《北風吹，冬天到》

    學生準備：收集冬天動植物過冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩詞等資料。
課時安排
    1課時。
    完成教材p1-p2頁內容，話題為“北風吹，冬天到”。
教學過程
第一課時
活動一：冬爺爺的魔法
    1.師(出示冬爺爺的圖片)：小朋友們，你們看，當最后一片秋葉落下來的時候，冬爺爺悄悄地向我們走來了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會發生奇妙的變化，只有細心的小朋友才能發現啊!小朋友們，你們愿意當名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？
    （指名說說自己的發現）
    2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來找一找冬爺爺的魔法吧！
    3.師：(室內)相互看一看，你發現了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
    （學生說說冬爺爺給我們帶來的變化。）
    4.師：看看周圍，你又有什么發現?
    （學生說說冬爺爺給教室環境帶來的變化。）
    5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺的魔法吧!
     (引導學生觀察樹木、草等，感受寒風、手冷、腳凍等。)
    孩子們回班，說說自己發現的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂趣。
    師：小偵探們，你們有什么新發現嗎?
    （學生說說冬爺爺給校園帶來的變化）
    6.師：我們武漢的冬天會下雪呢!喜歡下雪嗎?
    （學生說說喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
    小結：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來了奇妙的變化，還給了我們許多快樂呢!
    【設計意圖：通過實踐活動著重激發孩子去尋找、發現冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。】
活動二：冬爺爺帶我去旅游
    1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細心，非常高興!現在他要帶著我們去各地旅游呢，想去嗎?
    師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們去祖國的北方——吉林去看一看吧!
(出示cai課件)畫面為吉林霧凇圖，畫外音：小朋友們，這是美麗的吉林，那兒的夜晚非常寒冷，霧凇就在這時候悄悄地形成了。看，這就是霧凇，你們覺得美嗎?
    師：冬爺爺問咱們了，那你們覺得這里美嗎?
    （學生說說自己的感受。）
    (出示cai課件)畫面為安徽的黃山，畫外音：這里是安徽的黃山，這兒很高。我帶來了美麗的雪花，雪下得很大，積雪很厚。看啊，黃山變成了什么樣兒?
    （學生說說黃山的變化。）
    (出示cai課件)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們去南方，來看看海南三亞是什么樣子。
    （學生說說看到的海南的冬天）
    2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發現嗎?
    3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來說一說，給旁邊的小朋友看一看吧!