走進青春教案

課  題

  走進青春

教  學
目  標

 讓學生明白青春期的種種生理/心里變化都是正常現象,并因此而坦然面對.

教材分析

重點

 步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化

難點

 開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

方法

 談話法/講述法

教具

 教案一二、學生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設計思路：
本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。
[ 導 入 ] 對號入座活動
將事先準備好的5組學生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。
分析：1、活動中為何出現張冠李戴的現象？
2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？
3、男生、女生的變化是否一樣？
4、這些變化說明了什么？
同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：
角色 生理變化
男孩
女孩
鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？ （必要時補充）
鏈接2： 青春期的發育特點（必要時補充）
鏈接3：青春期生理變化 （必要時補充）
推 薦：（知心網）
//www.jcsycorp.com/s1/s1d1/show1.htm（中國學生網）
（國防科大附中青春期教育網）
結 論：我們在成長！青春已經悄悄地來了！
分 析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎？（提示：心理變化）
以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表
角色 生理變化 心理變化 （由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言、以畫達意。）
男孩
女孩
鏈接1：（青春期心理變化特征）
鏈接2：青春期心理變化（必要時補充）
2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎？（為什么？）
四、教學中存在的疑問：（備課中的疑問和教學中有待探討的問題）
每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢？而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學生創造一個值得信賴的青春期身心變化的環境，有效的使學生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題相關資料：教參/網絡課堂練習：填寫課本布置作業：優化設計相關題目教學小結：反應強烈,效果明顯備注：教案二

導入新課教學：

同學們，通過前邊第三課的學習，我們知道：人的生命是寶貴的，它屬于我們只有一次，我們應該珍惜自己的生命，充分發揮自己生命的價值和作用，努力延伸自己生命的價值。

同學們，大家知道，人的一生分為不同的發展階段，我們要珍愛自己的生命就要珍惜人生的每一個發展階段，把握好人生的每一個階段，走好人生的每一步，只有這樣，我們的人生才能結出累累的碩果。由小學升入初中，不僅意味著我們進入了一個新的學習天地，開始了新的學習生活，同時，我們也將在不知不覺中悄悄地進入人生的一個新的發展階段——青春時期。從此時此地開始，我們將要迎接自身的生理和心理所發生的種種變化，要準備迎接青春激情的種種撞擊，體驗神秘莫測的性意識，感覺獨立的自我覺醒，經歷具有人生奠基意義的“心理斷乳”所帶來的種種“危機”，我們將發現一個與過去截然不同的情感世界……下面就讓我們走進青春，感悟青春，祝福我們的青春吧！