引導(dǎo)孩子過健康的生活
家校配合 助寶寶渡難關(guān)
經(jīng)驗(yàn)一：讓孩子了解“現(xiàn)實(shí)”
可欣媽媽：我的方法簡(jiǎn)單極了。第一是從來不跟孩子說：“如果你不聽話，就送你去幼兒園”之類的有損幼兒園形象的話。第二是很明確地告訴孩子，因?yàn)榘职謰寢屢习啵园涯闼偷接變簣@去，讓老師和小朋友陪你玩。幼兒園是肯定要去的，任何的哭鬧都改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果你在幼兒園表現(xiàn)好，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你。幼兒指導(dǎo)
我女兒是個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，在最初入園的一個(gè)星期有點(diǎn)吵，后來就好了，也偶爾碰上不想去幼兒園的時(shí)候，我的態(tài)度是沒商量的！所以她也就沒辦法了。……入園也有“實(shí)習(xí)期”！
經(jīng)驗(yàn)二：與老師一起幫助寶寶渡過難關(guān)
濤濤媽媽：我的寶寶入園時(shí)兩歲多一點(diǎn)，是班里比較小的。雖然入園前做了比較充分的工作，但寶寶入園哭鬧還是沒能避免。時(shí)間挺長(zhǎng)的，雖然從原來的一進(jìn)幼兒園大門就哭發(fā)展到進(jìn)教室門前哭，但很讓我們心煩。打罵、教育都沒什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了個(gè)紅心帶到幼兒園交給老師。每當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，老師就會(huì)拿出照片給寶寶看并告訴他媽媽的心是和你在一起的，效果倒是不錯(cuò)。
經(jīng)驗(yàn)三：好孩子都是夸出來的
凡凡媽媽：為了讓孩子愉快地走進(jìn)幼兒園，前半年，我就抓住一切機(jī)會(huì)向兒子灌輸：小朋友都應(yīng)該上幼兒園。玩耍中遇到鄰居家孩子從幼兒園回來，總忘不了夸獎(jiǎng)幾句：“真是好孩子，都上幼兒園了。”為了引起孩子興趣，一次次地帶孩子到幼兒園“體驗(yàn)生活，當(dāng)孩子玩在興頭時(shí)，我就抱上他回家，并保證下回還來玩。僅僅讓孩子有了愿望當(dāng)然不夠，還要告訴他“實(shí)情”。我反復(fù)地向兒子說明“寶寶上了幼兒園就要自己吃飯。媽媽上班，凡凡自己與老師和小朋友們?cè)谝黄稹?rdquo;“凡凡一天都不回家，自己睡覺，媽媽下班后才去接寶寶。”
結(jié)果開學(xué)后，第一天放學(xué)我去接他，老師介紹說，他是自己吃的飯，有事知道跟老師說，就是午睡時(shí)哭了一下。我忙對(duì)兒子說：“老師表?yè)P(yáng)你了吧，明天睡覺時(shí)也不哭，對(duì)嗎”兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。如今兒子入園都一個(gè)多月了，每天都高高興興地離家，還主動(dòng)向老師問好。
經(jīng)驗(yàn)四：把孩子交給像媽媽的老師
文文媽媽：女兒兩歲半時(shí)，我們把她送進(jìn)了一所一級(jí)幼兒園，說實(shí)話，送孩子去幼兒園時(shí)，我的確有一些擔(dān)心。但我希望孩子去幼兒園過一過集體生活，多學(xué)一些知識(shí)，我更希望她在幼兒園生活快樂。每天早上，老師都在教室門口等著孩子們，主動(dòng)先與孩子打招呼問好。對(duì)一些不肯與父母告別而哭鬧的孩子，老師就一個(gè)個(gè)抱起來安慰，“寶寶乖、寶寶親”地哄著勸著。我女兒就是其中的一個(gè)。女兒上的是小小班，班里共配備了3個(gè)老師，兩個(gè)管教學(xué)，一個(gè)管生活。女兒上幼兒園之前，我還擔(dān)心她的大小便問題，怕她不敢對(duì)老師說，專門在家訓(xùn)練了幾天。后來，事實(shí)證明，我的這一擔(dān)心也是不必要的。女兒天天在幼兒園大便，卻從未弄臟過衣褲。女兒每天回家我都要問她：“今天在幼兒園高興不高興？”她每次都痛快地回答：“高興！”其實(shí)不用問也能看出來，她每天回家后總是哼哼唱唱的，唱老師教的童謠，玩老師教的游戲。我問女兒：“幼兒園的老師好不好？”女兒說：“好！”我問她怎么好，她想了想說：“老師像媽媽。”把孩子交給像媽媽的老師，我還有什么不放心的呢？