走進青春教案

（教師進行歸納小結）

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成長過程中正常的心理現象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正是他們構成了我們向前發展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙我們的發展。因此，我們要學會調控內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。

當我們感到很難解決內心的各種矛盾的時候，我們可以向老師、向家長、向親友、向社會尋求幫助，我們也可以學會當自己的心理醫生，努力調控好自己內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春期。教案三

走進青春：成長不煩惱一、教材分析教學重點：讓學生體驗青春期的心理特征教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。二、學生分析    兒童時期，自我意識發展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進入青春期，在身體發展悄悄變化的同時，心理上也發生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發現自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學校等等，生理發展和心理發展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產生迷茫的心理。因此，對青少年進行本課的教育，有助于學生清除因身體發育成熟而引起的心理障礙；培養健全的人格；力求順利地度過“危險期”。三、綜合設計思路：     欣 賞：《小小少年》（附歌詞）分 析：1、這首歌能否使你產生共鳴？是什么？2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”？3、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？活動：爭當“排憂王”1）                                                              每人將自己在青春期（成長過程中）遇到的煩心事寫下來，塞進事先準備好的箱子里，不記名鏈接1：生活中的壓力              鏈接2：體毛與體臭2）                                                              以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學排憂解難，并宣讀，其他小組學生可補充3）                                                              最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或專家