蘇教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)中山陵前教案
（ 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無(wú)畏的革命精神，教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？）
三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”
1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。
看完短片后，教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒(méi)有改變，他積極宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高漲，他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。
2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué)生對(duì)照書本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。
小組推薦一位講得最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行展示。
學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學(xué)生表演武昌起義過(guò)程，理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。
（多媒體顯示大背景《武昌起義》。）
4、師生互動(dòng)：
教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？……
學(xué)生看書思考后回答。
四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
五、課外活動(dòng)：
指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。
2、通過(guò)分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問(wèn)：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？
學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。為此，他又開(kāi)始了探索建國(guó)治國(guó)之路。
二、新授部分
(一)“總統(tǒng)是人民的公仆”
1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選-----《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？
(2)學(xué)生自主閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專制好？
2、聽(tīng)故事、談想法。
(1)播講小故事——《今天我總算見(jiàn)到了民主了》。
(2)師問(wèn)：故事中“老人所見(jiàn)到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123