六年級品德與社會上冊第四單元教學設計
教師:哦,那時侯是這樣的,現在呢?列舉身邊的事物,說說科技發展為自己帶來了哪些便利?有什么不滿意的地方嗎?對此你有什么想說的?
學生1:科技發展了,汽車火車飛機全有了,我們可以去全國各地旅游了。
學生2:天氣越來越熱了,可我們不怕,我們都有空調吹了。
學生3:科技發展了確實好,車子多也確實好,可我就覺得環境問題已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好!那兒可看不到黑煙,黃水,而且沒有交通堵塞,你看我們校門口每天堵的多繁人啦!
學生4:……
2.教師:那就是說科學進步,在帶給人們方便的同時,也會帶來弊端是嗎?咱們來看看這則報道。(課件出示《山東大學報》的報道。)
科技發展的同時,自然界中生態平衡的破壞,自然資源的過度開采,環境污染的加劇,社會中人情的冷漠,人性的虛偽等現象也已浮出水面,這使某些人認為是科技發展所帶來的弊端。其實,科技是為人所操控,趨利則利人,趨害則害人,關鍵要看人怎么使用。社會上一些無德之人和群體組織,缺失人文精神,無視人文關懷,為了謀取私利,不計后果,濫用科技,如此一來,諸多負面問題必然涌現出來。而要想建設和諧社會,“人”自身的和諧不可或缺,人文關懷的意識亟待增強,人文精神的培養勢在必行,科技發展與“人文精神”必須保持和諧進步。“人文精神”的重新介入不僅是對人類精神世界的一種重新審視,更是對科技發展的強大扶持,人們也期望著它能夠充分發揮自己的優勢,與科技一同前進,真正實現社會的和諧發展!
4.學生根據自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技發展給我們帶來了便利”為主題,反方以“科技發展的負面影響不容忽視”為主題進行辯論,評出“最佳辨手”。
5.號召同學們給科技局長寫封信,表達自己的心愿——希望局長號召全體科技工作者在開發新科技新產品的同時,盡可能的考慮減少對人類的危害,造福子孫后代。
6.小結:看來,我們看事物還真得一分為二,連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。
六.我的第一本連環畫
1.教師:總的來說,蒸汽機的發明產生了巨大的社會效應,把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊”,讓它的芳名留傳千古!上周老師布置大家去美容院,桑拿浴館,干洗店參觀,你一定感受到了蒸汽的力量吧。來,將你知道的蒸汽的特點,用途等用連環畫的形式畫下來吧。
2.將作品結集,變成《我的第一本連環畫》,與他人共享。
電力時代的到來
活動目標:
1.初步了解幾位科學偉人及其科學成就,了解科學技術與人們生活,社會發展的關系。
2.通過綜合比較,體會科技對人類文明進步的巨大影響。
活動準備:
1.《科學家叢書》
2.學生以電為主題拍攝的生活照片
活動過程:
一.電力攝影展
1.教師:上周老師布置大家拍攝以電為主題的照片,今天咱們來展示一下,好嗎?
學生1:這是我拍攝的河東大道夜景,從遠處看,這兒就象一條巨龍在飛舞。
學生2:我拍的是東方紅廣場,這兒草坪燈,照明燈,禮花燈交相輝映,美極了!