自我新形象（通用15篇）

自我新形象 篇1

　　課名

　　《我理想中的我》

　　課標內容

　　本框內容沒有具體課標點對應，但卻是《自我新期待》整課內容的核心和最終落腳點。因為引導學生全面、客觀、發展地認識自己的最終目的，是為了使學生能根據自身及社會實際需要，對自己產生新期待、確立新目標，并為這個目標進行不懈的努力。

　　教學理念

　　本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,讓思品課堂成為吐露學生心聲、滿足學生成長需要、澄清學生中存在的偏差繼而踏上陽光大道的多功能福地。本課內容是嘗試思品課走“活動——感悟——內化”模式的極佳題材。

　　教學目標 

　　●通過確認每個生命的獨特性、全面認識偶像，幫助學生走出偶像崇拜的誤區，為正確認識自己掃除障礙。

　　●通過“他們是誰”這個環節，讓學生感受生命因精彩而美麗，喚起學生對自身美好理想的追求。

　　●通過學生客觀地認識自己，及他人對自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

　　●通過師生之間、學生之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內化”成為學生自己的人生觀、價值觀提供媒介。

　　教學重點

　　面對新期待：“我是誰”

　　教學難點 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教學方法

　　活動、討論法

　　教學手段

　　多媒體課件

　　教學準備

　　用于游戲“尋找我們的同伴”的六個面具；學生所用材料，人手一份。

　　教學過程 （見右表）

　　課外拓展：

　　材料1、新聞報道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎》

　　教學環節

　　教學內容

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　熱身站

　　游戲：找找我們的同伴 

　　通過游戲，讓同學體會每個生命的獨特性。堅信“我是這個世界上獨一無二的個體”

　　組織游戲，

　　學生自愿參加，按游戲規則完成游戲活動，發表自己最真實的感受。

　　我心中的偶像

　　活動：說偶像

　　全面認識我心中的偶像，最后對偶像得出客觀評價。點出偶像多少承載著自己的夢想，但在這個過程中不要迷失自己。

　　指導學生填寫相應內容，了解學生中的偶像。

　　學生真實寫下自己對偶像的認識，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他們是誰？

　　“她是誰？”

　　活動：辨認“他們是誰？”

　　“她是誰？”

　　這塊內容是“我心中的偶像”與“我是誰”之間的銜接。從中讓學生感受生命因精彩而美麗，對過于注重外表的學生提出忠告，并對所有學生寄予希望：你可以做得更好。

　　幫助學生確認他們是誰，并喚起學生進行思考。

　　在確認的過程中進行感悟、交流。

　　自我新期待

　　活動：

　　“我是誰？”

　　這是本節課的重點，利用“生命樹”，完成相應的任務，幫助學生能直面自己，通過“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受生命的存在還應考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。

　　指導學生先如實填寫，然后鼓勵學生在小組內交流、并大膽地表達自己。

　　“生命樹”讓學生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受社會眼中的自己，從而作出新的自我形象設計：“我想成為的我”。

　　總結：

　　成長分享

　　教師的心里話

　　教師通過與學生分享自身的成長軌跡，讓學生感受成長要付出努力。學生完成的內容有一份留給教師，以示對自己作出的設計必須鄭重對待。

　　敘述兩個生活片段，送出一首自己創作的小詩

　　傾聽、感悟。交留給老師的紙條。

自我新形象 篇2

　　一、教學目標

　　[知識目標]  正確看待“明星”，確立清晰的自我形象，了解他人、社會對自我的期待。懂得要從個人需要、社會需要出發，確立個人成長目標。

　　[能力目標]  初步具有辯證思維的能力，能辯證地看待和處理我與他人與社會的關系。

　　[情感、態度、價值目標]  自尊自信、樂觀向上、尊重他人、完善自我。

　　二、教學重點和難點

　　怎樣樹立理想的形象、看待他人對我的新期待，從個人特點、社會需要出發，樹立自我新形象，這既是教學重點又是教學難點。

　　三、教法及教具

　　教法：講授法。

　　教具：多媒體

　　四、教學課時：1課時。

　　五、教學過程

　　課前布置

　　參見自主學習手冊

　　1. 查找自己喜歡的明星的相關資料.

　　2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學,了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。

　　3.找一張最代表現在的你的精彩照片,說一說現在的你有什么優點,還存在什么不足.

　　4. 展示未來十年最具潛力的十大職業的相關資料。你最希望自己將來從事什么職業?通過多種途徑(包括訪問、上網查資料等)了解這個職業的情況，說出喜歡這一職業的原因，并說說自己要從事這個行業還要從哪些方面努力.

　　導入新課(約4～5分鐘)

　　教師：同學們空閑時常會在一塊兒聊天,聊天時難免說到自己喜歡的明星,今天我們就把柄這個話題搬到課堂上,聊聊大家喜歡的明星.最喜歡誰?喜歡他什么?

　　同學：“因為歌唱得好”、“多次獲得音樂大獎”、“打扮很酷”、“敬業”、“熱心公益”、“很有上進心”等等.

　　教師：大家發現沒,剛才說的明星都是熒屏上的明星,大家發現沒，剛才說的都是歌、球，來自銀屏上的明星，最常看見他們，其實各行各業都有明星，有明星作家、明星科學家、明星警察……太多了，下面請三個同學說說他們喜歡的明星，猜猜他是誰？（幻）

　　教師：讓你印象最深的是……？

　　你從中學到了什么……？

　　說得好，對于明星高尚的人格、高度的工作熱情，高超的專業技能是我們可以、也應該去學習的，喜歡明星的漂亮外表很正常，“愛美之心人皆有之”,但要把握度，欣賞就夠了，下面的明星，你會學習和欣賞嗎？（幻）

　　同學：不會，明星是公眾人物,更要做好榜樣。.偷漏稅是違法犯罪，要被批評。

　　說得很好，也就是說我們應該這樣對待明星（幻）

　　（1） 人無完人，不盲目追星，要看到明星也有缺點；

　　（2） 明星成功是因為他有過人之處，所以我們要取長補短，完善自己。

　　剛才我們講的明星是來自各個行業的成功者，其實在我們身邊也有許多各方面表現出色的同學，今天我們就來選一選身邊的明星（幻）明星選拔賽。

　　課前我們已經把大家自主學習手冊中寫下的明星初選出來作為今天的明星候選人。下面請明星候選人出場（學習明星1號、2號、3號；體育明星1號、2號、3號；助人為樂明星1號、2號、3號）。每個人手中已經有三張選票，每個人可以分別投三次，在選票上寫上你想選的明星的名字，寫完后傳給組長。經過激烈的選拔，最后我們班的明星已全部選出來了，請用熱烈的掌聲問他們表示祝賀！

　　教師問明星:你認為同學們為什么會選你？——好的品質。

　　已經是明星了，你覺得自己滿意嗎：在未來的學習生活中還有哪些期待？

　　問投票:你對他有什么期待？你特別佩服他哪一點？自己要向他學習什么？

　　請明星回位。

　　總結:沒選上的同學也不要難過，因為能成為候選人已經很棒了，相信如果評選其他項目的明星，還會有更多的同學站在這里。老師也期待同學們能相互學習，取長補短，通過自己的努力，能成為將來各個領域的優秀者。

　　剛才公布投票結果時，候選人心里會緊張，因為他正在接受來自同學們的挑戰，今后我們還要步入社會，接受來自職業的挑戰。有信心嗎？接下來我們來看看不同職業對我們有什么要求（幻）

　　展示，“福建省人才教育在線”評出的未來最具潛力的十大職業。

　　教師:同學們看完之后有什么感想？——

　　（1）未來職業對個人能力提出很高的要求（語言表達、組織管理、策劃創新、邏輯思維，人際交往能力……）---差距很大；

　　（2）理想很多，想從事不等于能從事,要從自己實際出發（興趣、愛好、性格、文化水平、能力是否勝任）,還要結合社會需要；

　　（3）要求全面素質，首先要正確認識自己。

　　當然大家的理想并不只有這些，讓我們一起來暢想未來（幻）。接下來請同學們填一填自主學習手冊----活動三的準備3。

　　思考:請同學們結合自己最想從事的職業，說說現在的我有什么優點，有什么不足，要實現理想有什么差距？

　　下面請幾個同學和大家一起分享他對未來的設想。最后一個說的時候問“你有信心成功嗎？”很好，要實現自己的理想，除了努力之外還要有信心。

　　為了實現自己的理想，必須從現在起就行動起來，下面請同學們在自主學習手冊里寫下你在初一年級希望達到的目標及具體行動。

　　結束語:千里之行始于足下,祝同學們都能實現自己的目標。

自我新形象 篇3

　　一、教學目標：

　　幫助學生在客觀認識自己、了解自我發展潛能的基礎上，引導學生根據自身與社會的實際作出適當的人生規劃，確立努力目標。

　　二、教學重點：有步驟、分階段科學合理的規劃自己的未來

　　三、教學難點：描述我心中的理想形象

　　四、教學媒體：多媒體

　　五、教學方法：講解法；談話法；討論法

　　六、教學過程：

　　一、導入新課

　　追星族通常會在歌迷見面會上踮起腳，瞇著眼睛看舞臺上的偶像；或者掏空腰包，買一張高價演唱會前場票，用望遠鏡欣賞大屏幕……                 在雅加達舉行的英國流行音樂小組a1歌迷見面會上，因現場擁擠失控四名少女不幸遇難。

　　二、合作探究：

　　1、談談你對追星的看法。

　　例：你贊成這樣的追星嗎？為什么？ 你認為這樣的追星存在怎樣的問題？會帶來怎樣的影響？你認為怎樣的比較合理？如果是你，你會怎么做？

　　2、小提示

　　不盲目追星。你所崇拜的應該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。不瘋狂追星。不要濫花時間和錢在追星上。因為，星的光環不應該罩在你的身上，追星也就沒有什么可夸耀的，更不應該成了你生活的全部。

