動(dòng)物的自我保護(hù)（通用4篇）
動(dòng)物的自我保護(hù) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 了解動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的
2、 理解詞匯：保護(hù)色、盔甲等。
3、 對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，具有較細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件 2、各種動(dòng)物的卡片。 3、調(diào)查問(wèn)卷 4、動(dòng)物自我保護(hù)的碟片
5、kt板 6、標(biāo)記 7、白紙及水彩筆 8、火車頭和開(kāi)火車的音樂(lè) 9、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 由多媒體課件《鯊魚(yú)來(lái)了》導(dǎo)入 課題
在藍(lán)藍(lán)的大海里發(fā)生了這樣一個(gè)故事。
播放多媒體課件，提問(wèn)：
1、剛才你看到了什么？
2、烏賊是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的？
3、烏賊有沒(méi)有被鯊魚(yú)吃掉？
4、原來(lái)，小動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己，小朋友們對(duì)都進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你拿出調(diào)查問(wèn)卷表，和好朋友說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些資料。
幼兒自由回答。
二、 幼兒觀看錄像，并為各種自我保護(hù)的方法做標(biāo)記。
老師找到了一些小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的。
1、討論：剛才你看到了什么？
2、 提問(wèn)：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶）
我們來(lái)看看，小動(dòng)物想到了哪些方法來(lái)保護(hù)自己的？
保護(hù)色：青蛙、蚱蜢（豐富詞匯：保護(hù)色） “盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、田螺河蚌、穿山甲等（豐富詞匯：盔甲） 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭氣：甲蟲(chóng)、黃鼠狼等
三、操作卡片
1、小朋友收集了許多動(dòng)物圖片，大家去找找，看看，說(shuō)說(shuō)，它們是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的！
幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。（1）、你找到哪個(gè)動(dòng)物？（2）、它是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的呢？
2、按小動(dòng)物自我保護(hù)的方法來(lái)對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行分類。
小動(dòng)物們都想做上火車到森林里去玩！現(xiàn)在，要請(qǐng)小朋友幫幫忙，按小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，看著字寶寶把它們送到自己的車廂里。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔磕蔷烷_(kāi)始送吧！
小動(dòng)物們都坐好了，誰(shuí)愿意做剪票員，檢查一下小動(dòng)物們坐得對(duì)不對(duì)！火車出站了
四、游戲
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？我們的敵人來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、 做標(biāo)記：太陽(yáng)、月亮、勞動(dòng)、
2、 游戲：老虎和木頭人
動(dòng)物的自我保護(hù) 篇2
幼兒園大班 動(dòng)物的自我保護(hù)教案
動(dòng)物的自我保護(hù)
主題《動(dòng)物大世界》
內(nèi)容和要求：
1、 對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
2、 了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
活動(dòng)取材：二級(jí)主題《千奇百怪》p200頁(yè)《螃蟹的奇遇》，二級(jí)主題《學(xué)來(lái)的本 領(lǐng)》p210《紅軍裝和迷彩服》。
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們開(kāi)始進(jìn)入主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》的開(kāi)展，為此孩子們收集了各類書(shū)籍、卡片，把碩帶來(lái)了一本關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的圖書(shū)——《保護(hù)瀕危動(dòng)物》，引起了很大一部分孩子的關(guān)注，他們從恐龍的滅絕說(shuō)起，說(shuō)到了人類要怎么樣保護(hù)世界上所有的動(dòng)物。這時(shí)候，我就覺(jué)得，保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的自我保護(hù)是一個(gè)可以放在一起研究的內(nèi)容，于是，我向孩子拋出了這個(gè)繡球，讓孩子了解一些動(dòng)物是如何保護(hù)自己的。并試圖和孩子們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中仿生現(xiàn)象，了解人類可以從動(dòng)物的自我保護(hù)中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，感受“仿生”給人類生活帶來(lái)的方便和精彩，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和向往。這個(gè)活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
