秀冠軍劉偉的事例，給學生帶來震撼感，一個自強的人是如何戰勝自己的弱點的。 過渡：我們從一些名人身上學習到如何做一個自強的人，在日常生活中，我們怎樣才能做一個自強的人呢？現在有一個苦惱的同學需要大家的幫助，請為他籌謀劃策。 活動三：出謀劃策