比 一 比
生：[齊]一樣大。
師：這兩本練習本放在一起，比不出哪本大哪本小，我們就說這兩本練習本的面同樣大。
師：[出示一支鋼筆、一支粉筆和一支沒有削過的鉛筆]我們比一比這三支筆的長短，誰能說一說？
生(1)：鉛筆比粉筆長，鉛筆比鋼筆也長。
生(2)：鉛筆比粉筆長，也比鋼筆長。
生(3)：鋼筆比粉筆長，比鉛筆短。
師：很好。[出示兩支長短明顯不同的鉛筆，分握在兩手]你們看，老師哪個手里的鉛筆長？
生：老師左手的鉛筆比右手的鉛筆長。
師：[換了一支鉛筆，使左右兩手中的鉛筆長短相差不明顯]現在再看看，哪支鉛筆長些？哪支鉛筆短些？能看出來嗎？生：不能。
師：[將兩支鉛筆參差地握于一手]現在這樣能比出長短來嗎？
生(1)：看不清楚。
生(2)：一支鉛筆上面長一點，一支鉛筆下面長一點，不好比。
師：想一想，怎樣才能比出長短來？
生：把它們的一頭擺齊了看。
師：對。把它們一端擺齊了就好比了。[把兩支鉛筆豎放在同一桌面上]現在可以看出哪支長嗎？
生：左邊的一支比右邊的一支長。
師：也可以這樣來比。[將兩支鉛筆橫放在黑板面前，使一端對齊]
哪一支長？
生：下面的一支長。
師：要比物體的長短，不管是豎著放還是橫著放，總要使物體的一端對齊，才能比得正確。
[評：如何進行比較，即選擇比較的方法也是一個重要的問題。老師通過比較兩支鉛筆的長短，啟發學生尋找比較的方法。這樣啟迪學生思維的方法是值得提倡的。]
師：[拿出4個茶杯]老師拿了幾個茶杯？
生：[齊]拿了4個茶杯。
師：[又拿出4個茶杯蓋]拿了幾個茶杯蓋？
生：[齊]4個茶杯蓋。
師：現在請大家想一想，是茶杯多，還是蓋子多？怎樣來比多少呢？
[略作停頓]我們可以把茶杯蓋子蓋到杯子上，一個對一個。
[邊說邊演示]大家看一看，這4個杯子是不是都蓋上了蓋子？
生：[齊]是的。
師：這4個蓋子是不是都蓋到杯子上了？
生：[齊]是的。
師：有沒有多余的杯子？
生：[齊]沒有。
師：有沒有多余的蓋子？
生：[齊]沒有。
師：每個蓋子和每個杯子正好全部對起來了，我們就說，杯子和蓋子“同樣多”。[要求學生跟著說一遍]
生：[齊]杯子和蓋子同樣多。
師：[將4個蓋子從杯子上一個一個拿下來，又添上2個蓋子]現在一共有幾個蓋子？
生：一共有6個蓋子。
師：有幾個杯子？
生：有4個杯子。
師：現在把蓋子一個一個蓋在杯子上，[邊說邊演示]有沒有多余的蓋子呢？生(1)：有。
生(2)：多了2個蓋子。
師：再看看有沒有多余的杯子？
生：沒有。
師：那我們就說，蓋子比杯子多。[要求學生跟著說]
生：[齊]蓋子比杯子多。
師：蓋子比杯子多幾個？
生：[齊]蓋子比杯子多2個。
[評：一一對應是數學領域中常用而又十分重要的方法，它的用途非常廣泛。它能反映出事物之間的數量關系，這種數學思想對解答應用題是有很多用處的。]
師：[拿出4支粉筆]這兒有幾支粉筆？
生：有4支粉筆。
師：現在請4位小朋友到前邊來，每人從老師這兒拿1支粉筆去。
[4位學生分別上前拿粉筆]看看他們每人是不是都有1支粉
筆？這4位小朋友都拿到了粉筆嗎？
生：每人手里都有1支粉筆。
師：老師手里有沒有多余的粉筆？
生：老師手里的粉筆全部被小朋友拿走了。
師：那我們可以怎樣說呢？
生：同樣多。
師：應該說“粉筆的支數和小朋友的人數同樣多”。
生：[齊]粉筆的支數和小朋友的人數同樣多。
師：[出示6本練習本，分發給前面的4位小朋友]剛才老師拿了幾本練習本？
生：6本練習本。
師：前面的4個小朋友是不是每人都拿到1本？
生：每人都拿到了1本。
師：這6本練習本是不是都發給小朋友了？
生：老師手里還剩下2本。
師：練習本的本數跟小朋友的人數比，哪個多？
生：練習本的本數多。
師：多幾本？
生：多2本。
師：剛才，茶杯和茶杯蓋子比多少，可以把蓋子一個一個地蓋在杯子上。粉筆、練習本跟小朋友的人數比多少，可以把粉筆、練習本一個一個地分給小朋友。現在老師在黑板上畫幾個圖形，[邊說邊在左邊畫3個正方形，右邊畫4個三角形]看看怎樣來比它們個數的多少呢？生：用粉筆把它們一個一個地連起來。
師：對。一個正方形對一個三角形，[邊說邊用虛線分別把3個正方形和3個三角形連起來]看一看，正方形是不是都跟三角形連上了？
生：都連上了。
師：三角形是不是都跟正方形連上了？
生：有一個三角形沒有跟正方形連上。
師：那我們可以怎么說？
生：三角形比正方形多。
師：還可以怎么說？
生：正方形比三角形少。
[評：演示圖形之間的對應關系，比演示具體實物要抽象一些。有一些學生可能不易理解和接受，就要依靠教師的引導與啟發。教師的引導、過渡的方法是得當的]
師：好。現在請小朋友把課本翻到第2頁。[同時掛出和課本第2頁上相同內容的教學掛圖]老師這兒也有一幅圖，這幅圖和你們課本上的圖是不是一樣的？
生：[齊]一樣的。
師：大家看看圖的右上方畫著什么？
生：畫有4個茶杯和4個蓋子。
師：對。茶杯和蓋子都有虛線一個對一個地連著，4個茶杯都有蓋子和它對著，4個蓋子也都有杯子和它對著。我們就說……
生：[齊]茶杯和蓋子同樣多。
師：大家再看圖的中間這部分有2行花。上面一行有5朵紅花，下面一行有5朵黃花。我們怎樣來比較這兩種花的多少？