六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《從小學(xué)創(chuàng)造》導(dǎo)學(xué)案
2、 教師：想親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時(shí)忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個(gè)難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)“雙膽鋼筆”嗎？
⑵學(xué)生討論。
⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。
有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽(yáng)傘”，還寫了備忘錄呢！我們來(lái)看一看吧。{讀教科書第16頁(yè)的學(xué)生作品}
寫備忘錄可以把我們的設(shè)計(jì)制作過(guò)程記下來(lái)“雙膽鋼筆”，便于進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見(jiàn)證。
⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計(jì)“雙膽鋼筆”的興趣。
一個(gè)孩子用半年多的時(shí)間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實(shí)，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個(gè)有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂(lè)同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計(jì)與制作嗎？祝你們成功！
六、活動(dòng)延伸
設(shè)計(jì)制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、 出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢(mèng)》的故事。
2、 聽(tīng)了她的故事，你感悟到了什么？
二、創(chuàng)造廣場(chǎng)，實(shí)踐導(dǎo)行
1、 教師：同學(xué)們，你們做過(guò)“雞蛋撞地球” 的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。
制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。
包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。
2、 學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁(yè)：我的創(chuàng)造過(guò)程1—3項(xiàng)
⑴我選擇的包裝材料：
⑵我選擇這些材料的理由：
⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝：
3、 分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。
4、 游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。
5、 填寫：我的創(chuàng)造過(guò)程4—7項(xiàng)
⑷在包裝過(guò)程中，我遇到的困難是：
⑸我是這樣解決這些困難的：
⑹我的創(chuàng)造設(shè)計(jì)成功了（沒(méi)有成功），原因是：
⑺通過(guò)這次創(chuàng)造設(shè)計(jì)，我的感受是；
6、 以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計(jì)的同學(xué)談自己的體會(huì)，共同分享創(chuàng)造過(guò)程中的快樂(lè)。
三、說(shuō)一說(shuō)，議一議
議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂(lè)的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造沒(méi)有成功也是快樂(lè)的，你的看法呢？
四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行
教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”