四、一題多解加強思維訓練
(3)選題要得當，方法要靈活。選題得當是學生一題多解的前提條件。它既要能夠一題多解，又要顧及班上差生、好生的具體情況，使差生想想也能找出幾種解法，使好生也有用武之地；一題多解訓練的具體方式方法是很多的，不能死搬硬套，人云亦云。要從實際出發，不能千題一律，堂堂如此。要根據班上學生學習的具體情況和實際教學需要，靈活選擇教學方法。只有這樣，才能調動全班學生的學習積極性，取得好的教學效果。
綜上所述，我的小學數學教學改革的主要經驗是：根據兒童認知的特點和學習遷移的原理，在知識(概念)教學中，突出基本結構的教學，在應用題教學中，突出數學能力的培養，既改革教材(沒有超出教學大綱)，又創造了一套新的教學方法。由于抓住基本結構的教學，知識能產生廣泛的遷移，使學生學習數學變得容易些、快些，理解比較深，記憶比較牢。由于抓住數學能力的培養，就抓住了技能訓練的綱。學生有了數學能力，就能產生廣泛的遷移，就能順利地掌握數學解題技能，就能舉一反三，不但能解同類題、相似題，也能解未見過的題。
為了使我們的教育趕上時代的步伐，培養出合格的接班人，我要努力在理論和實踐中完善自我，發展自我。教育是創造的產物，創造又是教育的核心，我要在教育戰線上努力工作、創造，使學生能生動、活潑、主動地學習。