2、感受動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫(huà)，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)
1、t：動(dòng)物王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一輛火車，你最希望來(lái)的是什么動(dòng)物呢？為什么？
2、幼兒自由交流
3、過(guò)渡：這些動(dòng)物要坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？
二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)
1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來(lái)的錄像，大家就知道了。
1）剛才你看到了什么？
2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái)，壁虎有沒(méi)有騙他？
3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）
2、小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。
3、交流分享：
1）t：小火車說(shuō)：火車開(kāi)到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物，而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的，你知道是誰(shuí)？他們是怎么樣自我保護(hù)的？
2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說(shuō)說(shuō)為什么？）
3）個(gè)別操作：火車車廂太多了，小動(dòng)物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來(lái)發(fā)揮愛(ài)心幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友吧！送他們到自己的車廂
保護(hù)色：青蛙、蚱蜢
“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等
硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等
逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等
自切：壁虎、螃蟹
放臭氣：甲蟲(chóng)、黃鼠狼等
噴墨汁：章魚(yú)、烏賊
4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。
三、遷移；學(xué)來(lái)的本領(lǐng)
1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？
了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來(lái)的啟示。
四、延伸
1、t：小動(dòng)物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)展之后，我有很多想法，先從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，第一個(gè)目標(biāo)完成的比較好，能夠通過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，有序的達(dá)成。而第二個(gè)目標(biāo)完成的有些急促，只起到了蜻蜓點(diǎn)水的作用，沒(méi)有能深入展開(kāi)。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)講，本次活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的開(kāi)展比較失敗，應(yīng)該說(shuō)第一環(huán)節(jié)只是起到了一個(gè)引子的作用，是孩子們經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與目標(biāo)沒(méi)有太大關(guān)系，可我在開(kāi)展時(shí)卻把它擴(kuò)大了，在其中整合了許多東西，致使這一環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)，影響了后面環(huán)節(jié)的開(kāi)展。所以我感到，一個(gè)活動(dòng)中的整合真的應(yīng)該隨機(jī)，而不能像今天這樣預(yù)設(shè)太多，反而有些畫(huà)蛇添足。
第二環(huán)節(jié)展開(kāi)的比較自然。第一部分觀看課件引出自切，我利用多媒體先讓幼兒知道動(dòng)物再生的本領(lǐng)從而過(guò)渡到自切的自我保護(hù)，在這時(shí)，我隨機(jī)的一句整合起到了這個(gè)作用，提升了幼兒一部分的經(jīng)驗(yàn)。而在第二部分出示火車車箱時(shí)，這部分預(yù)設(shè)的不是很好，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)在區(qū)角中有了經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該讓孩子自己說(shuō)出自我保護(hù)的方法，而我要做的是將他們說(shuō)到的展示出來(lái)，這樣雖然是一個(gè)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，可看上去比較自然。在驗(yàn)證部分，我在預(yù)設(shè)時(shí)本來(lái)是老師帶領(lǐng)孩子一節(jié)一節(jié)車箱驗(yàn)證，為了避免枯燥我又整合了一些知識(shí)點(diǎn)，可在活動(dòng)開(kāi)展中，發(fā)現(xiàn)孩子興趣十足，都想糾錯(cuò)，我正好利用這一點(diǎn)，請(qǐng)他們自己驗(yàn)證，引出了“海星不知道放哪兒？”“烏賊和章魚(yú)的區(qū)別”等爭(zhēng)論，從而達(dá)到驗(yàn)證的目的。可是也正是有了這樣的改變，使我之前預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)不知道放哪兒，而我沒(méi)有學(xué)會(huì)放棄仍然硬生生的整合進(jìn)去，看上去很不自然，很牽強(qiáng)，如孩子已經(jīng)講過(guò)逃跑的方法，我也已經(jīng)小結(jié)過(guò)了，從而由兔子引出了裝死的自我保護(hù)方法，可我還是硬生生地回到逃跑將“世界上跑得最快的動(dòng)物”整合進(jìn)去，所以說(shuō)我還是沒(méi)有很好的理解整合。
