蘇少版六年級品德與社會上冊1-3課教案
9.聽了這個真實的事例，大家有什么想說的?彼此交流。
10.找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的?并說說這些游戲的危害。
. 11.總結：玩是有學問的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益。不該玩的游戲堅決不玩。
(四)課后延伸
請同學們課后向自己的家人做一次生活調查，了解他們以前都玩哪些游戲活動，并向他們字一學玩法。
給教師的建議
1.在本節課的開始，教師一定要組織學生對上節課的學習內容進行回顧，達到鞏固
教字的目的。
2.整師在教學中除了要運用好書上所列舉的事例，還要再多補充事例，增加辨析題，讓字生有話題去開展討論。
3.套教學過程中，教師一定要注重讓學生聯系生活實際，自己判斷、尋找生活中值得玩的游戲和不該玩的游戲，而不要采用灌輸的教學方式。
評價建議
1.通過學習與交流，學生是否懂得了玩是有學問的，要玩得有度，玩出品位。
2.注重學生積極參與學習，力求每人在自己原有的認識水平上都能得到不同程度的
發展，并且能運用所學到的正確認識，指導自己今后的行動。
第三課時
教學目標
1.知識：讓學生了解我國在不同的年代里，游戲的變遷。
2.情感：學生在玩游戲的過程中，感受到玩游戲的快樂。
3.能力：學生能夠發揮自己的想象力和創造力，自己創造新的游戲，自己制作玩具。
教學準備
1.請學生通過調查訪問的形式，向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。
2.請學生向家長學一學過去游戲的玩法。有條件的可以把家長請進課堂，親自來談一談，玩一玩，實現游戲資源的充分利用。
3.準備玩游戲、動手制作玩具所需要的材料。
教學過程
(一)談話導入
1.同學們，你們課后向家長做了生活調查了嗎?
2.全班進行統計，得出課后完成調查作業的人數，提出表揚。
(二)開展交流活動
1.通過生活調查，你們都了解到什么呢?請告訴你四人小組中的同伴。
2.請每組推選一名代表，向全班做交流發言。
3.過渡：從調查中，我們發現家人們小時候玩的游戲，和我們現在玩的游戲有很大的不同。其實，游戲在不同的年代，有著不同的特點。請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》，做進一步的了解。
4.在這么多游戲中，大家原先自己會玩的游戲有哪些?
5.通過向家長學習，自己學會玩的游戲有哪些?
6.請向家長學到新游戲的同學做小老師，教大家來玩一玩。
(三)開展辯論活動
1.通過調查了解，你們認為是自己現在玩的游戲有意思，還是當時家長們玩的游戲有意思?
2.按照學生所持觀點的不同，自然分成兩個組。組織學生開展辯論活動，各自闡述自己的理由。教師加人其中的一組參與辯論。