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《小熊開店》教學設計

《小熊開店》教學設計

教學內(nèi)容:北師大版第三冊第四單元教科書第42頁。
教學目標
u 知識目標
1.進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學會用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標­
通過各種活動的開展,提高解決問題的能力;培養(yǎng)計算的準確性,提高運算能力。
u 情感、態(tài)度、價值觀目標
­­經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,享受成功的喜悅,進一步調(diào)動學習數(shù)學的積極性。
教學重點:學習用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學難點:嘗試解決問題的方法。
教學準備
教具準備:與課堂要求同步的課件
學具準備:乘法口訣卡片、算式卡片。
教學步驟

教師活動過程

學生活動過程

一、創(chuàng)設情境。

放音畫:,鞭炮聲,引出小熊商店開張了

師:小熊的商店開張啦!他的好朋友小猴、小貓、小狗都來給它捧場。我們也到它的商店逛一逛,看看他的新店有什么好東西,好不好?

說一說,你想買什么,要用多少錢。

二、自主探索,建立模型

1、(說一說)提出引導問題。

師:小猴看中了玩具坦克,它想買4輛坦克送給好朋友。

出示:買4輛坦克需要幾元?

讓學生回答,并說說:怎么列式?還可以怎么列?這兩道算式可以用哪句口訣?

2、(議一議)提出關鍵問題,自主探究

師:小狗說:“我也喜歡坦克,但我只有20元錢,我能買幾輛呢?

出示問題:20元可以買幾輛坦克?

師:請同學們看一看這種算法,“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來的?怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢?說一說你的想法。

小結:你認為剛才幾個同學

一、

觀察、思考,回答:“好”。

學生紛紛說出自己想買的東西。

二、

學生獨立解答,把算式和結果填在書上。

回答:“5×4=20(元)”

“4×5=20(元)”

“四五二十”

學生明確題意,獨立思考,列出除法算式:20÷5=4(輛)

小組內(nèi)交流、討論、匯報。

教師活動過程

學生活動過程

的辦法,誰的辦法最方便,你最喜歡誰的辦法?為什么?

學生答后,教師深入引導:“從以上小猴和小狗買坦克的問題中,你發(fā)現(xiàn)了兩個題有什么區(qū)別和聯(lián)系?”

學生充分發(fā)表看法后,教師對利用乘法口訣求商進行小結。

三、(想一想)運用知識、解決問題

1、提出小貓的問題和老師的問題。

(1)12元可以買幾個鉛筆盒?(2)12元可以買多少個皮球?(3)買什么東西,正好用完24元?

2、用乘法口訣解決問題。完成42頁的“試一試”,然后進行訂正。

四、快樂的小動物

1、螞蟻搬家(創(chuàng)設情境,課件出示螞蟻搬家圖)

(1)引導學生看圖,找有用的數(shù)學信息。

(2)集體訂正。

學生思考回答:

區(qū)別:“第一題小猴求的是4個5的和,用乘法計算;第二題小狗求的是從20中能分出多少個5,可以用除法算式表示分的過程及結果。

聯(lián)系:乘法是求幾個相同的數(shù)的總和,除法是把總和分成若干相同的部分。

三、

1、先獨立思考,書空,然后分組討論,再匯報 。

2、獨立完成,集體訂正。

四、

1、 看懂圖意后,獨立填完算式。

集體匯報算式、算式的意義及所用口訣。

教師活動過程

學生活動過程

2、發(fā)請柬:小鳥回家(課件出示小鳥回家圖)

師:小鳥們得到消息,都急急忙忙地想飛回家把這個消息告訴給它的家人。小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣,那個屋子就是它的家,請你們幫他們找到自己的家。
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