　　摒棄狹隘心態。同學們所祟拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。

　　三、名 人 大 競 猜

　　1、被公認是這一代車手種最具天賦的，XX年，在他獲得第5個f1大獎賽車手總冠軍頭銜時，連德國總理也致電祝賀他。（邁克爾•舒馬赫）。

　　2、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”是他的名作，在他的住所曾接待過泰戈爾。（徐志摩）

　　3、人們更常稱他為“大俠”因為他的武俠小說《明報》創始人，名震天下。（金庸）

　　4、雖然是和平主義者，但他的思想幫助建立了原子彈，他最有名的外貌特征是卷曲的白頭發，最有名的方程是e=mc2。（愛因斯坦）

　　5、人人都知道1+2等于多少，但他花了一生最寶貴的時間來研究它，并因此而接近這顆“皇冠上的明珠”（陳景潤）

　　6、沒有一個普通的士兵像他那樣受到過全中國人民如此持續的尊敬，作為一個平凡人做出了不平凡的事。（雷 峰）

　　7、他經過16 年的征戰，統一了蒙古各族做了大汗，而后憑借強大的騎兵力量，建立起橫跨亞歐的蒙古大帝國。（成吉思汗）

　　8、在美國新澤西州的實驗室里，他給我們電燈、電唱機、電影機等無數的發明，他曾是個差學生，從學校退學后，在家接受母親的教育。（愛迪生）

　　出生在1770年，耳聾后繼續譜寫交響樂，他寫過協奏曲，歌劇，還有九部交響樂。（貝多芬）

　　9、中國雜交水稻之父。（袁隆平）

　　她是一位波蘭科學家，她發現了釙，鐳，并提煉出純鐳，她是世界上第一個兩次獲諾貝爾獎人。（居里夫人）

　　他是中國最杰出的外交家。他無限忠于革命事業，真正做到了“鞠躬盡瘁”，他精明強干，才華出眾，無論國際國內，許多多復雜棘手的重大問題，艱險異常的困難環境，他都能應付自如，處理得恰到好處，深受國內外政界領袖人物的好評，甚至連許多反對共產黨的國民黨軍政要人，也對他的才華贊嘆不已。他待人親切，受到衷心擁戴，是黨內最有威望的領袖之一。他死時北京人民自發在十里長街送他。 （周恩來）

　　10、他是中國最著名運動服裝品牌的創始人，曾是中國著名的“體操王子”

　　（李 寧）

　　四、情感體驗：

　　你有自己崇拜的偶像嗎？他（她）是誰？你為什么崇拜他（她）？崇拜他（她）什么？

　　你認為今后十年最具潛力的十大職業？你喜歡或將來想從事什么行業？你想從事這個行業的原因是什么？

　　教師總結

　　作業布置（略）

自我新形象 篇4

　　第五課  第三框

　　一.教學目標 

　　（一）知識目標：

　　1.懂得消極的自我形象不利自己的發展。

　　2.懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。

　　3.懂得實現理想必須從現在做起，堅持不懈。

　　4.掌握制定目標的一些基本方法

　　（二）能力目標：

　　通過本節課的學習，提高自省、自律的能力。

　　（三）情感、態度、價值觀目標

　　通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。

　　二.教學重點、難點：

　　重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。

　　難點：根據自己的實際情況制定合理的自我目標。

　　三.教法及教具：

　　圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。

　　多媒體課件

　　四.教學過程 ：

　　（一）跳蚤的故事

　　展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？

　　（學生發表自己的見解后歸納）

　　大家靜下心來回顧一下自己的經歷，有沒有發生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現實。

　　（學生在引導下將自己類似經歷寫在紙上）

　　有這樣的時候嗎？

　　“我的膽子總是很小”            “ 我很懶”

　　“我老是馬馬虎虎的”            “我沒有別人聰明” 

　　……

　　你是不是經常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。

　　活動：埋葬“我不能”。

　　讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的。讓美好的未來拉動我們前進。

　　你希望自己是一個怎樣的人呢?

　　（二）流星下許愿

　　古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現。現在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。

　　（全班交流點評）

　　多么美好的理想！

　　那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？

　　（三）富和尚和窮和尚的故事

　　展示：富和尚和窮和尚的故事。

　　聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？

　　（學生回答后歸納）

　　沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現。

　　讓我們馬上行動！

　　（四）小目標，作用大

　　有個叫小明的同學他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現在也想馬上行動。可是我不知道具體該做些什么？

　　這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？

　　對，可以轉化為一個個具體的小目標。

　　選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。

　　（交流點評）

　　告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現目標。

　　展示：小目標6步驟

　　選擇一個小目標，用新的方式寫下來。

　　（交流點評）

　　方法雖然簡單，但關鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。

　　（五）小結

　　大家說說自己在本堂課中的收獲。

　　（六）結束語

自我新形象 篇5

　　課標內容

　　課程總目標：引導學生在遵守基本行為準則的基礎上追求更高的思想道德目標，樹立中國特色社會主義理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。

　　課程標準內容“成長中的我”中“認識自我”部分第六條：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象”

　　教學理念

　　本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題，教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生，讓學生在思品課堂上吐露心聲、滿足學生成長需要、澄清學生自我認識中存在的偏差。本課內容是嘗試思品課走“活動—感悟—內化”模式的極佳題材。

　　教學目標

　　[知識目標] 1.正確看待“明星”，幫助學生走出偶像崇拜的誤區，全面認識偶像，確立清晰的自我形象；2.了解他人、社會對自我的期待；3.懂得要從個人需要、社會需要出發，確立個人成長目標。

　　[能力目標] 知道一分為二地、辯證地對待心中的偶像和自己，明確不僅要完善自己的外在形象，更要注重自己的內在修養。

　　[情感、態度、價值觀目標] 1.進一步引導學生發展地看自己，樹立不斷完善自我的信心。2.通過師生之間、同學之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平常化，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　教學重點

　　面對新期待：“我是誰”

　　教學難點

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教學方法

　　活動、討論法

　　教學準備

　　1.指導學生訪問家長、鄰居、同學、朋友，明確他們對自己的期待

　　2.教師收集資料：未來XX年中最具潛力的10大職業

　　3.制作幻燈片

　　4.準備好學生填寫的表格

　　教學過程（見下表）

　　第一課時

　　第二課時

　　教學環節

　　教學內容

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　活動一

　　展示理想

　　展示學生的職業理想

　　了解學生對未來的職業期待，以及選擇這個職業的原因，有利于幫助學生確立個人成長目標。

　　1.發放表格

　　2.了解學生填寫情況

　　3.收集表格，作為資料保存

　　1.表格填寫

　　2.分組交流

　　活動二

　　暢想未來

　　思考：3年后，6年后，XX年后，我們可能在什么地方，做什么工作，有什么樣的業績、能力和品質？

　　1.播放背景音樂

　　2.教師注意記錄學生的發言

　　3.多鼓勵和欣賞學生的暢想

　　學生思考后交流

　　活動三

　　規劃未來

　　填寫交流的內容：

　　初中階段的成長目標：

　　學習目標            

　　心理品質目標              

　　思想品德目標        

　　其他方面           

　　我還要努力的地方：

　　我的優勢是              

　　使學生明確自己的努力方向。

　　要求學生明確自己的具體打算：初一至初三要完成什么階段任務？

　　小結

　　出示幻燈片：未來十年十大最具有潛力的職業

　　1、環保相關的職業2、健身教練3、看護孩子的保姆4、網站開發師 5、律師6、網絡警察7、醫療保健業8、心理學家 9、保安工作 10、教師（教育工作者）。同時展示兩則有關熱門職業的資料──健身教練和眼科醫師，讓學生意識到個人目標的確立必須既要考慮自身需要，同時也要考慮社會需要。

　　寄語學生：

　　教師：每個人都是社會的一員，社會是每個人成長的沃土，我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業的期待，從社會需要與自身的實際出發，確立個人成長的目標。

　　初中階段要學好知識，培養好品德，學會做人，學會健體，學會審美，成為全面發展的好學生。

自我新形象 篇6

　　課名

　　《我理想中的我》

　　課標內容

　　本框內容沒有具體課標點對應，但卻是《自我新期待》整課內容的核心和最終落腳點。因為引導學生全面、客觀、發展地認識自己的最終目的，是為了使學生能根據自身及社會實際需要，對自己產生新期待、確立新目標，并為這個目標進行不懈的努力。

　　教學理念

　　本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,讓思品課堂成為吐露學生心聲、滿足學生成長需要、澄清學生中存在的偏差繼而踏上陽光大道的多功能福地。本課內容是嘗試思品課走“活動——感悟——內化”模式的極佳題材。

　　教學目標 

　　●通過確認每個生命的獨特性、全面認識偶像，幫助學生走出偶像崇拜的誤區，為正確認識自己掃除障礙。

　　●通過“他們是誰”這個環節，讓學生感受生命因精彩而美麗，喚起學生對自身美好理想的追求。

　　●通過學生客觀地認識自己，及他人對自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

　　●通過師生之間、學生之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內化”成為學生自己的人生觀、價值觀提供媒介。

　　教學重點

　　面對新期待：“我是誰”

　　教學難點 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教學方法

　　活動、討論法

　　教學手段

　　多媒體課件

　　教學準備

　　用于游戲“尋找我們的同伴”的六個面具；學生所用材料，人手一份。

　　教學過程 （見右表）

　　課外拓展：

　　材料1、新聞報道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎》

　　教學環節

　　教學內容

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　熱身站

　　游戲：找找我們的同伴 

　　通過游戲，讓同學體會每個生命的獨特性。堅信“我是這個世界上獨一無二的個體”

　　組織游戲，

　　學生自愿參加，按游戲規則完成游戲活動，發表自己最真實的感受。

　　我心中的偶像

　　活動：說偶像

　　全面認識我心中的偶像，最后對偶像得出客觀評價。點出偶像多少承載著自己的夢想，但在這個過程中不要迷失自己。

　　指導學生填寫相應內容，了解學生中的偶像。

　　學生真實寫下自己對偶像的認識，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他們是誰？

　　“她是誰？”

　　活動：辨認“他們是誰？”

　　“她是誰？”

　　這塊內容是“我心中的偶像”與“我是誰”之間的銜接。從中讓學生感受生命因精彩而美麗，對過于注重外表的學生提出忠告，并對所有學生寄予希望：你可以做得更好。

　　幫助學生確認他們是誰，并喚起學生進行思考。

　　在確認的過程中進行感悟、交流。

　　自我新期待

　　活動：

　　“我是誰？”

　　這是本節課的重點，利用“生命樹”，完成相應的任務，幫助學生能直面自己，通過“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受生命的存在還應考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象。

　　指導學生先如實填寫，然后鼓勵學生在小組內交流、并大膽地表達自己。

　　“生命樹”讓學生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受社會眼中的自己，從而作出新的自我形象設計：“我想成為的我”。

　　總結：

　　成長分享

　　教師的心里話

　　教師通過與學生分享自身的成長軌跡，讓學生感受成長要付出努力。學生完成的內容有一份留給教師，以示對自己作出的設計必須鄭重對待。

　　敘述兩個生活片段，送出一首自己創作的小詩

　　傾聽、感悟。交留給老師的紙條。

　　歡迎專家、同行指正。謝謝。e-mail:

　　我理想中的我（留給老師）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名

　　成為我偶像的原因

　　我偶像的缺點

　　全面審視我的偶像后，我覺得我的偶像：

　　a、 十全十美  b、并非那么完美   c、也是普通人

　　二、通過“他們是誰”這一環節，你最想說的一句話是：                         

　　三、我是誰

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老師期待的我

　　四、我想成為這樣的我：

　　我信奉的道理：

　　我的姓名：           我的聯系方式：                                      

　　我理想中的我（留給你自己）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名

　　成為我偶像的原因

　　我偶像的缺點

　　全面審視我的偶像后，我覺得我的偶像：

　　b、 十全十美   b、并非那么完美   c、也是普通人

　　二、通過“他們是誰”這一環節，你最想說的一句話是：                      

　　三、我是誰

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老師眼中的我

　　家長期待的我

　　四、我想成為這樣的我：

　　我信奉的道理：

　　以上請你填寫，并請妥善保管。

　　我信奉的道理：“誰如命運似的推著我向前走呢

　　那是我自己

　　在身后大踏步走著”

　　——泰戈爾       

自我新形象 篇7

　　一、教材分析

　　教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。

　　教學難點 ：正確的認識內在美與外在美的關系。

　　二、學生分析

　　隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。

　　三、綜合設計思路： 

　　引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。

　　認識自我  把握自我

　　一、教師從成語導出問題：

　　以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些？可以分為哪兩類？（如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4；‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4） 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知；人類自我作踐，自尋煩惱。

　　教師導語 :? 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》; 

　　我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.

