六年級品德與社會上冊第四單元教學設計
教師：哦，那時侯是這樣的，現在呢？列舉身邊的事物，說說科技發展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對此你有什么想說的？
學生1：科技發展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去全國各地旅游了。
學生2：天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調吹了。
學生3：科技發展了確實好，車子多也確實好，可我就覺得環境問題已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！
學生4：……
2.教師：那就是說科學進步，在帶給人們方便的同時，也會帶來弊端是嗎？咱們來看看這則報道。（課件出示《山東大學報》的報道。）
科技發展的同時，自然界中生態平衡的破壞，自然資源的過度開采，環境污染的加劇，社會中人情的冷漠，人性的虛偽等現象也已浮出水面，這使某些人認為是科技發展所帶來的弊端。其實，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關鍵要看人怎么使用。社會上一些無德之人和群體組織，缺失人文精神，無視人文關懷，為了謀取私利，不計后果，濫用科技，如此一來，諸多負面問題必然涌現出來。而要想建設和諧社會，“人”自身的和諧不可或缺，人文關懷的意識亟待增強，人文精神的培養勢在必行，科技發展與“人文精神”必須保持和諧進步。“人文精神”的重新介入不僅是對人類精神世界的一種重新審視，更是對科技發展的強大扶持，人們也期望著它能夠充分發揮自己的優勢，與科技一同前進，真正實現社會的和諧發展！
4.學生根據自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技發展給我們帶來了便利”為主題，反方以“科技發展的負面影響不容忽視”為主題進行辯論，評出“最佳辨手”。
5.號召同學們給科技局長寫封信，表達自己的心愿——希望局長號召全體科技工作者在開發新科技新產品的同時，盡可能的考慮減少對人類的危害，造福子孫后代。
6.小結：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。
六.我的第一本連環畫
1.教師：總的來說，蒸汽機的發明產生了巨大的社會效應，把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應當為它建一個“榮譽冊”，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你一定感受到了蒸汽的力量吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用連環畫的形式畫下來吧。
2.將作品結集，變成《我的第一本連環畫》，與他人共享。
電力時代的到來
活動目標：
1.初步了解幾位科學偉人及其科學成就，了解科學技術與人們生活，社會發展的關系。
2.通過綜合比較，體會科技對人類文明進步的巨大影響。
活動準備：
1.《科學家叢書》
2.學生以電為主題拍攝的生活照片
活動過程：
一.電力攝影展
1.教師：上周老師布置大家拍攝以電為主題的照片，今天咱們來展示一下，好嗎？
學生1：這是我拍攝的河東大道夜景，從遠處看，這兒就象一條巨龍在飛舞。
學生2：我拍的是東方紅廣場，這兒草坪燈，照明燈，禮花燈交相輝映，美極了！