東西不亂放
4、教師提問：
請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
5、學生小組討論后給李芳出主意。
板書：東西不亂放
6、教師在學生匯報的基礎上小結：
大家出的主意很好，李芳同學聽了必定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：
內容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語：
后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。
9.提問：
看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在必定的地方有什么好處。
板書：找得到東西 不（耽誤時間） 不（耽誤事） 不（焦急）
三、聯(lián)系實際具體導行
1.過渡語：
通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂放，那么，東西應該放在什么地方呢？放在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2.電腦演示小明的家
內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材p50圖）。
3.教師提問：
這些東西擺放的地方合適嗎？你在家里把它們擺放在哪里，為什么？
4.請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5.學生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論，教師評判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6.教師用電腦演示圖片
內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7.教師提問：
這些東西用過后應該怎么辦？平時你把它們放在什么地方？
8.教師請學生自主選擇討論的內容。
9.學生匯報后教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發(fā)同學自己修正。
四、全課總結
1.師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節(jié)課。
2.學生閱讀兒歌（教材p50）
3.師：今天這節(jié)課后我們開展一項活動。
4.學生閱讀教材p51“活動”中的內容。
5.師：老師等待著你們的好消息。
板書設計：
十 東西不亂放
找得到東西 不耽誤時間 不耽誤事 不焦急……
養(yǎng)成做事有條理的好習慣