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《找規(guī)律》課堂實錄

《找規(guī)律》課堂實錄

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)二年級下冊第115頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含的數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重點:

幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中圖形的簡單排列規(guī)律。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師:小朋友們,在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活。聰聰和明明兩位小朋友就用規(guī)律的知識布置了自己的房間。看!這就是聰聰布置的房間。(電腦出示:聰聰?shù)姆块g)

提問:誰發(fā)現(xiàn)了房間中哪些事物的排列有規(guī)律?

集體匯報,讓學(xué)生各抒己見。

師:小朋友們觀察得真仔細,明明看見聰聰把房間布置地這么漂亮,他也布置了自己的房間,(電腦出示),你看!這就是明明布置的墻面和地面,但這里有什么規(guī)律呢?今天這節(jié)課我們就來找一找。板書:找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索,尋找規(guī)律。

師:小朋友們可以選擇墻面或地面中的一種進行研究,研究的時候請思考,每行都有哪些圖形?圖形的排列順序又是怎樣的?你還可以拖動下面的圖形進行研究,仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?打開電腦開始研究吧!

(學(xué)生進行活動)

師:哪位小朋友愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家說一說,如果你需要操作的可以上來!

學(xué)生匯報:

生1:我研究的是墻面,我發(fā)現(xiàn)墻面這里從星星開始斜過來都是星星,從三角形開始都是三角形,菱形開始就斜過來都是菱形的。

生2:我研究的也是墻面,我的發(fā)現(xiàn)是第一豎和第一排是一樣的,第二豎和第二排是一樣的,第三豎和第三排的一樣,第四豎和第四排一樣的。

師:誰已經(jīng)聽清楚他說的了?聽清楚的再來說一說?

生再說。

生3:我發(fā)現(xiàn)的是地面,我發(fā)現(xiàn)了每行里面都有4種顏色,一種是綠色,一種是藍色,一種是紅色、一種是黃色,下面的這一排也是綠色、藍色、紅色、黃色,把綠色拖到最后面去就變成了第二排,把藍色拖到最后面去就變成了第三排,把紅色拖到最后面去就變成了第四排。

生4:我研究的是墻面,這樣地斜過來也有規(guī)律。

生5:我發(fā)現(xiàn)了把圓放到最后面就是第二行,把菱形放到最后面就是第三行,把三角形放到最后面那就是第四行。

師:真不錯,小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,那金老師請你思考一個問題,假如我想繼續(xù)擺下去,你猜一猜該怎么擺?你們可以在自己的電腦上先試著擺一下,該怎么擺?然后和你的同桌說一說你是用什么方法擺出來的。

學(xué)生活動,并匯報。

師小結(jié)并揭題:幾個圖形按照一定的規(guī)律不斷地變換自己的位置,這樣的規(guī)律我們就把它叫循環(huán)排列規(guī)律。

師:那你們想想看,如果我們繼續(xù)擺,第6行第1個會是什么圖形?

再來猜一猜第7行的第3個會是什么圖形?(請生匯報并說說想法)

三、運用規(guī)律。

師:明明看我們找出了墻面和地面的規(guī)律,非常開心,他還為你們準(zhǔn)備了非常多的水果呢!(出示3組水果)可是他只擺了3組,第4組水果他想請大家自己擺,你們會嗎?那就擺擺看吧!

學(xué)生在自己的電腦上操作。

學(xué)生進行匯報,并說出自己的想法。(學(xué)生都有自己不同的想法,有的是看哪一行少了哪個水果就擺什么,有的是斜過來看的,還有的是按照循環(huán)的方法擺的,等等)

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