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《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)反思

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)反思


  本節(jié)課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)-反射弧”及“反射的類型”展開的。如何形象、生動(dòng)地使學(xué)生了解反射是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)之一,教師以活動(dòng)開頭,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出“反射”以詞。接著以“膝跳反射”的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生深入了解反射。對(duì)于反射的概念,教師沒有直接給出,而是分解成三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考,在回答問題同時(shí)自然歸納出反射的定義。

  興趣是最好的老師,本節(jié)課處處注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如關(guān)于“反射弧的組成”,與課堂開頭的活動(dòng)互應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生思考“手是先感覺到疼還是先縮回”這個(gè)問題,要解答它應(yīng)先了解反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)-反射弧。學(xué)生帶著問題閱讀,自己總結(jié)出反射弧的組成。另外,學(xué)生通過分析膝跳反射的反射弧,進(jìn)一步鞏固了反射弧的組成知識(shí)。

  復(fù)雜反射的建立是通過“狗對(duì)鈴聲引起唾液分泌反射”為例來講解的!靶」纷鏊阈g(shù)”這道思考題即鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述復(fù)雜反射的建立過程,又引導(dǎo)學(xué)生思考“動(dòng)物能否理解文字、數(shù)字的含義”,進(jìn)而得出結(jié)論:對(duì)于某些語言刺激,能形成復(fù)雜的反射是人類所特有的。

  教材中的探究活動(dòng)是第一次由學(xué)生自己獨(dú)立完成的,包括從提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃到實(shí)施計(jì)劃和得出結(jié)論的全過程,因此教師應(yīng)安排一定時(shí)間讓學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案。

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