六年級品德與社會上冊第四單元教學設計
我們的探究內容
打開電腦前，我們有這樣一些問題：
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我們運用了這樣一些探究方法：
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我們的收獲：
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我們的感受：
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課后，我們還會
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老師的話：
6.小結：在回首人類文明的同時，我們也在努力的推進它，并且，相信這文明會不斷發展，不斷進步。對此，我充滿信心！
五、藝術長廊，任我暢游。（這一部分可延續到課外。）
1.學生根據自己的喜好確定好活動要了解的主題，并結成活動小組。
2.確定組名及活動形式。
學生1：我們想了解更多的世界名著，我們準備根據名著改編成一些小故事，歡迎大家到“名著戲苑”來做客……
學生2：我們組準備了一塊展板，準備把我們收集到的有關于世界名畫方面的圖片資料和文字資料粘上去，讓大家猶如走入畫廊一般……
學生3：我們想利用學校的紅領巾廣播站時間像同學們推薦世界名曲的知識……
學生4：我將和幾個“電腦高手”合作制作出一個集文學、美術、音樂于一體的網頁，敬請大家多提寶貴意見……
3.在老師的幫助下，各組制定計劃并有條不紊地開展前期工作，如制作展板、海報……
4.在藝術節的時候，邀請老師和同學們共游“世界藝術長廊”。
文明遺產知多少
活動目的：
1.進一步激發學生熱愛人類文明的情感，培養保護世界文明遺產的責任感。
2.較廣泛地了解文明遺產的狀況，知道如何保護文明遺產。
3.通過較全面地了解文明遺產，提高收集和整理信息的能力。
活動準備：
1.學生搜集有關影響世界的名人和大事的資料。
2.教師準備一些世界遺產方面的資料。
活動過程：
一. 文化遺產知多少
1.教師：在前面幾課中，我們初步了解了人類的燦爛文化，感受到了它們的魅力。作為一個地球上的公民，我們有責任去保護這些文明遺產。今天我們就來探討一下這個問題。
2.學生自由搜集資料，開展一次“文化遺產知多少”的擂臺賽，或者模仿課本80頁的方式，自己制作一份〈〈文化遺產大事記〉〉，也可以派遣一個宣傳小分隊，將大家的杰作綜合起來，出一期墻報或者一個小冊，讓更多的人了解更多的文化遺產。
二.小小情報員（需要網絡支持）
1.教師：聽了剛才大家的介紹，真讓我收益非淺，增長了不少知識。為了感謝大家，老師要送給你們一份禮物，想要嗎？
2.師課件展示一組文化遺產的圖片。學生談談自己的感受。
學生1：真是太美了！什么時候我能親眼去看看啊！
學生2：這些景觀要是永遠保存的這么久就好了，可惜我聽說有些遺產毀壞的相當嚴重。難道沒有人管嗎？
學生3：不知道我國有沒有這樣美的文化遺產？
3.有的。有請情報員上場，看他們給我們帶來了哪些情報？
4.出示世界遺產公約標志，組織討論：
你認識這個標志嗎？它的主要任務是什么？
你還見過哪些標志？它代表了什么意思？