未成年人的自我保護教學設計
教學目標
(一)情感、態度、價值觀：樹立依法進行自我保護的意識，促進自身健康成長，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。
（二）能力：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護能力。
（三）知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
教學重點
自我保護的方法和技能
教學難點
獲得法律幫助的方式和途徑
教學活動
【情境導入】
我邀請大家一起，打開青春的相冊。
播放幻燈片、老師解說：青春的相冊
通過一幅幅畫面和教師的解說，表達出家庭、學校、社會和國家對未成年人健康成長的希望，但未成年人的健康成長還離不開自身的保護。
出示課題：未成年人的自我保護
【自主感悟 分組討論】
通過選取生活中的典型案例，啟發學生思考，掌握自我保護方式方法的重要性和必要性。
課件呈現：
案例一： “小女孩沉著機智，巧周旋化險為夷”
11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著機智，假裝順從，穩住歹徒，與歹徒聊天，觀察周邊，保存體力，爭取時間，經過與歹徒50個小時的周旋，終于等到了警察的成功營救。
案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”
XX年11月7日晚8時許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當歹徒第二次將其按倒時，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動脈，媛媛被送到醫院搶救，因失血過多，最終死亡。
案例三：“沉默的羔羊”
XX年1月4日晚12時，江西省興國縣某中學校園內，，一場長達2個小時的搶劫開始了,…....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學生，令人驚訝的是，在整個過程中，所有的學生都選擇了無可奈何的沉默。后據劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準備，一旦出現學生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑�？伤麄冏约憾紱]有想到，沒有一位學生敢于反抗。
提出問題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？
（2）如果你遇到類似的情況，會怎么做？
【合作探究】
問題探究（1）：同樣是面對不法侵害，為什么會出現不同的結果？
學生討論、交流探討：在第一個案例中，毛毛機智靈活，沉著鎮定，巧妙周旋，最終化險為夷。第二個案例中，媛媛過于魯莽沖動，盲目反抗，以至于付出了生命的代價。第三個案例中，學生有足夠的能力去制止不法侵害，但學生太過于懦弱、害怕，使自己的合法權益受到了侵害。
教師點撥：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會產生不同的結果。盲目的反抗意味著無謂的犧牲，一味的懦弱可能導致后患無窮，只有增強自我保護意識，提高自我保護能力，才有可能在面對不法侵害時，進行有效的自我保護。
問題探究（2）：如果你遇到類似的情況，會怎么做？
學生回答：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時的一些具體的自我保護的方法和策略。
課件展示：遭遇違法犯罪行為時的自護方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報警，實施正當防衛等等。