　　二、自畫像:

　　1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是……"的句子.

　　(說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.

　　2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

　　2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫.

　　3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫.

　　教師總結:  

　　剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.

　　四、他畫像:

　　1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞)

　　2. 同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?

　　教師導語 :  在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.

　　因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策. 

　　五、討論：但丁：“走自己的路，讓別人去說吧！”

　　你怎樣理解這句話？

　　六、結束

　　跟自己比，找出進步；跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人

自我新形象 篇8

　　課 名

　　《我理想中的我》

　　課標內容

　　本框內容沒有具體課標點對應，但卻是《自我新期待》整課內容的核心和最終落腳點。因為引導學生全面、客觀、發展地認識自己的最終目的，是為了使學生能根據自身及社會實際需要，對自己產生新期待、確立新目標，并為這個目標進行不懈的努力。

　　教學理念

　　本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與澄清，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,讓思品課堂成為吐露學生心聲、滿足學生成長需要、澄清學生中存在的偏差繼而踏上陽光大道的多功能福地。本課內容是嘗試思品課走“活動——感悟——內化”模式的極佳題材。

　　教學目標 

　　●通過確認每個生命的獨特性、全面認識偶像，幫助學生走出偶像崇拜的誤區，為正確認識自己掃除障礙。

　　●通過“他們是誰”這個環節，讓學生感受生命因精彩而美麗，喚起學生對自身美好理想的追求。

　　●通過學生客觀地認識自己，及他人對自己的期待，作出客觀的自我期待，并為這份期待努力。

　　●通過師生之間、學生之間的真誠交流，使存在于生命中的事物變得平常化，為“內化”成為學生自己的人生觀、價值觀提供媒介。

　　教學重點

　　面對新期待：“我是誰”

　　教學難點 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教學方法

　　活動、討論法

　　教學手段

　　多媒體課件

　　教學準備

　　用于游戲“尋找我們的同伴”的六個面具；學生所用材料，人手一份。

　　教學過程 （見右表）

　　課外拓展：

　　材料1、新聞報道：《南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎》

　　資料：

　　南京打工仔葛勇摘取首屆全國古琴大賽高獎

　　新華網江蘇頻道南京10月2日電:中國首屆古琴大賽近日在北京落下帷幕。在青年專業組的比賽中，在南京夫子廟打工的打工仔葛勇與上海音樂學院附中教師蔡積悅并列銀獎，分享了最高榮譽（金獎空缺）。

　　葛勇家境貧寒，家住集慶門一間簡陋的平房中，六年級時父親去世，家里依靠母親微薄的工資維持。為了早日擔負起養家的重任，葛勇小學畢業后，就進了一家技校學習烹飪。葛勇說，愛上古琴，真有點奇妙的因緣，是因為古琴的形狀才愛上了它。"古琴是古代文人必備的技能，因此電影電視劇里常有古人撫琴的場面。小學的時候，我就深深被古琴具有曲線美的外觀吸引，那時候，我就在想，有朝一日，我一定也要學習古琴！"

　　1997年，葛勇在南京夫子廟東方藝術院打工當服務員。春節時，葛勇遇到了擺攤宣傳古樂器的音樂家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣傳推廣塤。但他遞給我的簡歷上，寫著他也是古琴演奏家。這下可把我小時候就種下的古琴情結'喚醒'了！"葛勇于是毛遂自薦，拜李嘉庵為師，跟著他學習古琴。從那時開始，葛勇換了許多工作，但跟隨李老師學藝卻沒有中斷過。除了李嘉庵以外，葛勇還拜了古琴演奏家馬杰、中國琴會副會長龔一等大家為師。

　　葛勇先后在許多飯店打工，收入不高，卻要占用許多時間。葛勇只好從睡眠里"摳"時間學琴，他說："我經常每天睡三四個小時。經常半夜三四點，爬到我家閣樓彈琴。彈著彈著累了，就趴在古琴上睡著了，早上8點鐘又要爬起來，趕去上班！"

　　葛勇現在在夫子廟秦淮人家飯店打工，具體工作是為客人表演宴樂，彈琴吹塤。和此前的許多工作一樣，這份工作的收入也不高。他說："我每個月的收入是1000多塊，母親逼我一定要存1000塊錢，剩下的錢都花在古琴上面了！"25歲的葛勇不聽流行歌曲，不玩電腦游戲，不追逐時髦服飾，甚至還不交女朋友，每個月自己可支配的幾百塊錢，都用在了交古琴學費、去上海學藝、買資料上了。

　　葛勇說："我最大的愿望是做一個‘民間古琴演奏家’，教孩子們學琴吹塤，一來普及這些古老的傳統藝術，二來改善一下家里的經濟狀況！"

　　教學環節 教學內容 設計意圖 教師活動 學生活動

　　熱身站 游戲：找找我們的同伴 通過游戲，讓同學體會每個生命的獨特性。堅信“我是這個世界上獨一無二的個體” 組織游戲， 學生自愿參加，按游戲規則完成游戲活動，發表自己最真實的感受。

　　我心中的偶像 活動：說偶像 全面認識我心中的偶像，最后對偶像得出客觀評價。點出偶像多少承載著自己的夢想，但在這個過程中不要迷失自己。 指導學生填寫相應內容，了解學生中的偶像。 學生真實寫下自己對偶像的認識，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他們是誰？“她是誰？” 活動：辨認“他們是誰？”“她是誰？” 這塊內容是“我心中的偶像”與“我是誰”之間的銜接。從中讓學生感受生命因精彩而美麗，對過于注重外表的學生提出忠告，并對所有學生寄予希望：你可以做得更好。 幫助學生確認他們是誰，并喚起學生進行思考。 在確認的過程中進行感悟、交流。

　　自我新期待 活動：“我是誰？” 這是本節課的重點，利用“生命樹”，完成相應的任務，幫助學生能直面自己，通過“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受生命的存在還應考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的。 指導學生先如實填寫，然后鼓勵學生在小組內交流、并大膽地表達自己。 “生命樹”讓學生直面自己，“同伴期待的我”、“教師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受社會眼中的自己，從而作出新的自我形象設計：“我想成為的我”。

　　總結：成長分享 教師的心里話 教師通過與學生分享自身的成長軌跡，讓學生感受成長要付出努力。學生完成的內容有一份留給教師，以示對自己作出的設計必須鄭重對待。 敘述兩個生活片段，送出一首自己創作的小詩 傾聽、感悟。交留給老師的紙條。

　　我理想中的我（留給老師）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名 成為我偶像的原因 我偶像的缺點

　　全面審視我的偶像后，我覺得我的偶像：

　　A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人

　　二、通過“他們是誰”這一環節，你最想說的一句話是：

　　三、我是誰

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老師期待的我

　　四、我想成為這樣的我：

　　我信奉的道理：

　　我的姓名： 我的聯系方式：

自我新形象 篇9

　　★三維教學目標

　　△知識目標：讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。

　　△能力目標：培養學生的理智的分析事物、辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。

　　△情感目標：幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的正確追星意識。

　　★教學過程

　　教學流程

　　學生活動

　　教師活動

　　設計意圖

　　一、新課導入

　　學生可以跟老師一起唱

　　教師親自清唱歌曲導入

　　調節緊張的氣氛，也可以拉近師生距離，也可自然引入談心話題。

　　二、我猜我猜我猜猜猜

　　讓幾個學生用特殊的方式道明他們心中的偶像，前提是不準直接說出他們的名字。

　　組織活動，并適時的提問學生喜歡的理由。并統計班上把影視明星當作偶像的人數。

　　以歡快的氣氛來讓學生說出心中最喜歡的偶像人物。

　　三、如此追星

　　學生觀看視頻《林鵑的故事》，看完后談感受。回答老師提出的問題。

　　提問：

　　你看了視頻后的感受?

　　你覺得中學生追星應該追什么星？追星應該追求明星身上的什么?

