六年級品德與社會上冊第四單元教學(xué)設(shè)計
蒙娜麗莎的微笑
活動目標(biāo)：
1.初步了解這些中外著名的藝術(shù)杰作。
2.激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的熱愛和欣賞作品的欲望。
3.增長學(xué)生知識，陶冶情操，提高對欣賞水平。
活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)生搜集世界著名的藝術(shù)作品。
2.教師制作課件。
活動過程：
第一課時
一、火眼金睛
1.教師出示達•芬奇的自畫像，一幅非常漂亮的素描作品，使學(xué)生對達芬奇有一個比較感性的認識。
2.請學(xué)生用幾個形容詞對達芬奇進行描述。（學(xué)生陸續(xù)說出“慈祥，嚴(yán)肅，好像凝視，好像思索……”）
3.教師：關(guān)于達•芬奇你們知道哪些？相機板書課題。
4.今天的美術(shù)課就從一個神秘的表情說起。板書課題。
二、伶牙俐齒
1.教師播放課件，向?qū)W生展示作品《蒙娜麗莎的微笑》。
2.教師：你們覺得蒙娜麗莎哪里最美？
3.學(xué)生利用教材第77頁的一組對話和課前查找的資料，以及教師早已為各組準(zhǔn)備的相關(guān)書籍以小組為單位找出蒙娜麗莎“美”的“證據(jù)”。
4.學(xué)生各抒己見。
學(xué)生1：我們小組從《美術(shù)百科全書》中了解到蒙娜麗莎的微笑是最美的，透露著一種神秘的美……
學(xué)生2：從《漫步美術(shù)》中我們小組知道這幅畫現(xiàn)在保存在法國的盧浮宮，是盧浮宮里的首推珍藏品……”
學(xué)生3：：“《世界名畫》雜志告訴我們，蒙娜麗莎的右手是美術(shù)史上最美麗的一只手？……
學(xué)生4：我覺得蒙娜麗莎不美，因為她沒有眉毛，而且太胖了！
5.教師根據(jù)學(xué)生的回答進行補充介紹。
6.小結(jié)：那是一種什么樣的表情？這是一張無法用語言詮釋的臉。在我們這些外行看來，也許它的不可說，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。
三、佳“畫”連篇
1.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫奈的《日出•印象》和張澤端的《清明上河圖》。
2.教師介紹相關(guān)資料。
3.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞徐悲鴻的《群馬》作品。
4.過渡：徐悲鴻靜止的馬畫得惟妙惟肖，更讓人稱道的是他對奔馬的描繪，形象生動，造型逼真。你喜歡他的哪一幅馬的作品？為什么？
5.學(xué)生欣賞：奔馬、群馬、六駿圖、八駿圖等，并上臺點擊欣賞徐悲鴻畫馬的作品，談感受。
7.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多的名畫。
四、白石老人
1.教師：在我們的家鄉(xiāng)，有一位讓使人矚目的老人，他就是齊白石。
2.播放課件的同時，教師解說：齊白石（1864～1957）植根傳統(tǒng)，師法造化的國畫大師。他把前人"妙在似與不似之間"的道理體會得很深刻，其畫以文人畫為根基，開掘民間傳統(tǒng)，探討雅俗結(jié)合，為傳統(tǒng)花鳥畫注入了蓬勃生機，風(fēng)格剛健鮮活、詼諧幽默。且詩書畫印兼能，被授予"人民藝術(shù)家"的稱號。齊白石作畫用筆雄渾健拔,用墨滋潤淋漓，用色濃艷潑辣。其章法多是信手拈來，隨意而成，極為簡括大氣。反映在造型方面，有時脫略形跡，離形而以神會求似，有時則模寫物象纖毫畢現(xiàn)。尤喜將闊筆大寫的花卉與工細草蟲合于一圖，以求相反相成之韻趣。以其畫風(fēng)發(fā)展來看，早年筆墨較清新整飭，中年以后漸趨雄肆，晚年則爐火純青，真率自然，不假修飾。
3.鼓勵孩子參觀白石紀(jì)念館。