面的旋轉導學案（通用2篇）
面的旋轉導學案 篇1
課 題面的旋轉
課 型
學案導學課
年 級
六年級
教 師
學
習
內
容教師提供
北師大版小學數學六年級下冊2頁----5頁學生提供
學
習
目
標1、通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關系，發展空間觀念2、初步認識圓柱和圓錐，了解他們的基本特征，并知道各部分的名稱3、做有心人，找找生活中的圓柱和圓錐
重
點
難
點體會“點、線、面、體”之間的關系圓柱和圓錐各部分的名稱
學
習
過
程
學 案
導 案
獨
立
嘗
試1、觀察課本p2第1、2題圖觀察并思考彩帶隨車輪轉動后形成的圖形是什么？（ ）用自己的語言分別描述第二題三幅圖：（ ）（ ）（ ）你能用簡練精準的語言概括總結上面的現象嗎？試試看（ ）2、仔細讀題并完成課本p2第3題連一連思考：這些平面圖形通過繞（ ）旋轉，變成了（ ）3、用自己的話總結一下“圓柱和圓錐的特點”4、找一找生活中的有關圓柱和圓錐的例子5、完成p4第3、4題
布置課前預習
工學
習
過
程
學 案
導 案
點
撥
自
學1、點的運動形成（ ），線的運動形成（ ），面的運動形成（ ）2、圓柱上下兩個面叫做（ ），他們是（ ）的兩個（ ），兩底面（ ）叫做圓柱的高。3、圓柱的側面沿高展開圖是（ ）形或（ ）形，他們的一邊等于圓柱的（ ），另一邊等于圓柱的（ ）4、圓錐的底面是（ ），從圓錐的（ ）到底面（ ）的距離是圓錐的（ ）按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑圓柱有多少條高？圓錐呢？組內交流組際解疑老師點撥
合
作
考
試一、 填空起跑線1、繞長方形一條邊旋轉一周，得到一個（ ），這條邊是圓柱的（ ）；繞直角三角形的一條直角邊旋轉一周，得到一個（ ），這條邊是圓錐的（ ）二、法官我來當 1、一個圓柱有無數條高，一個圓錐也有無數條高。2、圓錐的表面有兩個面（側面和底面）3、圓柱的底面是面積相等的兩個圓。4、從圓錐的頂點到底面任意一點的連線叫做圓錐的高。 三、看你行不行
1.一種圓柱型飲料罐，底面直徑6cm,高12cm，裝入長方形紙箱時，可以擺4排，每排6個，擺兩層。請問這個紙箱的長、寬、高至少是多少厘米？2.有一段公路需要維修。工人將一些圓柱形路障排成一排，一共擺了10個。每個圓錐底面直徑20cm，沒兩個圓錐底面間的距離是1.5米。從第一個圓錐到最后一個共排了多長？1、先獨立答題2、組內交流3、師生交流
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。
教學反思：圓柱、圓錐、球是學生常見的立體圖形，教學時我用了一些實物做教具，學生覺得親切又增強了學習的興趣。教學中我采用了“猜想-----設計----驗證”的思路設計教學，學生初步認識了圓柱、圓錐、球的形狀和特征，立體感不強的學生掌握不好，教學中我采用了實物，學生一目了然，達到了較好的教學效果。
面的旋轉導學案 篇2
“2+2”高效課堂數學導學案（b版） 年級：六年級 編號： 01 課題：《面的旋轉 》 課時：第一課時 【預習導學】 （時段： 家庭學習 時間：20分鐘 ）1、回顧以前學過的平面圖形有哪些說一說。2、回顧以前學過的那些立體圖形說一說。3初步感知旋轉地美，引出圓柱體和圓錐體有關知識。【課堂導學】1、看課本第2頁1，2，3題，你發現了什么？再通過連一連，明白點動成線，線動成面，面動成體。2、找一找引出圓柱體和圓錐體。3、課本第3頁說一說自學圓柱體和圓錐體有什么特點。一、學習目標： 1、通過由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，體會圓柱圓錐等幾何體的形成過程，初步了解圓柱和圓錐的組成及特點。2、通過操作，多角度的探索圓柱和圓錐的特征，從而體會“點、線、面、體”之間的聯系，發展空間觀念。二、導學過程：策略流程
自學研讀
內容 學法 時間
合作交流
內容 學法 時間
展示反饋
內容 方式 時間
點撥整理
知識生成 規律總結回顧舊知，加深印象時間：10分鐘回顧以前學過的平面圖形和立體圖形，通過回憶引出新知。時間：2分鐘小組討論交流，歸納一下，推選代表，準備全班交流。時間;1分鐘小組代表發言：1、學過長方形、正方形、平行四邊形、三角形。 2、補充：還有圓，梯形。3、立體圖形有：正方體和立方體。4、我們還知道有球體。時間：5分鐘。小結：我們學過的平面圖形有正方形、平行四邊形、三角形、圓、梯形等；學過的立體圖形有正方體和立方體。了解的有球體。時間：2分鐘。初步感知，建立表像時間：10分鐘課前老師讓大家到生活中尋找“旋轉的美”回顧一下。時間：1分鐘分小組合作交流。看課本2頁第二小題，你發現了什么？學生展示預設：生1、我發現風車旋轉形成了一個圓面。生2、我發現汽車的雨刷器運動形成一個扇面。生3、我發現朝鮮人帽子上的飄帶轉動起來形成圓形。生4：我在一些飯店看到的“轉門”是由一個長方形旋轉成為圓柱形狀。時間：5分鐘學生總結預設：生5：有的運動成一個面，有的運動成一個幾何體。師：還有別的情況嗎？生6：無數個點可運動成一條線。師：你能舉個例子嗎？生：流行運動城一條線。教師學生共同總結：點動成線，線動成面，面動成體。時間：2分鐘。倒坍結合，形成新知時間：15分鐘出示課本第3頁圓柱和圓錐的圖形自學圓柱和圓錐的特點，了解圓柱和圓錐的高。分小組合作交流自學心得。小組匯報收獲：1、圓柱上下有兩個底，這兩個底面是大小相等的兩個圓。2、圓柱的側面是一個曲面。展開后是一個長方形或正方形。3、圓柱上下一樣粗，而且上下兩個面之間一樣高。4、圓錐上面是一個尖尖的點，下面是一個圓形的底。5、圓錐的頂點到底面圓心的垂線段是圓錐的高。6、圓錐的側面也是一個曲面，剪開后是一個扇形。時間：5分鐘師生總結：圓柱有兩個面是大小相同的圓；有一個面是曲面展開后是長方形或正方形。兩個底面之間的距離是圓錐的高。圓錐有一個面是圓形，叫底面，有一個面是曲面，展開后是一個扇形。從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。鞏固深化，拓展延伸時間：5分鐘回憶生活當中見過的圓柱圓錐的實物。鞏固所學知識。同桌交流今天所學知識，并與生活相聯系。了解圓柱和圓錐的組成及特點。今天，我們學習了圓柱和圓錐的有關知識，知道了圓柱和圓錐各部分名稱及它們的高三、板書設計面的旋轉點、線、面、體圓柱——底面（2）、側面、高圓錐——頂點、底面、側面、高【達標訓練】1、資源與學案第2頁3題2、資源與學案第2頁4題3、資源與學案第2頁5題【課后反思】