　　總結：追星應追其“行”，勿追其“形”！

　　用林鵑的故事來引出學生對于追星的看法，也讓學生體會到如此追星可能給他人帶來傷害。

　　四、尋找身邊的偶像

　　讓學生尋找自己班上他所敬佩的同學。并說明他為什么值得學習？并說說對同學有什么期待。

　　老師由追什么星引導到一些各行各業的成功者。剖析追星產生的心理原因。再引出孔子的話來鼓勵學生之間相互學習，互相進步。

　　通過這樣的活動，更能讓學生明確向他人學習的重要性和必要性。也給了學生一次相互評價的機會。增強學生的自信心。

　　五、找回理想

　　課前布置學生填寫理想卡片，折疊后放在小盒子里。上課時叫幾位學生上來隨機從盒子中抽取卡片，看看能不能尋找到自己的理想卡。

　　老師組織活動。等學生上來抽卡片時，老師適時的尋找提問的機會。如果有學生抽到卡片就給以獎勵。

　　通過該活動可以使學生明白確定人生目標不能太隨意，需要從自身實際和國家、社會需要出發。也可提醒學生如果在人生道路上迷失了理想，應及叫找回自己的理想。

　　六、相信自己

　　學生學跳手語舞蹈《相信自己》

　　老師也和學生一起學跳該手語舞蹈。

　　該活動意在讓學生重新溫習一下發掘自身潛能的方法：給予自己積極的暗示。

　　七、結束語

　　學生充滿自信的回答老師的問題。

　　老師讓提本節課的最后一個問題。老師給予激勵的評

　　目的讓學生能以全新的自我形象走出課堂！

自我新形象 篇10

　　第五課 自我新期待 第三框 自我新形象 教案

　　一、教材依據：人教版《思想品德》七年級上冊第五課第三框。

　　二、設計思想：結合學生追星的實際，充分發掘學生對自身理想形象的追求。澄清追星的誤區，運用圖片、視頻、典型事例等，激發學生對美好理想的追求。并與學生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會需要。

　　三、教學目標

　　1.知識目標：

　　（1）懂得樹立自我新形象要以客觀地認識、評價自己的優缺點為基礎。

　　（2）了解自我評價的重要性，樹立不斷完善自我的信心。

　　（3）學會根據自身與社會的實際做出適當的人生規劃，確立努力目標。

　　2.能力目標：

　　（1）初步培養用辯證的方法分析自我的能力。

　　（2）通過對自己未來的規劃，自覺找到目前的自己與自我形象的差距，從而自覺完善自我，為心中的自我形象準備條件。

　　3.情感態度與價值目標

　　（1）在分析自己現狀的基礎上，面對新期待，采取積極向上的人生態度。

　　（2）善于用自己崇拜的人物的事跡激勵自己，并以他們為榜樣，為實現自我新形象而努力。

　　4、現代教學手段運用

　　充分運用圖片、視頻等多媒體課件進行形象化、直觀化教學，加深學生的印象。

　　四、教學重點和難點

　　我心中的理想形象。

　　五、教學方法：引導法，典型事例反思法。

　　六：教學準備;

　　教師：制作各行各業代表人物的圖片、視頻的多媒體課件；調查學生追星的情況；收集盲目追星的典型事例。

　　學生：完成追星情況調查表；思考各行各業代表人物的優點。

　　七、課時安排

　　2課時

　　八、教學過程

　　第一課時

　　導入新課：

　　同學們，我們在生活中可能都有自己的偶像，那么現在就請大家說說你追求的偶像是誰？并說出你為什么崇拜他（她）們？（出示幻燈片11）

　　（學生思考，發言，老師點拔、點擊出示板書）

　　一、我心中的理想形象

　　喜歡明星是很正常的心理現象，對明星的喜歡是對心中潛在美好形象的轉化。那么，大家再想一想，是不是你們所追求的、崇拜的明星只有優點而沒有缺點呢？他（她）們的哪些方面值得我們學習？哪些方面只適合自己欣賞？哪些方面我們應該拒絕接受呢？我們應該如何對待明星呢？（理智對待還是盲目追求？）

　　（學生思考，發言。老師點拔）

　　老師點拔：明星的以下方面應該拒絕接受：

　　不良的嗜好：如吸煙，酗酒，酒后駕車等；生活作風不檢點，奢華，鋪張，浪費等。

　　大家也該知道對待自己的偶像理智有度是正確的，但在生活中有沒有盲目追求偶像給自己帶來不良影響的事例呢？

　　大家可以看一個真實的事例：（點擊課件9，講述楊麗娟苦追劉德華的事例）

　　同學們聽了這個事例，覺得可悲嗎？

　　（學生回答）

　　那么可悲的主要原因是什么呢？

　　（啟發學生思考，教師引導：對偶像一味的盲目崇拜，喪失了理智，迷失了自我）

　　因此，我們對偶像一定要有正確的認識，理智對待，才能有利于自己的健康成長。

　　同學們剛才只說出了以歌星為主的崇拜人物。那么，在生活中，除了他（她）們，還有哪些人值得我們學習呢？

　　（學生思考，老師依次點擊相關課件：煤礦工人、農民、解放軍、救援人員、醫護人員、航天工作者、志愿者、體育明星、影視明星等相關圖片及視頻）

　　在點擊課件的同時，提問：我們應該向他們學習哪些優秀品質呢？

　　（學生思考、發言，老師補充，點拔：煤礦工人，特別能戰斗，特別能吃苦，不畏艱辛，樂觀豁達，為國默默奉獻；農民，勤勞，善良，質樸，堅韌，好客，吃苦耐勞；解放軍及救援人員，為國為民，不怕疲勞，不怕犧牲，流血流汗，舍生忘死；醫護人員，救死扶傷，挽救生命，奉獻仁愛之心；航天工作者，對工作精益求精，一絲不茍，勇攀高峰，默默奉獻；志愿者，真心服務，不計報酬，淡泊名利；體育明星，頑強拼搏，為國爭光；影視明星，如李小龍除了頑強拼搏，不屈不撓，勇于創新，弘揚中國功夫外，他在拍《精武門》時，為了雪洗中國人的恥辱，不惜和導演鬧翻，毅然踢碎了“東亞病夫”的牌子。他在獲得全美空手道冠軍后，既沒有說：“我贏了！”也沒有喊：“我是李小龍！”，而是向美國觀眾振臂高呼：“我是中國人！”連喊三遍，這些體現了李小龍的什么優秀品質呢？）

　　（學生思考，老師點撥：以國家、民族利益為重，一心為國爭光的崇高品質。）

　　接著，引導學生認識到各行各業都有值得學習、崇拜的人，同時，我們應該認識到：金無足赤，人無完人，我們應取他人之長補自己之短。此外，我們還要注意觀察身邊的人，如父母、老師、朋友、同學，想一想他（她）們有哪些優秀品質值得我們學習？

　　（學生思考，發言，點擊出示板書）

　　（老師引導，提示：父母，對子女無私的愛、勤勞、儉樸、堅強等；老師，擁有豐富的知識，認真的工作態度，富有寬容、仁愛之心，具有無私奉獻的精神等；朋友及同學，樂于助人，守信用，理解、尊重別人的品質等。）

　　老師點撥：同學們，我們既要發現自己身邊人的長處，更要在日常的學習、生活中汲取他們的優點，不斷完善自我。

　　二、面對新期待

　　那么，同學們現在除了要向他人學習，完善自我外，你的父母、老師、朋友對你還有什么樣的希望和期待呢？

　　（引導學生探討、交流，點擊出示板書）

　　老師點撥：我們在集體中生活，既需要老師的關心、教育，也離不開同學們的幫助和鼓勵。個人與他人、集體和社會緊密相連，不可分割，個人是社會的構成細胞，在每個人期待自己有美好未來的同時，他人、社會也對我們有殷切的希望。作為中學生，應該了解當今社會需要，從廣大人民的利益出發，樹立正確的人生目標，積極進取，努力探索。

　　小結全課：

　　通過本節課的學習，大家應該懂得：每一個人應該有合理的自我理想，理智對待他人和社會的期待，樹立正確的人生目標，只有這樣，我們才能不斷完善自我，取得更大的進步！

　　課后作業：

　　讓學生思考如何向清潔工、農民工及自強不息的殘疾人學習?

　　( 清潔工：任勞任怨，默默無聞的為社會奉獻；農民工：不怕苦、不怕累、不怕臟，頑強的生存，不屈的奮斗；自強不息的殘疾人：堅韌不拔，不向命運屈服等。) 

　　板書設計：

　　第五課：自我新期待

　　第三框 自我新形

　　一、我心中的理想形象

　　1.喜歡明星很正常

　　(1)類型              

　　(2)原因

　　(3)如何對待

　　2.善于向不同榜樣學習

　　(1)向各行各業的人學習

　　(2)向自己身邊的人學習

　　二、面對新期待

　　父母、老師、朋友等對我的新期待

　　(1)父母

　　(2)老師

　　(3)朋友

　　……  

　　教學反思:

　　本節課的教學取得了相當好的效果，發響好。我覺得關鍵是思想上高度重視。從教學理念、教學設計、教學方法及教學現代化手段的運用進行了充分的準備，虛心請教，不恥下問，課前調整好了心態，才取得了比預期還好的效果。因此，上好一節課，前期的準備非常關鍵。

自我新形象 篇11

　　自我新形象

　　江寧區陸郎中學  張長才

　　教學目標 

　　知識目標：明確自己心中的理想形象和自己對未來期盼。

　　能力目標：進一步提高學生自主探究、小組合作、小組考評能力。

　　情感態度價值觀：在客觀認識自己的基礎上，形成清晰完整自我新形象。

　　教學重難點：

　　1.有步驟、分階段科學合理規劃自己的未來。

　　2.描述我心中的理想形象。

　　教學方法：

　　小組探究、情境體驗

　　教學設計：

　　（一）我的偶像

　　投影：劉翔、姚明等人的照片

　　提問：我的偶像是誰？為什么崇拜他？他的一切都值得你學習與模仿嗎？（活動：我的偶像）

　　總結：引導學生“一分為二”地看待事物，認識到“人無完人”，應取長補短，引導學生歸納自己新偶像。

　　（二）面對新期待

　　（活動：面對新期待）填寫書上55頁內容，小組討論——小組匯報——小組考評

　　總結：規劃自己未來職業要從社會需要和個人實際出發，也要聽取別人意見。

　　（三）未來新規劃

　　1展示自己的理想（小組活動）

　　總結：“千里之行，始于足下”，一個偉大理想、長遠目標需要把它分解成一個個短期目標去實現。

　　2.規劃初中生活    （小組活動）

　　提問：如何以實際行動完成我們的成長目標？小組宣誓：

　　歸納：每位同學都能認真執行自己的目標，那我們的未來將如何？

　　3.暢想未來  （小組活動） 設想3年、6年、10年15年后、將在什么地方，做什么事？或者有什么業績、能力、品質？

　　在實現目標的過程中會有好多困難和挫折，該如何面對？

　　欣賞音樂《真心英雄》。

　　（四）總結：

自我新形象 篇12

　　第五課第三框題 自我新形象

　　導入  新課：

　　同學們，在前邊的兩個框題，我們學習和討論了我們應該怎樣正確地認識自己、怎樣發現發掘自身的潛能，我想問問大家，我們為什么要全面認識自己，為什么要發現和發掘自身的潛能呢？

　　同學們，我們全面認識自己，發掘自身的潛能，是為了更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？我們是初中生了，他人和社會又對我寄有怎樣的期望呢？我們對自己的期望與他人、社會對我寄有的期望是否相符合呢？為了更好地更新和完善自己，我們又應該有怎樣的打算和規劃呢？這就是我們這一節課要學習和討論的內容。

　　展開教學：

　　1、"我"心中的理想形象是怎樣的？

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想，而且絕大多數的夢想是通過他所崇拜的偶像表現出來的。那么，你有自己崇拜的偶像嗎？你心目中的偶像是誰?你為什么崇拜或喜歡他（她）呢?他（她）能夠給你帶來哪些積極的影響？又可能給你帶來哪些消積的影響呢？你所崇拜的他（她）有哪些優點、又哪些有缺點呢? 你所崇拜的他（她）有哪些方面值得學習?哪些方面不值得花太多精力? 請談談你對追星的看法是怎樣的？

