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《平移與旋轉》教學反思

《平移與旋轉》教學反思

10月11日我所上的平移與旋轉公開課是一節移植創新循環課的第二節課,在這節課我的設計與第一位老師的基本一致,創新的部分是在習題的設計上。比起我的第一節課來說有一點點進步,在環節設計上基本還可以。但在即將結束時我問了同學們有什么問題可以說一下,有一個同學問:“黑板是不是移動?”就這個問題我進行了這節課的反思。
本節課講的是平移與旋轉現象,重點是像大門、傳送帶、升降機等的移動是平移現象。他們的運動方式是平移。像換氣扇、吊扇、汽車輪子的轉動是旋轉現象。 我沒有把重點突出,也沒有強調要出現這兩種現象物體必須是運動的,靜止的物體沒有這兩種現象。其他地方也存在問題:語速比上次有所減慢,但還是很快,孩子接受不了,沒有抑揚頓挫,語氣生硬,發音不準,應加強普通話練習。由于語速快導致了提前講完了。時間沒有搭配好的另一個原因是,提出問題沒有留給他們足夠的時間思考,所以孩子回答的問題也不是很好。
   提問的普及面太窄了,沒有照顧到全體學生,對孩子的表揚很欠缺,現在的學生很喜歡自己被表揚,我以后應利用他們的這種心理來激勵他們好好學習。
對于欣賞音樂這段設計的不錯但沒有充分利用好,可以全部欣賞完請同學們一邊回憶一邊說,可以培養學生的觀察記憶能力,一個同學說不出其他同學可以補充,起到所有同學都在努力的回憶有一種倒計時,競賽的感覺,也可以激發學生的興趣,這樣就符合我們現在的素質教育,不是死學知識。
    我的板書很差,下一步應重點聯系,希望盡快提高。
數學語言不精確,廢話較多,大部分時間還是我自己說。就象是自問自答,由于自己的語言不簡練、精確導致孩子心理明白也是表達不出,以致最后測試什么是平移現象?什么是旋轉現象?回答的很亂。
   通過不斷的被聽課,我知道自己的問題在那里,很幸運有很多老師的幫忙,給我提出不少寶貴的建議,下一步我也明確了自己的方向,我會金自己最大的努力去改進!
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