《 整十數(shù)加一位數(shù)》教學反思
本節(jié)課,我努力實現(xiàn)師生關系的民主與平等,改變單純的教師講、學生聽的“注入式”教學模式,而是讓學生成為學習的主人。在很多的環(huán)節(jié)中,我組織學生進行了動手操作,小組合作交流,學生們在自己獨立思考的基礎上,本來已有些把握,加上聽取同伴的看法和見解后,進行了知識間的融合,從而獲得更系統(tǒng)、更清晰的概念,這樣,不斷地獲得成功的體驗,其熱情的噴發(fā)就不言而喻了!縱觀整個教學過程,我所說的話并不多,除了“你是怎么想的?”“還有其他的方法嗎?”“說說看”等激勵和引導以外,我沒有任何過多的講解,有學生講不清楚,我也是用商量的口吻說:“誰愿意幫他講清楚?”當一次講不明白,需要再講一遍時,我也只是用肢體語言(用手勢指導學生看圖)引導學生在自己觀察與思考的基礎上明白了算理。學生能思考的,教師決不暗示;學生能說出的,教師決不講解;學生能解決的,教師決不插手。由于我在課堂上適時的“隱”與“引”,為學生提供了施展才華的舞臺,使他們真正成為科學知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者,而不是簡單的被動的接受知識的容器。 整節(jié)課自始至終,學生是數(shù)學學習的主人,教師是教學學習的組織者、引導者和合作者,以開發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展數(shù)學思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識為目的