　　（讓學生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的原因。教師就同學的回答適當加以點撥，引導學生學會一分為二地看待事物，認識到"人無完人"，應取長補短。）

　　同學們，許多人都把更多的目光投給了那些"明星"。在當今這個多元化的社會里,"明星"似乎成了時尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材，天籟般的嗓音和大方的舉止，使得一代又一代的青少年們為之傾倒，為之瘋狂。當然，明星中也有的人還具有高超的專業技能，執著的工作熱情，和高尚的人格。明星成功的道路是坎坷泥濘的，他們是因為有"過人之處"才會成為"明星"的，他們成功是因為他們曾經努力的奮斗過、拼搏過，他們付出過辛勤的汗水和艱苦的勞動。有許多明星成功的經驗是可取的。但是，如果我們太過于沉迷于"追星"，對于正在求學的我們有百害而無一利。

　　同學們，喜歡甚至崇拜明星是很正常的心理現象。但是，我們不應該盲目追星。你所崇拜的明星應該是真正值得你崇拜的明星，他（她）不應該徒有其表，更應該有高尚的人品和超凡的氣度；他（她）不應該僅僅只能吸引你的目光，更應該能震撼你的心靈。我們不應該瘋狂的追星，不要濫花時間和金錢在追星上。因為，明星的光環不應該籠罩在你的身上，追星也就沒有什么可值得夸耀的，更不應該成了你生活的全部。追星應該摒棄狹隘心態。同學們所崇拜的偶像有同有異，不能因為偶像的不同，就對別的同學持排斥甚至敵對的態度。我們要善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗，從不同的榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。總之，不要在追星中失去你自己，因為你最終只能成為你自己。

　　同學們，我們每個人都有自己美麗的夢想，對自己現在和未來都擁有種種美好的期待，那么，在我們自己的心目中，一個完美的"自我"應該是怎樣的呢？

　　同學們，一個完美的"自我"固然應該有美麗的外表、瀟灑的舉止，但是更應該具有高超的專業技能，執著的工作熱情，和高尚的人格和修養。

　　2、面對新期待

　　我們的偶像是我們每個人心中的理想形象，同時也是我們對自己現在和未來的一種新期待。我們每個人對自己都有新的期待，那么，我們每個人對自己的新的期待與我們的父母、老師、社會對我們的希望和期待相一致嗎? 我們的父母、老師、社會對我們又有什么樣的希望和期待呢?

　　（學生活動：通過學生了解周圍關心自己的人對"我"的期待，引導學生認識到個人與社會緊密相連，不可分割，確立目標時要認真聽取別人的意見和建議，特別是父母師長的意見和建議。）

　　同學們，我們現在是初中生了，父母、老師、同學、朋友、社會對我們都有了新的期待。你知道我們的父母、老師、社會對我們又有什么樣的希望和期待嗎？

　　父母對我的新期待：希望我們更懂事，學習更自覺，更努力，盡可能的多學一些知識和本領，將來才能更好的生活、學習和工作……

　　老師對我的新期待：希望我們能夠自覺地遵守各種規章制度和道德規范，勤奮努力的讀書學習，將來才能更好的為國家、為社會、為人民多作貢獻……

　　同學和朋友對我的新期待：希望我們能夠和諧相處，互相幫助，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高……

　　鄰居對我的新期待：希望我們能夠和諧相處，互相幫助，互相關心，互諒互解……

　　國家和社會對我的心期待：希望我們現在能夠勤奮努力的學習科學文化知識，加強自己的思想品德修養，茁壯的成長為國家和社會所需要的合格的甚至是優秀的人才，將來才能把我們的國家和社會建設得更加美好……

　　同學們，我們每個人對自己的種種新期待與我們的父母、老師、社會對我們的希望和期待相一致嗎?

　　我們大家都期待著自己能夠有美好的未來，每個人對自己的自我期待中都包含著對自己未來職業選擇和生活的希冀。那么，你對我們自己的未來職業和生活又有怎樣的打算和規劃呢？你喜歡或將來想從事什么行業？你想從事這個行業的原因是什么呢？從事該職業必須要具備怎樣的個人素質呢？現在的你又應該怎么做呢？（可以以醫生、教師、詩人、作家等職業為例進行講解分析）

　　（學生活動；我最喜歡的職業及其基本要求）

　　我最想從事的職業是-------- 它在目前社會中的作用是--------

　　從事該職業必須具備的個人素質是--- 社會對從事該職業人員的期待是-----

　　該職業在未來十年中的發展前景是---你認為今后十年最具潛力的十大職業-----

　　我們每個人都是社會中的一員，社會是我們成長的沃土。我們要了解自己的個性特點與潛能，要了解社會對各種職業的角色期待，就必須從社會需要與自身的實際出發，確立我們個人的成長目標。同學們，無論將來你長大以后要選擇什么樣的職業，從事什么樣的工作，要能夠勝任自己的本職工作，要在我們自己的本職工作中做出較大的成績、做出較大的貢獻，我們必須要有高超的專業技能，執著的工作熱情，和高尚的人格和修養。為此，現在的我們必須勤奮努力的學習科學文化知識，加強自己的思想品德修養。

　　3、未來新規劃

　　同學們，我們現在已經了解到我們周圍的人不僅非常關愛我們，而且對我們寄予了殷切的新期待。面對周圍人的新期待，我們該怎么辦呢？你為自己制定了詳細的實現你人生理想的行動計劃嗎？你實現你自己人生理想的行動計劃又是怎樣的呢？

　　（引導學生注重對初中階段的形象設計，依據自己的遠大理想將初中階段的目標具體化，尤其是要提醒學生，初一階段的目標更要具體并切合自己的實際。選取有代表性的職業或職位，請同學分組討論這種職業或職位所需的能力和素質要求。引導學生認識到，要實現理想需要現在就行動起來，確立具體的目標，制定詳細的行動計劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。）

　　暢想未來：1）現在請大家展開想象，3年后、6年后，你將在什么地方?在做什么?成年以后你將成長為一個什么樣的人？ 2）15年后，你將有什么樣的業績、能力和品質?

　　3）現在我們選取幾種我們將來從事的職業一起討論一下，它們需要我們具備什么能力和素質?

　　4）要實現自己的長遠目標，我們必須把它分解為一個個短期目標并逐一的去完成，那么現在的我們應該怎么做呢?我們需要在哪些方面不斷完善自己?

　　同學們，從現在做起，向著自己的理想前進吧。請你趕快為自己制訂一個詳細的初中生活規劃！

　　（學生活動：引導學生結合自己和社會的實際，認真規劃一下自己的未來。每個同學暢想自己的未來，然后按照教材上的要求填寫自己的成才規劃表，將初中階段的目標和步驟細化。最好在教室里開辟一個專欄，將每個同學的規劃表張貼于欄內，作為學生學習、生活的參考和監督）

　　※※※※我初中階段的成長目標是----------

　　我各門學科的學習目標是-------- 我心理品質鍛煉的目標是----------

　　我思想品德修養的目標是-------- 我其他的各種奮斗目標是----------

　　※※※※要實現這些奮斗目標，我目前還需要在努力的方面是--------

　　我現在的優勢是----------

　　※※※※我的具體實施步驟是------ 初一年級要做到--------

　　初二年級要做到-------- 初三年級要做到--------

　　4、明確我們的主要任務，養成良好的行為習慣

　　※※※※青少年的主要任務是什么？為此，我們應該養成哪些良好的行為習慣？

　　在青少年時期，我們的主要任務是知識的學習與品德的培養。而要實現美好的人生目標，我們必須養成自律、自省的良好的生活和學習習慣，為此，我們應該養成這樣的好習慣：

　　1）清楚的了解每做一件事的目的。 2）制定好自己的計劃并以日記的方式記錄所做的每一件事情。 3）從自己的成功與失敗中吸取經驗和教訓。 4）努力培養自己的學習興趣，把學習變成自己喜歡做的事情。

　　5、教學總結

　　同學們，我們知道：理想的實現需要持之以恒地不懈努力，就像歌曲《真心英雄》中唱到的一樣："不經歷風雨，怎么能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。"愿大家都能成為真心英雄!

　　轉載教學擴展資料：

　　中國太空第一飛人楊利偉的故事

　　38歲的楊利偉出生在靠近渤海灣的遼寧，大海養育了他，同時也塑造了他剛毅質樸、沉靜文雅的性格。兒時，面對藍色的大海，他有一個夢想，希望有一天，能象海鷗一樣飛向藍天。

　　1998年1月，他作為中國首批航天員的一份子，來到北京航天員訓練中心。然而，加入這個隊伍是十分不容易的。航天員的選拔要過五關斬六將。

　　他要攀越的第一道階梯就是基礎理論訓練。象《載人航天工程基礎》、《航天醫學基礎》、《星空識別》等課程都要從頭學起，他是個不甘落后的人，想起肩負的神圣使命，他更加廢寢忘食，常常學習到晚上12點。

　　他的英語一向很薄弱，為記住單詞和語句，他每天晚上從公寓給家里打電話，讓妻子在電話里用英語提問。一遍一遍，反反復復，后來考試時，他竟然得了100分。

　　劉翔是平凡的，父親是一位自來水廠的駕駛員，母親也只是一個普通的營業員，正是這樣的家庭，培育了我們中國驕傲的"跨欄王子"。

　　知道劉翔的名字，很多人才從奧運會上得知，這位年僅21歲的跨欄王子創造了我們東方的奇跡。其實，你知道嗎？早在2002年他就獲得了亞運會的男子110米欄的冠軍，2004年的3月，他兩破室內60米欄的世界記錄，然而，他是個不愛張揚的人，我們忽略了他。其實，他也很樸實，理發從未超過5元錢，就在他家樓下理發師感慨地說："他說以后還來剪，他可是名人啊！"

　　剛獲得奧運會的冠軍，劉翔把自己親筆簽名的球衣拍賣了，價值不菲--他捐了，捐給他一直情系著的貧困兒童。他還號召：'希望大家都來奉獻一片愛心，幫幫他們把！'

　　自貢演唱會一片大亂

　　那英李湘被強行擁抱 被踩小女孩生死未卜

　　圖：小女孩的追星夢變成了一場噩夢。

　　新快報訊 據《華西都市報》報道，26日晚在自貢體育場舉行的"心連心"大型明星演唱會出現令主辦者意想不到的情況：演出尚未開始，被踩傷的觀眾就陸陸續續被送進醫院；李湘、那英先后被瘋狂的歌迷團團圍住，演出險些中斷。直到昨日18：00記者發稿時為止，演唱會中被踩傷觀眾的救護工作仍在緊張進行。

