走進青春教案

　　1）智力逐步發展到高峰期：具有比較敏銳的觀察力和很強的記憶力抽象思維能力迅速發展，但是，容易產生片面性和主觀性 這個時期，青少年的感覺、知覺靈敏，記憶力、思維能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占據主導地位，通過分析、綜合、抽象、概括、推理、判斷來反映事物的關系和內在聯系，并從一般的邏輯思維向辨證思維過度，更多地利用理論思維，而且思維的獨立性、批判性、創造性都有顯著的提高。 青少年逐步開始用批判的眼光來看待周圍事物，有獨到見解，喜歡質疑和爭論。這時，他們會開始思考人生和社會，提出許多有關“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類問題。由于這些問題的解決是一個充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮喪與不安。 　　2）自我意識迅速發展，“成人感”強烈：自我意識高漲，喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習和處理人際關系，容易產生逆反心理 進入青春期以后，青少年開始對自己的內心世界和個性品質方面進行關注和評價，并且憑借這些來支配和調節自己的言行。但在相當長的一段時間內，我們并沒有形成關于自己的穩固形象，也就是說，我們的自我意識還不夠穩定。在對自己做出評價時，有時會過分夸大自己的能力，突出優點，對自我評價過高，導致沾沾自喜，甚至居高氣傲、盛氣凌人。由于對事物識別能力不足，看問題時往往片面主觀，加上心理的承受力差，一旦遇到暫時的挫折和失敗，我們往往又會走入另一極端，灰心喪氣、怯懦自卑、抑郁不振、甚至自暴自棄。 評價別人時也常常帶片面性、情緒性和波動性。而且，我們對于周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發生動搖。 如何建立起對自己的正確認識，變得自信而強大，是青少年期常遇到的心理問題。 　　3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩定，容易走向兩個極端：青少年的情感逐漸豐富，富于感染力；情緒高亢激烈，充滿激情，但很不穩定，容易沖動。 （可以根據擴展下列內容：青少年在情感發展過程中表現出來的豐富的心理特點，并非孤立地存在，它們錯綜復雜交織在一起，構成了影響青少年心理發展的各種矛盾。這些矛盾集中反映了青少年發育過程中的心理特點，研究這些矛盾可以很好地認識青少年心理發展的規律。現將這一時期產生的幾個主要矛盾作簡單的分析） 　　※閉鎖性與強烈交往需要的矛盾。 青少年期的青少年自尊心強，思想情感，自己的秘密不愿輕易向他人吐露，如果長輩不能正確對待，他們極易造成心理上的閉鎖性。這種閉鎖性導致了他們與父母、師長及交往熟悉的人之間產生距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產生一種難以名狀的孤獨感。這種狀態與青少年隨生活空間的擴大而出現的強烈的交往需要，二者構成了一對難以排解的矛盾。 　　※獨立性與依賴性的矛盾。 一方面，尤其是自認為已經成人的青少年，強烈要求自作主張，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現出很大的獨立性，表現出心理“斷乳”愿望。另一方面，他們對父母、成人及長輩又存在較多的依賴性。因為青少年閱歷還不夠豐富，面對陌生或復雜的環境時，往往缺乏信心，難作決斷；同時，在經濟上大多還靠父母，對家庭的依賴作為一種慣性影響仍然存在，青少年要擺脫這種影響并非易事，報考大學、選擇就業，甚至擇偶都要聽從父母的意見。 　　※求知欲強與識別力低的矛盾。 青少年具有極強的求知欲，這有利于增長知識，但由于識別能力低，往往暇瑜不分，糟粕不辨。這一矛盾在青少年心理發展過程中表現得尤為突出，必須正視這一問題，給予適當引導。 　　※理智與情感的矛盾。 青少年情感豐富，情緒不夠穩定，往往容易感情用事。雖然他們也懂得一些世故道理，但不善于處理情感與理智之間的關系，常常不能堅持正確的認識和理智的控制而成為情感的俘虜，事后卻往往為此追悔莫及、苦惱不已。 　　※理想與現實的矛盾。 青少年多朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷遠大的理想與信念，對未來充滿美好的向往。然而他們往往又是急躁的理想主義者，他們對現實生活中可能遇到的困難和阻力估計不足，以致在升學、就業、戀愛等問題上遭受挫折，或一旦困惑于現實生活中某些不正之風，又容易引起激烈的情緒波動，出現沉重的挫折感，有的甚至悲觀失望，嚴重的陷入絕望境地而不能自拔。 　　※性意識的發展與道德規范的矛盾。 這個時期的男女交往有一個特點，就是極其敏感、容易沖動，常常表現為激情，而他們此時思想尚未成熟，道德觀念不強，意志力薄弱，強大的生理沖擊力有時會使他們做出違反道德規范的行為，給身心健康帶來嚴重的不良后果。所以這個時期應特別注意將性科學知識教育與倫理道德教育結合起來，使他們的性意識發展走向健康的道路。 4）性發育加速，性意識的覺醒和發展 （這是每個人生長發育中的正常現象） 所謂性意識，一般是指青少年對性的理解、體驗和態度。性意識的覺醒，指青少年開始意識到兩性的差別和兩性的關系，同時也帶來一些特殊的心理體驗。青少年性意識有一個持續發展的過程，這個過程大致可分為三個階段： 　　※疏遠異性階段。 青少年在青春發育初期，由于生理上的急劇變化，性別發育差異，往往對性的問題感到害羞、靦腆、不安和反感。于是在心理上和行為上表現出不愿接近異性、彼此疏遠、男女界限分明、喜與同性伙伴密切相處等情況。這一時期的性意識是對兩性關系由無知到意識狀態，是一種朦朧狀態。 　　※.接近異性階段。 隨著年齡的增長，生理、心理的進一步成熟，青年男女之間會產生一種情感的吸引，相互懷有好感，對異性表示出關心，萌發出彼此接觸的要求和愿望，開始喜歡一起學習、參加各種活動和交往，但這時是將一行作為一般朋友，還不屬于戀愛。這個階段的性意識帶有朦朧的向往的特點。 　　※.戀愛階段。 隨著生理上的進一步成熟及社會生活的全面影響，青年男女之間開始萌生愛情。他們僅把特定的異性視為自己交往的對象，持續地交往，相互愛慕，進入戀愛。這個階段的愛情多為內心隱蔽的愛情，多以精神內容為主，重視純潔的感情。 3、我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？