第三環(huán)節(jié)應(yīng)該是一個(gè)次重點(diǎn)，可由于前面第一環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)有把握住，所以這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展我很急促，只是匆匆點(diǎn)過(guò)，有些頭重腳輕的感覺(jué)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，給我最大的啟發(fā)就是整合一定要隨機(jī)性，即使你預(yù)先想好的知識(shí)點(diǎn)，在活動(dòng)中可以隨機(jī)取舍。
動(dòng)物的自我保護(hù) 篇3
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)講故事，引出動(dòng)物的自我保護(hù)。
問(wèn)：小刺猬是怎樣自我保護(hù)的？
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護(hù)。
（1）利用身體顏色保護(hù)自己。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
小結(jié)：動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同，是為了保護(hù)自己。
（2）利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
三、閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解動(dòng)物自我保護(hù)的方式。
看圖想一想、說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些小動(dòng)物？它們是什么樣子的？它們是怎樣保護(hù)自己的？教師和幼兒一起完整講述。
毛毛蟲(chóng)、青蛙、螃蟹、梅花鹿等是怎樣來(lái)保護(hù)自己的？
四、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
想一想你還知道哪些動(dòng)物？它們是怎樣保護(hù)自己的？
五、猜謎語(yǔ)：
一只大鳥(niǎo)真奇怪，有翅不飛跑的快，
遇到危險(xiǎn)藏腦袋，屁股留在沙灘外。
讓幼兒猜是什么動(dòng)物？并在圖上勾出動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，知道動(dòng)物會(huì)用各種方法保護(hù)自己。
2、了解一些動(dòng)物的自我保護(hù)的方法。
3、能用較生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一本。教學(xué)掛圖一張。
動(dòng)物的自我保護(hù) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作、配對(duì)等方式，幼兒初步了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物怎樣保護(hù)自己，知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法有多種。
2、能從提供的素材中找到所需有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的答案，對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：有動(dòng)物自我保護(hù)方面的零散經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)：多媒體課件、書(shū)、圖片、標(biāo)記卡片、記錄表、筆、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，觀看多媒體。
觀看《小壁虎借尾巴》
師：剛才發(fā)生了什么事？壁虎是怎么保護(hù)自己的？
師：壁虎為什么要掙斷尾巴？
師：這是壁虎保護(hù)自己的一種方法，那它掙斷尾巴會(huì)死嗎？
師：你知道這種行為叫什么嗎？
出示標(biāo)記圖片——再生。
小結(jié)：大自然中有很多動(dòng)物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護(hù)自己的方法，再生只是其中的一種。
二、 探索動(dòng)物便自我保護(hù)到方法
1、 交流幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師：你還知道哪些動(dòng)物保護(hù)自己的方法？
師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)在記錄表上。
幼兒相互交流，寫動(dòng)物自護(hù)問(wèn)卷。
交流，教師出示幼兒所說(shuō)動(dòng)物自我保護(hù)方法的圖片。
小結(jié)：動(dòng)物自我保護(hù)的方法有很多，有的跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護(hù)色和再生。
2、 幼兒自主探索并配對(duì)記錄
提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
教師出示動(dòng)物標(biāo)記卡
教師：這些動(dòng)物時(shí)怎樣保護(hù)自己的呢？請(qǐng)你們猜一猜。
幼兒猜測(cè)。
師：我今天到來(lái)了很多關(guān)于這些動(dòng)物的資料，你們能不能找到這些動(dòng)物保護(hù)自己的方法，把它們記錄下來(lái)。
師介紹記錄表。
師：這么多資料，你們?cè)鯓诱夷兀?/p>
師：遇到困難可以找老師幫忙。
幼兒探索并配對(duì)記錄。
3、 交流幼兒發(fā)現(xiàn)
注意介紹動(dòng)物的自護(hù)方法。
師： 河蚌時(shí)怎樣保護(hù)自己的？你從哪兒知道的？
師：他的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？
教師連線，交流下一個(gè)動(dòng)物。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，觀看多媒體
師：你們還有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？
師：硬殼……再生……
教師介紹黃鼠狼的自護(hù)方法，拓展經(jīng)驗(yàn)。
三、表演游戲：“天敵來(lái)了”（視幼兒探索時(shí)間長(zhǎng)短而定）