　　尚未開演便出現騷亂

　　26日晚"'心連心'大型明星演唱會"在自貢市檀木林體育場舉行。此前，該演出在當地媒體上進行了大量宣傳，貼有那英、滕格爾、李湘、亞寧、李瓊、金學峰等明星巨幅照片的宣傳車在自貢各區縣巡回宣傳。宣傳稱本次演唱會是"最大規模、最強陣容、最高水平的音樂盛會"。當晚，兩萬余人涌向體育場。據稱，由于交通堵塞，明星不能按時入場，原定20時開始的演唱會一直延遲到21時10分才正式開始。

　　20時15分，焦急等待的觀眾突然聽見大喇叭里呼喚醫務人員的聲音。蜂擁入場的人群發生混亂，10多名觀眾被踩傷送入醫院。據統計，共有18位觀眾被不同程度擠傷和踩傷。與母親興高采烈地買票來看演出的自貢市7中初一學生曾麗（化名）剛走到8號門就被人群沖散，年僅13歲的曾麗被擁擠的人群推翻在地，無數的人從她的身上踩過。可憐的小女孩頭部和全身多處受傷，立即被送往自貢市第四醫院急救。經診斷，曾麗顱腦損傷，顱底骨折，并伴有中度腦震蕩。據了解，受傷觀眾還有兩人骨折，一人頭部被劃破，縫了7針。

　　那英李湘被強行擁抱

　　當大家期盼已久的明星上臺以后，場上氣氛異常熱烈。李湘的出場令崇拜她的歌迷們瘋狂起來，一個小女孩上臺送了她一個玩具熊。接著就有陸陸續續的歌迷上臺向她獻花和她握手。但隨后發生的情況卻讓她有些不知所措：從四面八方沖上臺的歌迷們不分青紅皂白，團團把她抱住。李湘急得大叫："請大家講秩序！"

　　那英出場后，一開始笑容可掬地走到臺邊和臺下的觀眾握手，有人差點把她拽下臺來，那英驚叫一聲拼命掙脫。此后，不斷有人沖上臺去。

　　好幾次，那英都被擁抱她的歌迷弄得差點跌倒。那英不斷地說：請大家注意安全！一個小伙子不顧那英反對，強行擁抱她，那英紅著臉說："自貢的小伙兒真大膽。"隨后，不同年齡的"大膽人"還是多次沖上臺擁抱她。那英左躲右閃，其后，七八名武警團團圍住那英。但臺邊仍有人趁她不備伸手去扯她的褲腳，那英只好小心翼翼地低頭邊走邊唱，在堅持唱完了預定的歌曲后，便匆匆地下場。

　　仍有8名傷者留醫

　　據了解，被擠傷、踩傷的18位傷員目前還有8位分別在自貢市第一醫院和第四醫院接受治療。在自貢市第四醫院腦外科接受治療、全身多處被踩傷、顱底骨折的初一學生曾麗（化名）的傷情昨日進一步惡化，昨天中午曾兩度陷入昏迷。醫院立即對其實施搶救，小女孩仍沒有脫離危險。

　　60歲的老大娘余淑琴一家四口花800元買了四張貴賓票，想親眼看看往日只能在電視上看到的明星，誰知一家人剛走到8號門口，就被擁擠的人群沖散。年邁的余大娘在人流中無法站穩，只好緊緊抓住隔離欄，哪想隔離欄被人流推倒后重重壓在她身上，余大娘右手右腳均骨折，胸骨也被壓折。她和另一位腰部骨折的傷員至今仍在自貢市第一醫院骨科接受治療。

　　主辦者欲推卸責任

　　在死亡線上掙扎了兩天多的小曾麗至今仍沒有得到舉辦晚會者的"關照"。據曾麗的父母介紹，曾麗被踩傷后，他們曾多次與主辦單位之一某藥業有限公司總經理楊常武聯系，但對方一直沒有明確答復。目前，所有的傷員都是自己交納的治療費。

　　榮縣縣政府認為演唱會主辦單位之一的巴爾公司應承擔一定責任，但巴爾公司拒絕向患者做出承諾。

　　楊總接受采訪時稱，本次晚會是和榮縣縣委、縣政府聯合舉辦的，責任應由縣政府承擔。昨日榮縣副縣長張力接受采訪時則強調，該晚會縣上只是掛名，但實際是某藥業公司的商業行為。

　　金羊網 2001-10-30

　　宋慶齡：心平氣和才是美

　　宋慶齡是中華民族一位杰出的婦女，她的個人品格既完美又獨特，凡是見過她的人都能感受到她的氣質。

　　她楚楚動人的容貌中帶有一種"沉思"，令人覺得她是一位既有巨大精神力量，又有突出個人魅力的女性。她經歷漫漫歲月而不衰---年輕時是美人，年老時依然是美人---是一種美的典范，一種經典的自然美。

　　照片上的她給人的印象是一位既嫻雅又顯得柔弱的美麗女性。但如果仔細看，人們就能感覺她那種內在的平靜，那種內在的力量。

　　她美容的最大秘訣是"寧靜"。這種"寧靜"是一種內在的平靜感。無論生活和社會如何變化，這種"寧靜"始終保留在她身上，她因此也一直保持著特有的美。

　　內在的平靜是她保持美麗的源泉，是她內心的一種反映，它的外在表現是一種愛。這種愛不是狹窄的、自私的，而是博大的、無私的。這種內心的平靜來自熱愛自己的民族，來自熱愛大眾百姓。

　　在紛擾復雜的世界里，要保持內在的平靜，那是一件很不容易的事。她充分認識到工作責任中所面臨的種種困難。她認為要保持內心平靜，就必須尋找能夠支撐你的平衡感，這樣才能保持內心平靜，才能在生活中尋得真正而持久的美。

　　一次，一位好朋友問她："您最大的美容秘訣是什么？"她告訴朋友：不為外面的花花世界迷惑，心平氣和地面對一切，這樣才會有美好的內心世界，這樣才會更加美麗。

　　可以看出，她的"秘訣"就是使自己始終保持一種內在的平靜感。這種平靜感勝過一切化妝品，它給容貌增添的不僅僅是色彩，更多的是從內到外的力量。

　　李亞鵬與追星者不打不相識

　　據媒體報道，正在無錫拍攝《射雕英雄傳》的李亞鵬在前夜惹了一個不大不小的麻煩，與同在一家歌廳的李偉等人發生沖突，將李偉打傷。昨日，記者向李亞鵬證實此事，李亞鵬心情不好，不想說話。《射》劇的制片人張紀中告訴記者，事情已經解決了。

　　張紀中介紹說："劇組每天拍戲非常辛苦，香港導演提議前夜放假一晚。這里的唐城歌舞廳的老板邀請我們去搖獎，我們才決定去。遇上李偉等人也很巧，李亞鵬剛好到包間外打電話，看得出來，那十幾個人很喜歡李亞鵬，但熱情得有點大發了，他們喝了酒，與李亞鵬稱兄道弟，拍肩膀推后背，其實我們知道他們只是在表示對李亞鵬的喜愛，但是李亞鵬誤會了，以為他們喝多了，雙方推搡起來。我們把李亞鵬拉回包間，那幾個人認為李亞鵬耍大牌，太牛了，按捺不住怒火，一腳踢開包間的門，李亞鵬也忍受不了這樣的不恭敬，揮起拳頭打在李偉的臉上。"

　　據張紀中講，他一見雙方動起手來，趕快叫來了110，雙方都被帶到派出所了解情況。李偉還到醫院做了檢查，眼皮破損，需進一步觀察治療。李亞鵬他們一直在派出所等著李偉做完檢查，雙方在警察的關照下，坐在一塊兒說清了誤會，最后，"二李"還簽字留影，像一對不打不相識的朋友。

　　有趣的是，此條新聞引來眾多網友的評論。還有一部分網友熱衷于討論李亞鵬揮的是什么拳，出的是什么掌，最后得出一個結果："李亞鵬練的降龍十八掌已初見成效。"

　　據介紹，李亞鵬打人事件對《射》劇劇組倒沒什么影響，李亞鵬昨日一早又去當他的大俠去了。張紀中說："他不拍戲哪兒成？"

　　2001年12月26日

　　來源:千龍新聞網

　　模仿小貝留怪異辮子 英追星少年被勒令退學

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　　近日，英格蘭默西塞德郡一名14歲少年因模仿足球明星貝克當姆，將自己的頭發梳成多個辮子的形狀，而被校方勒令暫時退學回家。

　　這位追星少年名叫肯尼o賈米森，是默西塞德郡布特爾薩維奧天主教中學的學生，當他以貝克漢姆式的最新發型出現在學校時，校長宣稱，賈米森的這一發型是校方無法接受的，因此勒令他暫時退學在家。

　　貝克漢姆

　　據《泰晤士報》的報道說，校方允許賈米森本周回學校參加標準評估考試，但不得與他的同班同學坐在一起。勒令賈米森暫時退學在家后，薩維奧中學開會告誡學生們說，最好不要模仿貝克漢姆的這種辮狀新發型，因為這種發型需要將頭發緊緊地梳起來，可能會導致學生們過早禿頂，并使他們出現頭痛等癥狀。

　　貝克漢姆本周一在位于英格蘭的訓練營地向外界公開了他的這款最新發型，之后，英國的許多孩子都想模仿小貝的這一發型。

　　賈米森的父親唐o賈米森表示："學校里有很多女孩子梳著辮子，但校長告訴我白人男孩留這樣的發型是不合適的，他說我兒子留這樣的發型十分荒唐，他無法容忍這種事情在學校發生。"

　　身為多家連鎖美容美發店老板的特雷弗o米切爾表示，想留貝克漢姆發型的年輕人應該先了解做出這種嘗試的危險性。"這其實是加勒比海地區的一種發型，留這種發型可能會造成白人的金發斷裂。如果頭發是在根部斷裂，在發囊處斷裂，今后再想植發就不可能了。我不會向年輕人建議做這種發型的。"(江天)

　　2003年05月21日08時31分�牐爜碓�:tom 生活�牐牻�天

　　瞄準演藝圈名人 女作家趙凝酷評"四小名旦"

