東西不亂放
4、教師提問:
請同學們給李芳出出主意,告訴她怎樣做就能避免這些麻煩?
5、學生小組討論后給李芳出主意。
板書:東西不亂放
6、教師在學生匯報的基礎上小結:
大家出的主意很好,李芳同學聽了必定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音:
內容:課文中李芳老師的話。
8、過渡語:
后來在媽媽的督促下,李芳逐漸改掉了亂放東西的壞毛病,請同學們打開書,看看李芳后來是怎么做的。
9.提問:
看圖說一說,李芳是怎樣改掉缺點的,把東西方在必定的地方有什么好處。
板書:找得到東西 不(耽誤時間) 不(耽誤事) 不(焦急)
三、聯(lián)系實際具體導行
1.過渡語:
通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂放,那么,東西應該放在什么地方呢?放在什么地方合適呢?讓我們到小明的家里去看看。
2.電腦演示小明的家
內容:欄目四“議一議”中的插圖一(教材p50圖)。
3.教師提問:
這些東西擺放的地方合適嗎?你在家里把它們擺放在哪里,為什么?
4.請學生親自動手操作電腦,在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5.學生獨立操作后,在教師機上邊演示邊匯報,同學之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論,教師評判的原則是東西放的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6.教師用電腦演示圖片
內容:欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7.教師提問:
這些東西用過后應該怎么辦?平時你把它們放在什么地方?
8.教師請學生自主選擇討論的內容。
9.學生匯報后教師給予引導,對正確的進行肯定,不正確的啟發(fā)同學自己修正。
四、全課總結
1.師:今天同學們學得很好,大家懂得了做事要有條理的道理,希望你們今后都能養(yǎng)成學習、做事有條理的好習慣。(板書:養(yǎng)成做事有條理的好習慣。)我們一起用一首兒歌來總結一下這節(jié)課。
2.學生閱讀兒歌(教材p50)
3.師:今天這節(jié)課后我們開展一項活動。
4.學生閱讀教材p51“活動”中的內容。
5.師:老師等待著你們的好消息。
板書設計:
十 東西不亂放
找得到東西 不耽誤時間 不耽誤事 不焦急……
養(yǎng)成做事有條理的好習慣