《在餐桌上》教學設計
教學媒體設計：
教學開始時，利用flash課件，制作六個可愛的營養寶寶，拉近了營養學和孩子們的距離，學生的興趣一下子就被調動起來了，初步了解了六大營養素對人體的重要性。緊接著，讓孩子們和營養寶寶交朋友，找對了以后，營養寶寶就露出甜甜的微笑，目的是讓孩子知道不同食物中含有不同營養。
出示人體營養均衡寶塔的目的是讓孩子們懂得，人體每天必須攝取不同的營養，才能健康成長。讓他們懂得挑食、偏食都是不良的飲食習慣。有了以上的鋪墊，下面的合理分配一日三餐就方便多了。
通過flash動畫，制作了奇奇這個孩子們喜歡的動畫人物，讓奇奇來介紹合理搭配營養的好處，從而以兒歌形式小結，加深印象。辨析題和判斷題也制作了flash動畫，配上可愛的童音，在吸引孩子的同時，達到了教學目的。
蘇教版《品德與生活》第一冊第8課
《在餐桌上》教學設計
附： 教學過程流程圖
導入談話
自由發言
出示營養寶寶
辨別食物成分 和營養寶寶交朋友
人體營養均衡寶塔圖
師生共同討論 初步了解營養知識
準備一日三餐
獨立準備早餐 合作準備中、晚餐 交流匯報
出示奇奇餐廳課件
觀看辨析 兒歌小結
科學搭配食物
小組討論 交流感受
文明用餐
演一演 兒歌小結
總 結