　　趙薇/徐靜蕾

　　四川新聞網-成都日報01月10日訊：(記者趙斌 實習生張莉)一本《冷唇》不僅讓沉寂了一年多的"布老虎"系列長篇小說再度火爆書市，也讓該書作者---以"酷評"著稱的新生代女作家趙凝再度升溫。昨日在京開幕的2002年春季圖書訂貨會上，趙凝再度發招，由四川文藝出版社出版的《花蕊里的子彈》，將"槍口"對準了演藝圈名人，尤其是最當紅的"四小名旦"---趙薇、徐靜蕾、章子怡、周迅被踏屑得夠嗆。對于趙薇，趙凝可謂火力猛烈。文中形容，"趙薇操著一口半港臺半安徽的別扭'國語'，模擬中國臺灣演員的做派，說話時搖頭晃腦，咬字不清，實在讓人懷疑北京電影學院的教育水準是不是有問題。"趙凝認為趙薇的表演是靠裝可愛取勝，而她迅速走紅"不是一件好事"，并把責任歸結為"是瓊瑤戲毀了趙薇，使她定位在瘋瘋癲癲、裝小撒嬌，連話都說不好的狀態，而且還把這種狀態一直延續到每部戲中"。她預言趙薇"很快就要變成一個沒人疼沒人愛的老小孩了"。

　　周迅/章子怡

　　而"玉女派"掌門人--徐靜蕾，趙凝的評價是"電視劇中最不專心的女演員"，認為她"是個最表面化的演員，表演從不專心，只停留在一張小鼻子小眼，號稱'偶像'的面孔上。"提及學民族舞蹈出身的章子怡，趙凝形容她跳舞時裝模做樣，"好像一個軟綿綿的警察在指揮交通"。相比之下，趙凝對周迅的指責稍微溫柔些，只是稱她在《人間四月天》里的表演"不倫不類"。除了"四大名旦"外，"四大小生"中的黃磊成為4人中惟一的"中彈者"。趙凝語言犀利地戲稱黃磊是"戴著眼鏡冒充詩人"。而去年"金鷹節最受觀眾歡迎的男演員"得主濮存昕引以為榮的詩詞朗誦，也被趙凝譏諷為"除了一臉僵硬的笑容，別的什么感覺也沒有"。

自我新形象 篇13

　　（普通班校）資源作者：      郭紅蕾                  作者單位：   民航中學                        學科名稱：      思想品德         年級（模塊）名稱：  七年級       年級（模塊）章節：第 二    單元（填單元名稱）      認識新自我                                        第 五   課（填課題名稱）      自我新期待                                                 第 三 框題（填框題名稱）        自我新形象                                                    關鍵詞（3～5個）：  偶像、追星、理想目標、職業 、規劃人生                                                      【教學目標】課程標準內容目標

　　具體目標

　　知識

　　能力

　　情感態度價值觀引導學生了解自我評價的重要性，懂得客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。使學生從他人身上學習不同優點，不斷完善自我使學生明確心目中理想的形象，嘗試不斷完善自我用科學的方法對待自己的優點與不足。用發展的眼光來看待自己，樹立不斷完善自我的信心。    明確努力的目標，學會根據自身的優勢與社會需要正確地規劃人生。使學生認識他人、社會、國家對我們的新期待使學生探討他人，國家，社會對自身發展的要求；分析自己的個性特點與潛能，社會的需要和自身實際，確立自己的成長目標使學生認識生活的新規劃使學生嘗試規劃自己的初中生活【資源分析】（一）學情分析：①初中學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的、非常基礎的問題，我是誰？我的理想職業是什么？我怎樣適應社會？②廣州地區毗鄰港澳臺，學生可以近距離接觸到大量港澳臺的明星偶像信息，這些明星在學生心目中有著重要的地位，部分學生盲目“追星”；③上初中后，大多數學生開始了人生、理想、職業的思考；所以通過此框題的學習，發掘學生對自身理想形象的追求，澄清一些認識上的誤區，激發學生樹立符合社會需求和自身素質的理想很有現實意義。本教學設計面向適合本市大多數學生學習需求，體現水平性和基礎性。（二）教材分析：

　　本課屬于七年級第二單元第五課第三框“自我新形象”，本框是本課的另一個重點，分為三層。“我心中的理想形象”這一層是本課的另一個難點。以追星這一中學生常見問題為切口，幫助學生澄清在追星問題上的一些認識誤區，引導學生學會冷靜分析明星偶像，為自己塑造心中的理想形象作出正確的價值判斷，發掘學生心目中積極、健康的理想形象。“面對新期待”這一層通過了解周圍相關者對“我”的期待，引導學生認識到自己的未來不僅與自身相關，也與他人、國家、社會息息相關。通過對未來職業的評選，引導學生認識到個人與社會緊密相連，因而個人的發展不僅需要考慮個人的興趣與擅長，還應考慮社會的需要。

　　“未來新規劃”這一層通過對未來的暢想，引導學生根據自身實際，結合他人、社會的期待，展開想象，并為自己確立一個現實的理想形象。

　　（三）教學資源分析：1、網絡資源：互聯網可以提供非常豐富的教學資料。如明星偶像的圖片、資料；未來最具潛力的職業等。   2、學生資源：本課的教學內容是學生特別關注的，可以充分調動學生的積極性，發揮主體作用。【教學重點】未來新規劃。通過對未來的暢想，引導學生根據自身實際，結合他人、社會的期待，展開想象，并為自己確立一個現實的理想形象。【教學難點】我心中的理想形象。這一部分是本課的另一個難點。【教學方法】情景教學法、問題探究法、活動教學法【教學準備】教師：在課前對學生喜愛明星偶像的現象作一些理論上的準備，制作課件。            學生：①收集自己喜愛的明星偶像的圖片、海報和幕后故事。②建議與家長、鄰居、同學、朋友作一次談話，了解他們對自己的期待，記錄下來。【課型】   講授新課【教學時間】兩個課時【板書設計】：【教學流程】提出問題→師生探究→生成知識→ 明理踐行【板書設計】一.自我新形象 1.我心目中的理想形象 （1）       喜歡明星很正常 （2）       善于向不同榜樣學習       

　　第一課時

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖導入新課：老師當年的偶像讓學生猜猜：老師當年的偶像是誰。展示雷鋒、張海迪、中國女排等照片。觀看老師展示的當年偶像照片的幻燈片，猜猜人物的名字。①吸引學生注意力，激發學習興趣；②為引導學生認識“喜歡明星偶像是很正常的心理現象”的教學環節打基礎；③展現雷鋒等當代中國青年的榜樣的魅力活動一：星光燦爛名人譜----我喜愛的偶像展示。①課前布置學生準備偶像資料，老師預覽后選出典型的同學作品，安排課堂展示；②組織學生進行偶像展示，統計“粉絲”的數字。③總結，不論過去的老師現在的同學，都有喜歡明星的心理，這是很正常的心理想象；由部分同學向大家展示自己喜愛的明星偶像的圖片、海報等制作的幻燈片或照片、甚至實物，說出自己喜歡她（他）的理由。請班上喜愛同一偶像的同學“粉絲”舉手，統計人數。討論思考：當年的老師和現在的大部分同學都有自己的偶像，這說明了喜歡明星偶像是怎樣的心理現象？為什么？通過活動①使學生了解喜歡明星是很正常的心理現象；②使學生進一步學會用一分為二的觀點看待明星的行為。提出問題讓同學討論思考，提問學生代表之后教師總結歸納：①      明星偶像很受歡迎的原因見課本p54。②      以謝霆鋒“頂包案”為例分析：形象背后也有不良的行為，要學會用一分為二的觀點看待明星的行為，不要著迷了。②劉德華的謙虛、成龍的敬業、周杰倫的多才值得學習；明星的外型、衣著打扮適合欣賞而非模仿；明星的不良行為，如布蘭妮的瘋狂、劉曉慶的偷稅、謝霆鋒的“頂包案”行為應該拒絕。學生討論思考：①為什么明星很受歡迎？②以謝霆鋒“頂包案”為例分析：俗話說“人無完人”明星的光彩耀人的形象背后是否也有不良的行為呢？請舉例。③明星行為哪些值得學習？哪些只適合欣賞？哪些應該拒絕模仿？學生代表回答。活動二：三人同行有我師理----智追星助我成長講述“楊麗娟瘋狂追星不能自拔”的個案，組織學生討論思考，創設情景讓學生作出正確行為選擇，提問歸納。①      “三人行，必有我師。”鼓勵學生善于從不同的榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。正確認識學習偶像的談吐、品德、智慧、才能是更理智的行為；②      對明星的行為應“吸其精華，去其糟粕”，認清對明星盲目崇拜陷深淵，理智有度助成長；討論“楊麗娟瘋狂追星不能自拔”的個案，思考：①      相比楊麗娟，我喜歡偶像的行為都理智嗎？同學中的追星行為哪些是不理智的？哪些是理智的？②      對以下情形簡要回答：a、你喜愛的明星來廣州開演唱會，門票價格奇高，你很想看，又不夠錢買票，怎么辦？b、你喜愛的明星最近換了個新潮的發型，你很喜歡，但發型不符合學校儀表要求，你怎辦？c、你喜愛的明星做了某品牌服裝代言人，你很喜歡他的服裝形象，可是，價格奇貴，買不起，怎么辦？d、今晚電視臺播你喜愛的明星的影片，你的功課沒做完，你作何選擇？通過活動①使學生正確認識偶像崇拜的利與弊；②認清自己對明星的行為是盲目崇拜還是理智有度；③鼓勵學生善于從不同的榜樣身上學習不同的優點，不斷完善自我。活動三：世界對我新期待----分享期待和找出差距。老師做好過渡轉接：陷入對理想形象的羨慕、迷戀是不理智的，更重要是確立向他學習的奮斗目標，并付之于實踐。課前布置學生采訪并記錄父母、老師、同學、朋友、親友對我的新期待；課堂組織學生與小組的同學交流前面記錄親友老師期待的資料，找出自己與親友老師的期待的差距，明確努力方向。①      課前采訪父母、老師、同學、朋友、親友，您對升上初中的我的新期待是什么？發放和填寫表格：父母對我的期待           ———————。老師對我的期待               ———————。同學對我的期待—————— 。            朋友對我的期待              ———————。社會對我的期待——————。②      課堂上進行小組交流：我與親友老師的新期待存在哪些差別？請同學指出我的不足之處，記在以上表格下。通過采訪活動了解周圍的人對我的期待，明確自身的責任；通過小組幫助找差距活動，增強友誼，互相幫助，找準努力方向。第一課時結束語：學生代表小結本課時收獲。1.對這節課表現出色的學生或小組給予肯定和贊賞。2.教師寄語學生的心里話：希望你們明確人生目標，放飛自己的理想。3. 讓學生小結講課內容。4.布置下節課活動的準備內容：①收集資料：本世紀最具潛力的十大職業。②思考：你打算將來從事什么職業？③你對未來有什么規劃？

