“快樂的滾動”教學設計
上海市寶山區淞南中心校 徐曉瑾
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，貫徹“二期課改”精神，努力實現學生的主動發展。全課設計以“玩”為主線，在觀察、參與中激發學生興趣，在體驗中啟迪智慧，在學練活動中尋找樂趣，在快樂中獲取學習的竅門。整節課通過引領自主學習、合作互動的教學，使每位學生能找到成功的感受，在“玩中學，學中練”的過程中達成教學目標。
二、教學內容：
1、前滾翻接后滾翻；2、障礙跑接力。
三、教學目標：
1、了解團身有利于滾翻的道理，學習前、后滾翻動作并嘗試學練動作連接技術；
2、勇于參加障礙跑接力游戲，體驗比賽氣氛及同學間協作的重要性；
3、強化規則意識和團隊協作意識。
四、關鍵詞：觀察、模仿、學練、交流、探究、合作、創編、展示
五、課的流程：
1、激趣導入：上課伊始，通過“找朋友”游戲引導學生由靜到動，躍躍欲試；以“雙人操”促使大家逐步熱身，初步體驗合作交流。喚起學生學習熱情，調動大家學習積極性。
2、自主學練：通過球形圓滑的演示，讓了解緊團身體有利于滾翻的道理；通過示范及講解，呈現前、后滾翻動作技術及方法，指導學生在斜坡墊子上、在平墊子上自主學習前滾翻、后滾翻動作；并在巡回指導中提示學生嘗試學習前、后滾翻動作連接技術。采用設疑—析疑—解疑的方法，提高學生對動作的理解能力和應用能力。
引導學生參與障礙設計，并積極參加障礙跑接力游戲學練和比賽。在集體練習中，提高學生合作學習能力和規則意識。
3、合作探究：延伸前、后滾翻動作演練效應，為學生創設思考、展示、創新的空間；在游戲障礙跑接力練習時，讓學生自擺器械、障礙設計，形成不同的場景，讓學生超越自我、體驗成功帶來的樂趣。
教學過程中，始終以散點的練習組織方式，充分發揮學生的主觀能動性和想象力，讓學生在開放式的空間里自由選擇難易程度的練習。讓學生自由組合學練中互幫互學，在團結協作中感受交流分享。
4、恢復調整：結束部分，用“我幸福、我歌唱”放松形式，學生伴隨音樂的節奏自由組合、盡情放松。通過肢體語言交流，表現自我。在教師的啟導下，師生間互相評價課堂收獲與成效。
六、教學效果：學生能順利完成前后滾翻動作，并領會團身滾動的要點和滾動圓滑的身體感受；通過障礙跑接力學練,提高奔跑能力和應變能力，強化競爭和規則意識。
《體育與健身》課時計劃
-------上海市寶山區淞南中心校
班級四（3）班人數36人日期2006年4月執教徐曉瑾
教材1、墊上運動：前滾翻接后滾翻（3—2）
2、游戲：障礙跑接力（2—2）
教學目標1、了解團身有利于滾翻的道理，學習前、后滾翻動作并嘗試學練動作連接技術；
2、勇于參加障礙跑接力游戲，體驗比賽氣氛及同學間協作的重要性；
3、強化規則意識和團隊協作意識。
重點難點重點：后滾翻。難點：迅速地蹬地后倒與收腹團身滾動。
課序時間教學內容教師活動學生活動組織形式練習次數時間導入1分鐘課堂常規（略）
1、向學生問好！
2、語言激發興趣；
3、提出學習希望：
（1）認真學練多思考；
（2）互幫互學勤鼓勵；
（3）合作探索勇創新。
預期目標：共同參與，喚起熱情。
1、向老師問好！
2、隊伍整齊、精力集中；
3、記好學練要求、產生學習欲望，躍躍欲試。
自我評價：感受活潑而嚴肅的課堂氣氛。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：動作迅速， 進入角色。14
分
鐘
熱身5分鐘1、“找朋友”
2、雙人操
（音伴）
1、演示游戲過程，講解游戲方法；
2、引導學生做準備操；
3、激勵學生積極練習。
預期目標：逐步熱身，增進友誼。
1、識記、揣摩游戲方法，積極參與游戲練習；
2、模仿老師動作；
3、兩人相互配合，充分活動身體。
自我評價：積極主動，愉快合作。
指定區域，分散練習
☆☆ ○○ ☆○
○☆ ○○ ☆☆
要求：互相配合，
動作協調。1探究與實踐16分鐘一、前滾翻接后滾翻
1、前滾翻
2、后滾翻
要點:
蹬地后倒
收腹團身
滾動翻掌
推手蹲撐
3、前滾翻接后滾翻
1、前滾翻
（1）快樂的滾動
（2）復習前滾翻。
講解動作重點及練習方法；
（3）組織學生分組練習。
預期目標：培養探究和反復練習的品質。
2、學習后滾翻
（1）講解動作重點及練習方法，引導學生做后滾動動作；
（2）進行保護與幫助方法的示范；
（3）提供斜坡，從高處
往低處做后滾翻；
（4）幫助學生完成完整的后滾翻動作，
（5）展示與講評，為學生提供展示平臺。
（6）欣賞同學表演，給予公正的評價。
預期目標：培養學練方法，學會相互交流。
3、前滾翻接后滾翻
（1）教師演示“前滾翻接后滾翻”動作方法；
（2）引導學生大膽嘗試，并巡視幫助；
（3）組織“比一比、賽一賽”活動。
預期目標：激發學生在探索中體驗快樂。
（1）開動腦筋，想出多種滾動形式并快樂練習；