六年級品德與社會上冊第四單元教學設計
第四單元 人類文明的足跡
一、單元教學目標與課時分配
○ 教學目標
◇簡要了解一些人類的文明遺產。
◇知道一些著名的建筑、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。
◇ 激發對世界歷史文化的興趣。
神秘的金字塔
活動目的：
1.了解古代文明，激發探究古代文明的興趣。
2.大致了解金字塔和世界著名古代建筑。
活動準備：
1.教師準備世界著名古代建筑的圖片，學生準備一份有關這些建筑的簡單發言稿。
2.學生搜集金字塔的有關資料。
活動過程：
一、圖片欣賞
1.教師：在人類文明的歷史畫卷里，無數勞動人民用汗水和智慧創造了光輝的業績。今天，咱們一起來了解一下，好嗎？
2.教師課件播放遠古時期青銅器，陶罐，萬里長城圖片及“神州五號”勝利升空返回的影象資料。請學生說說你有什么感受？
3.學生談談感受。
學生1：我們的祖先真了不起！
學生2：“神州五號”升空的場面我看了，當時心里無比激動！
學生3：萬里長城我去過。我總是在想一個問題：這么大的工程，當時條件又那么艱苦，人們是怎樣砌出來的呀？
二.我是小小考古家
1.教師：說得真不錯！咱們再來看看這個畫面（師將畫面定格在金字塔）你對它有什么了解？
2.學生自由暢談。
學生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
學生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！
學生3：我在《少兒百科全書》上看到人們把一些動植物的尸體放在金字塔里，一點都沒腐爛，真神奇！
3.過度：能從多種途徑找到自己需要的資料，真不錯！來，看看課本63頁的胡夫金字塔名片，你也來為其它金字塔設計一份吧！
三.導游帶我去旅行（需要網絡支持）
1.教師：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑。課前老師布置大家查資料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有許多收獲。丁丁一家要參加一次文化之旅，請你來當導游，給他們挑選景點，設計旅游路線，帶他們一家去領略那些神奇的風光吧！
2.分組介紹，組里推出“本組名導”。再集體反饋，師生共同評出“優秀導游”。學生上臺，點擊相關圖片并介紹。
學生1：大家好！我是這次出行的導游，我叫某某。現在出現在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔。它……
學生2：親愛的女士們，先生們，我們現在看到的就是舉世聞名的“雅典衛城”，它建于……
學生沒說到的著名景觀，教師再做適量補充。
四.插上理想的翅膀
1.教師：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你進入了金字塔，會看到什么？會有什么奇遇呢？趕快拿出你神奇的筆，美美的編個科幻故事或者畫幅圖吧！
“文明的大船”起航了
活動目的：
1.大致了解四大文明古國及其文明成就。
2.拓展學生視野，多角度地了解體會古代文明的偉大意義。
3.激發學生的驕傲情緒。
活動準備：
1.教師準備世界地圖，中國文字發展演變的圖例資料。
2.學生搜集古代的偉大發明。