自我新形象 篇14

　　一、對應的課標要求

　　“成長中的我“中的”認識自我“部分：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

　　二、教學目標

　　1.知識目標

　　讓學生明白個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發，不能太隨意。

　　2.能力目標

　　培養學生的理智、客觀分析事物和辨別是非的能力，讓學生知道應該如何向他人學習。

　　3.情感、態度、價值觀目標

　　培養學生的正確追星意識，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　三、教學重點、難點

　　1.教學重點：通過正確認識如何追星，結合自己實際樹立自我理想形象。

　　2.教學難點：個人理想或人生目標的確定要從自身實際和國家需要出發。

　　四教學方法

　　本課內容的教學，主要采取學生活動探究、教師點撥、引導的互動教學模式，突出學生的活動、體驗、感悟、反思。

　　五、教學過程

　　1.新課導入

　　師：同學們，今天老師能有幸和大家一起合作上這堂課感到很高興，也很激動，為了表達一下我此刻的心情，老師想為大家唱個歌。[清唱幾句《江南》] 老師很欣賞林俊杰的音樂創作才能，但我聲明：他并不是我心中的偶像。老師的偶像是誰？我先不告訴大家。我想先聽聽同學們心中最喜歡的明星人物到底是誰？

　　2.活動——我猜我猜我猜猜猜

　　師：我們讓幾位同學用一種特殊的方式來向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動作或表演，也可以用文字表述。然后讓其他同學來猜猜你心中的偶像是誰。

　　生甲：我喜歡的是一位乒乓球運動員，他的技術很高超。（學生模仿了他的習慣性動作，并說他的擦汗姿勢都很有個性，覺得很酷。）

　　生乙：我知道了，他說的那位應該是馬琳。

　　......

　　師：剛才同學們所說的心中的偶像大多好象都是影視歌星和體育明星。老師在課前也作了一個調查，結果發現咱們班有36同學最喜歡的明星是娛樂和體育明星。有一位姑娘也跟你們一樣，也喜歡影視歌星。讓我們來看看她怎樣追星的？

　　3.思考感悟：如此追星

　　（播放有關林娟追星的視頻，讓學生仔細的觀看。）

　　師：看了剛才的短片后，你有何感想？你對林娟的這種追星行為有什么看法？

　　生甲：我覺得她這種做法太讓人無法理解了。對于她的這種行為我覺得很氣憤！

　　師追問：你為何那么氣憤？

　　生甲：因為她追星也追的太盲目了！父母為她付出了那么多，她竟然還說劉德華比她父母更重要。

　　師：其他同學有什么看法？

　　生乙：我覺得追星是很正常的，但我們只能把它當作我們緊張生活的一種調節。而且我們在追星時也不能太盲目。

　　師問：那你認為怎樣的追星才是不盲目的？

　　生乙：我認為我們在追星時應該要把握好一定的分寸。至少別讓追星影響我們的學習。另外我們也該去追那些值得追的星。

　　......

　　師總結：追星是一種正常的心理現象。關鍵在于把握好度。我們應該善于從明星和偶像身上學習優秀的品質。而且，在選擇追星對象時也不僅僅局限于影視歌星和體育明星。

　　師：出示各行各業明星人物的照片，讓學生猜猜他們分別是誰。（當學生說出“叢飛”這一人物時，可以將《就這樣感動中國》一書獎勵給該學生。）

　　教師總結并引導學生多向一些人格魅力高尚的明星學習。同時也號召學生多向自己身邊的人物學習。

　　（讓學生尋找并說說值得自己學習的身邊偶像。并總結：追星應追其“行”，勿追其“形”！！）

　　師：現在老師可以告訴大家我的偶像是誰了。（教師出示袁隆平圖片，并讓了解的學生介紹一下他的事跡。）老師之所以崇拜他，是因為我覺得他身上有一種對事業的執著追求精神和淡泊名利的品質。這些精神品質對于我自己取得事業的成功很需要。我相信今天到場的這么多老師肯定也有或曾經有過心中的偶像。

　　師：我們之所以會崇拜明星？那是因為我們每個人內心都有渴望成功的欲望，而往往我們都會把那些明星偶像當作成功的典范來效仿。我們每個人心中的理想形象就是希望有一天自己也能以一個成功者的形象展現在世人面前。要想成為成功者，努力當然是必不可少的，但我們知道，做任何事情都得掌握一點訣竅。其實要想成為成功者也是這樣。

　　（教師出示“成功者的四大習慣”，并總結。）

　　5.活動——找回理想

　　師：剛才課前老師讓你們將自己長大后最想做的事情寫在理想卡片上，并放在了這四個小盒子里。下面我們想讓幾位同學上臺來試著找回自己的理想卡片，看看同學們能不能在這么多的卡片中找到屬于自己的那一張。

　　（在學生打開自己選擇的卡片時，老師問學生這是不是你自己的理想職業。如果不是，讓學生說他為什么不喜歡這份職業。然后在讓他猜猜這張卡片可能是他們組里哪位同學的。）

　　通過這個活動，讓學生深刻體會到在確定人生目標時，應該要從個人實際和社會需要的角度出發。

　　師：同學們，很多時候我們可能會丟失自己的理想，如果真是這樣，請大家記得一定要及時找回自己的理想。

　　6.手語舞蹈——相信自己

　　師：看來同學們對自己的未來都有著美好的期待，大家都有清晰的人生目標。理想之于人，就想翅膀之于鳥。這是取得成功的前提條件。我們在上堂課的學習中明白了認識并充分挖掘自己的潛能是取得成功的重要條件。而我們知道,經常給予自己積極的心理暗示是充分發掘自身潛能的一種有效方法。今天讓我們再來嘗試一下這種方法。

　　（全體學生起立，學跳手語舞蹈《相信自己》，通過這個活動，讓學生樹立實現人生目標的堅定信心！）

　　6、結束語

　　師：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎？［學生充滿自信的回答能］老師們，請為他們鏗鏘而又堅定的回答鼓鼓掌吧！同學，今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。

　　簡要點評：

　　1.本堂課教師表現了極強的駕馭課堂能力，課堂大氣而又激情昂揚。氣氛熱烈、輕松，師生關系民主而又融洽。特別是在如何看待追星問題上，教師始終尊重學生的意見并將自己也放在一個追星族的位置上和學生一起來探討該如何追星。追星是中學生中普遍存在并不可回避的問題，老師只有和他們保持比較近的心理距離和他們共同的來探討，才能給予他們正確的引導。本堂課中，教師在這一問題上，真正貫徹了疏而不堵的原則。

　　2.教師角色定位準確，作為學生學習的組織者、合作者、引導者，學生參與教學的積極性得到充分調動。本課中學生的參與廣泛而且積極、有效，學生始終是課堂的主角，教師的任務則是及時的給予學生正確的引導和鼓勵性的評價，做到了能讓學生說的盡量讓學生說，能讓學生總結的盡量讓學生去總結，能讓學生做的盡量讓學生做，充分的體現了新課程強調學生主體參與的基本理念。

　　3.教學環節設計簡潔、緊湊，思路清晰。從學生喜歡的明星談起，結合“如此追星”的反面事例，引導學生應如何正確向明星學習，并在學習明星成功經驗基礎上，結合自身實際和社會實際，展望自己的職業理想，最后引導學生形成自我新形象。

　　4.值得商榷的是本課最后讓學生學跳手語舞蹈《相信自己》，有點流于形式，對完成本課教學目標——讓學生確立自我新形象作用不大。另外“自我新形象”這一主題中的“自我”在教學中體現還不夠鮮明。

自我新形象 篇15

　　第五課  第三框 自我新形象

　　一.教學目標 

　　（一）知識目標：

　　1.懂得消極的自我形象不利自己的發展。

　　2.懂得對未來美好期待能催人奮進，應樹立起理想的自我形象。

　　3.懂得實現理想必須從現在做起，堅持不懈。

　　4.掌握制定目標的一些基本方法

　　（二）能力目標：

　　通過本節課的學習，提高自省、自律的能力。

　　（三）情感、態度、價值觀目標

　　通過學習，感受理想的美好，自尊自信、樂觀向上、意志堅強、注重實踐。

　　二.教學重點、難點：

　　重點：感受理想的美好，樹立起美好的自我形象；掌握制定目標的一些基本方法。

　　難點：根據自己的實際情況制定合理的自我目標。

　　三.教法及教具：

　　圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等。

　　多媒體課件

　　四.教學過程 ：

　　（一）跳蚤的故事

　　展示：“跳蚤的故事”。提問：為什么會變成一只“爬蟲”呢？

　　（學生發表自己的見解后歸納）

　　大家靜下心來回顧一下自己的經歷，有沒有發生過像這只跳蚤一樣的事情呢？因為過去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對現實。

　　（學生在引導下將自己類似經歷寫在紙上）

　　有這樣的時候嗎？

　　“我的膽子總是很小”            “ 我很懶”

　　“我老是馬馬虎虎的”            “我沒有別人聰明” 

　　……

　　你是不是經常對自己說這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時，你還能發展嗎？還能進步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲”。

　　活動：埋葬“我不能”。

　　讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢想，樹立起一個理想的自我新形象。讓美好的未來拉動我們前進。

　　你希望自己是一個怎樣的人呢?

　　（二）流星下許愿

　　古老傳說：當流星劃過天空時，我們許下的愿望就可以實現。現在就有一顆流星正劃過天空，你有時間許下5個讓自己變得更美好的愿望。請把它寫下來。

　　（全班交流點評）

　　多么美好的理想！

　　那么我們怎樣才能讓這些理想不再遙遠呢？

　　（三）富和尚和窮和尚的故事

　　展示：富和尚和窮和尚的故事。

　　聽了這個故事，你有什么想法和感受嗎？

　　（學生回答后歸納）

　　沒有行動，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實現。

　　讓我們馬上行動！

　　（四）小目標，作用大

　　有個叫小明的同學他有疑問：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽了剛才的故事，我現在也想馬上行動。可是我不知道具體該做些什么？

　　這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時不知道怎么做。你有好建議嗎？

　　對，可以轉化為一個個具體的小目標。

　　選擇剛才許下的其中一個愿望，為自己制定具體的小目標。

　　（交流點評）

　　告訴大家一個寫小目標的新方法，能幫助大家實現目標。

　　展示：小目標6步驟

　　選擇一個小目標，用新的方式寫下來。

　　（交流點評）

　　方法雖然簡單，但關鍵在于不方法用于實踐。每當我們完成一小目標，就能像理想當中的自我邁進一步。只要我們堅持不懈，一定能讓我們理想成真。

　　（五）小結

　　大家說說自己在本堂課中的收獲。

　　（六）結束語