六、培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)方法
我不斷地激勵學(xué)生，讓大家自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
忽然，一個學(xué)生站起來說：“我會算了！25×36=900。”
“你是怎樣算的？”我問。
“25×4得100，我把36分解成4×9，這樣25先乘以4，再乘以9就是900。”
“好，說得好！那么你是怎么想到這個方法的呢？”
“老師，剛才我們做的練習(xí)中不就有25×4×9嗎？根據(jù)乘法結(jié)合律知道25×4×9和25×(4×9)的結(jié)果是一樣的。
聽他一說，學(xué)生都趕緊去看自己剛才的練習(xí)。可不是，還有幾道同類練習(xí)題，都能使人看出簡便算法的來龍去脈。
我接著在黑板上寫出了兩組口算題：
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">學(xué)生很快地算出了結(jié)果。
(三)要培養(yǎng)學(xué)生強烈的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)欲望，積極主動地學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的小學(xué)生獨生子女多，多數(shù)家長都重視智力開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，造成了許多學(xué)生智力因素與非智力因素發(fā)展不協(xié)調(diào)。智力因素和非智力因素是兒童成長的兩個翅膀，哪一個不豐滿都會影響起飛，影響發(fā)展。在教學(xué)中，我竭力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，尤其是學(xué)習(xí)興趣。我想，學(xué)生要變被動學(xué)為主動學(xué)，就要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要。
一是以美引趣。我用美的語言、美的表情、美的動作和美的板書等來激發(fā)學(xué)生的興趣。二是以奇誘趣。用新奇的內(nèi)容和方法誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是設(shè)疑激趣。抓住知識內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，開拓學(xué)生的思路，使之產(chǎn)生求知欲望。四是以動喚趣。課堂上通過動腦、動口、動手等多種教學(xué)活動形式，喚起學(xué)生興趣。
我對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識和想法是我30多年的教學(xué)實踐的總結(jié)，未免有偏差，懇請指正。