《小熊開店》教學設計

教學內(nèi)容：北師大版第三冊第四單元教科書第42頁。
教學目標
u 知識目標
1.進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學會用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標­
通過各種活動的開展，提高解決問題的能力；培養(yǎng)計算的準確性，提高運算能力。
u 情感、態(tài)度、價值觀目標
­­經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性，享受成功的喜悅，進一步調(diào)動學習數(shù)學的積極性。
教學重點：學習用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學難點：嘗試解決問題的方法。
教學準備
教具準備：與課堂要求同步的課件；
學具準備：乘法口訣卡片、算式卡片。
教學步驟

教師活動過程

學生活動過程

一、創(chuàng)設情境。

放音畫：，鞭炮聲，引出小熊商店開張了

師：小熊的商店開張啦！他的好朋友小猴、小貓、小狗都來給它捧場。我們也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好東西，好不好？

說一說，你想買什么，要用多少錢。

二、自主探索，建立模型

1、（說一說）提出引導問題。

師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。

出示：買4輛坦克需要幾元？

讓學生回答，并說說：怎么列式？還可以怎么列？這兩道算式可以用哪句口訣？

2、（議一議）提出關鍵問題，自主探究

師：小狗說：“我也喜歡坦克，但我只有20元錢，我能買幾輛呢？

出示問題：20元可以買幾輛坦克？

師：請同學們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢？說一說你的想法。

小結：你認為剛才幾個同學

一、

觀察、思考，回答：“好”。

學生紛紛說出自己想買的東西。

二、

學生獨立解答，把算式和結果填在書上。

回答：“5×4=20（元）”

“4×5=20（元）”

“四五二十”

學生明確題意，獨立思考，列出除法算式：20÷5=4（輛）

小組內(nèi)交流、討論、匯報。

教師活動過程

學生活動過程

的辦法，誰的辦法最方便，你最喜歡誰的辦法？為什么？

學生答后，教師深入引導：“從以上小猴和小狗買坦克的問題中，你發(fā)現(xiàn)了兩個題有什么區(qū)別和聯(lián)系？”

學生充分發(fā)表看法后，教師對利用乘法口訣求商進行小結。

三、（想一想）運用知識、解決問題

1、提出小貓的問題和老師的問題。

（1）12元可以買幾個鉛筆盒？（2）12元可以買多少個皮球？（3）買什么東西，正好用完24元？

2、用乘法口訣解決問題。完成42頁的“試一試”，然后進行訂正。

四、快樂的小動物

1、螞蟻搬家（創(chuàng)設情境，課件出示螞蟻搬家圖）

（1）引導學生看圖，找有用的數(shù)學信息。

（2）集體訂正。

學生思考回答：

區(qū)別：“第一題小猴求的是4個5的和，用乘法計算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個5，可以用除法算式表示分的過程及結果。

聯(lián)系：乘法是求幾個相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分。

三、

1、先獨立思考，書空，然后分組討論，再匯報 。

2、獨立完成，集體訂正。

四、

1、 看懂圖意后，獨立填完算式。

集體匯報算式、算式的意義及所用口訣。

教師活動過程

學生活動過程

2、發(fā)請柬：小鳥回家（課件出示小鳥回家圖）

師：小鳥們得到消息，都急急忙忙地想飛回家把這個消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫他們找到自己的家。